《我从罗丹得到的启示》ppt课件1

罗丹:法国雕 塑家(1840 1917)早年学 画,但由于家 境贫寒,改学 雕刻。米开朗 琪罗的作品给 罗丹极大影响, 他悉心研究中 世纪哥特式的 建筑和雕刻确 立了自己 的创作方法。他的作品有《伤鼻梁的人》 《青铜时代》《地狱之门》《加来义民》 等。有创作经验和理论的著述《艺术论》 罗丹的一生付出了艰巨的劳动,在艺术上 有很高的造诣 位富有浪漫主义精神 的现实主义者,同时用多种手法和新颖的 构思,做了大量创造,极大地丰富了雕刻 艺术的表现领域,他的创作对欧洲现代雕 塑的发展产生了不可低估的影响

罗丹：法国雕 塑家（1840- 1917）早年学 画，但由于家 境贫寒，改学 雕刻。米开朗 琪罗的作品给 罗丹极大影响， 他悉心研究中 世纪哥特式的 建筑和雕刻确 立了自己 的创作方法。他的作品有《伤鼻梁的人》 《青铜时代》《地狱之门》《加来义民》 等。有创作经验和理论的著述《艺术论》。 罗丹的一生付出了艰巨的劳动，在艺术上 有很高的造诣，是一位富有浪漫主义精神 的现实主义者，同时用多种手法和新颖的 构思，做了大量创造，极大地丰富了雕刻 艺术的表现领域，他的创作对欧洲现代雕 塑的发展产生了不可低估的影响

著 名 的 作 地 狱 by C.P.L

我 stefan beig 从 (外国中短篇小说藏本 罗 茨威格 奥地利作家、评论家。他 丹 出生干维也纳一个工厂主 家庭时代爱好文学 得 他擅长号小说,写人物传 记,也擅长写诗歌和戏剧 到 其著作品有《三大师》 《巴尔扎克、狄更斯和陀 的思妥耶夫斯基传》、《三 大诗人》。小说有《一个 启女人一生中的二十四小时 等。他的主导思想是人道 示 主义。他渴望出现一个民 族和睦相处的世界

我 从 罗 丹 得 到 的 启 示 奥地利作家、评论家。他 出生于维也纳一个工厂主 家庭，少年时代爱好文学。 他擅长写小说，写人物传 记，也擅长写诗歌和戏剧。 其著名作品有《三大师》 《巴尔扎克、狄更斯和陀 思妥耶夫斯基传》、《三 大诗人》。小说有《一个 女人一生中的二十四小时》 等。他的主导思想是人道 主义。他渴望出现一个民 族和睦相处的世界

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学目标 了解罗丹及部分雕刻作品,积累一些雕刻 艺术方面的知识。 二、学习本文抓饪人物动作、语言神态等方面 细致刻画、描写的手法;分析、体会描写人物 的句子的艺术表现力,初步培养学生的语言鉴 赏能力。三 三、学习罗丹全神赏沮子艺木创作的精神,走 进名人、学司名人都优秀品质

一、了解罗丹及部分雕刻作品，积累一些雕刻 艺术方面的知识。 二、学习本文抓住人物动作、语言神态等方面 细致刻画、描写的手法；分析、体会描写人物 的句子的艺术表现力，初步培养学生的语言鉴 赏能力。 三、学习罗丹全神贯注于艺术创作的精神，走 进名人、学习名人都优秀品质。 教学目标

基础知识: 1.读准音 zhengrao 症 饶舌媲美魁梧 ran cu huang chen 白髯蹙眉惊惶 热忱 (慨)叹气(炽)热》关一号 kai* chi JIan (键) 激(励) nao an guan cha 苦(恼)《健壮(贯注(察 觉

一. 基础知识： 1. 读准音： zhēng ráo pì wú 症结 饶舌 媲美 魁梧 rán cù huáng chén 白髯 蹙眉 惊惶 热忱 kǎi chì jiàn lì （慨）叹 （炽）热 关 （键） 激（励） nǎo jiàn guàn chá 苦（恼） （健）壮 （贯注 （察） 觉

课文概括 这篇课文记叙了作者茨威格年轻时游 巴黎时,经朋友的介绍,有幸结识了 当时已经享誉巴黎的雕塑家罗丹,并 从他身上得到的启示

课文概括 这篇课文记叙了作者茨威格年轻时游 巴黎时，经朋友的介绍，有幸结识了 当时已经享誉巴黎的雕塑家罗丹，并 从他身上得到的启示

关手题目 课文的题目是“我从罗丹得到的启示”,“启示”即 启发指示,使有所领悟,即“我”通过观察罗丹的 工作获得了如下启示: “从此,我知道凡人类的工作必须怎样做,假如那是 好而又值得的。”“我参悟到一切艺术与伟业的奥 秘——专心,完成或大或小的事业的全力集中,把 易于弛散的意志贯注在一件事情上。”“一个人 定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有 一我现在才知道别的秘诀

关于题目 课文的题目是“我从罗丹得到的启示”，“启示”即 启发指示，使有所领悟，即“我”通过观察罗丹的 工作获得了如下启示： “从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是 好而又值得的。”“我参悟到一切艺术与伟业的奥 秘——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把 易于弛散的意志贯注在一件事情上。”“一个人一 定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有— —我现在才知道——别的秘诀

课文分析 全文从结构上可分为三个部分: 第一部分(第1,2段),写作者在创作上的崭露头角,但困惑于自 己怎样写得更好,这时一位伟大的人给了他一个伟大的启示,成为 他一生的关键。 第二部分(第3至16段)记叙了和雕塑艺术大师罗丹的两次交往。 这一部分又可分为三个层次: 第一层:(3-4段),写作者与某画家的争论,从而得到机会与罗 丹会面。 第二层:(5-6段),写作者与罗丹的第一次会面,并受到罗丹的 邀请。 第三层:(7-16段),写作者与罗丹的第二次会面,着重记叙了 罗丹精心修改作品时专心致志、浑然忘我的全过程。 第三部分(第16-19段),写由第二次与罗丹会面得到的启示,提 示了全文的中心思想

课文分析 全文从结构上可分为三个部分： 第一部分（第1，2段），写作者在创作上的崭露头角，但困惑于自 己怎样写得更好，这时一位伟大的人给了他一个伟大的启示，成为 他一生的关键。 第二部分（第3至16段）记叙了和雕塑艺术大师罗丹的两次交往。 这一部分又可分为三个层次： 第一层：（3—4段），写作者与某画家的争论，从而得到机会与罗 丹会面。 第二层：（5—6段），写作者与罗丹的第一次会面，并受到罗丹的 邀请。 第三层：（7—16段），写作者与罗丹的第二次会面，着重记叙了 罗丹精心修改作品时专心致志、浑然忘我的全过程。 第三部分（第16—19段），写由第二次与罗丹会面得到的启示，提 示了全文的中心思想

思考: 1.课文的第1,2自然段,即文章的第一部分 有何作用? 这部分容条读者留下了三个悬念:一是作 者的“症结”是什么,一是那位伟大的究 竞是谁,三是伟的后示”是什么?从而 开启了下文

思考： 1．课文的第1，2自然段，即文章的第一部分 有何作用？ 这部分内容给读者留下了三个悬念：一是作 者的“症结”是什么，二是那位伟大的人究 竟是谁，三是“伟大的启示”是什么？从而 开启了下文