《我为少男少女们歌唱》学教案

《我为少男少女们歌唱》学教案执笔:戚春磊审核:李树春 学习目标 1.在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。 2.品味朴素、清新、优美、明快的语言,领会诗人丰富的想像与联想 3、探讨诗歌所表达的情感,在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实 的语言。 4、体会诗人炽烈的感情,培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。 教学重点: 1.反复朗读并背诵,理解诗意及抒发的感情。 2.品味朴素、清新、优美、明快的语言 教学难点: 理解诗歌中的形象所表示的含义,体会作者所表达的思想感情 教学时数:1课时 教学储备: 1、作者简介: 何其芳(1912~1977),现代诗人、散文家、文学评论家。原名何永芳,四川 万县人。1929年到上海进中国公学预科,1931至1935年就读于北京大学哲学系。 1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,受到文坛注意。他的 散文集《画梦录》出版后,曾获《大公报》文艺奖金。大学毕业后,到天津南开 中学、山东莱阳乡村师范学校教书。抗日战争爆发后,回四川万县和成都教书, 参加创办《川东文艺》和《工作》杂志。1938年赴延安,任鲁迅艺术学院文学 系主任,其间曾随贺龙部队到晋西北和冀中根据地工作。新的生活使他写出了《我 歌唱延安》等散文和《生活多么广阔》等诗篇,讴歌革命,礼赞光明。 2、写作背景: 1938年,何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活,奔赴革命圣地延 安:在那里,一种与同民党统治区迴异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到 这一全新的火热的生活中,他观察着,感受着,激动着。诗人的生活变了,性格 变了,世界观变了,诗风也变了,他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了,流泻于诗 人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗 风的代表作。 学习过程: 预习、导学 1、你认识下列黑体字吗?请给它们注音吧。 颤抖( )琴弦( )渴望() 2、仔细阅读注释,你一定能找到下题的答案。 这首诗的作者是 ,我国现代- 文学评论家。他于1938 年怀着对光明的渴望,奔赴革命根据地延安。其主要作品有诗集 3、认真地朗读这首诗,初步体会这首诗的内涵

《我为少男少女们歌唱》学教案 执笔：戚春磊 审核：李树春 学习目标： 1．在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。 2．品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。 3、探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实 的语言。 4、体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。 教学重点： 1．反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。 2．品味朴素、清新、优美、明快的语言。 教学难点： 理解诗歌中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。 教学时数：1 课时 教学储备： 1、作者简介： 何其芳(1912～1977)，现代诗人、散文家、文学评论家。原名何永芳，四川 万县人。1929 年到上海进中国公学预科，1931 至 1935 年就读于北京大学哲学系。 1936 年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意。他的 散文集《画梦录》出版后，曾获《大公报》文艺奖金。大学毕业后，到天津南开 中学、山东莱阳乡村师范学校教书。抗日战争爆发后，回四川万县和成都教书， 参加创办《川东文艺》和《工作》杂志。1938 年赴延安，任鲁迅艺术学院文学 系主任，其间曾随贺龙部队到晋西北和冀中根据地工作。新的生活使他写出了《我 歌唱延安》等散文和《生活多么广阔》等诗篇，讴歌革命，礼赞光明。 2、写作背景： 1938 年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延 安：在那里，一种与同民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到 这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格 变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗 人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗 风的代表作。 学习过程： 预习、导学 1、你认识下列黑体字吗？请给它们注音吧。 颤抖（ ） 琴弦（ ） 渴望（ ） 2、仔细阅读注释，你一定能找到下题的答案。 这首诗的作者是-------------，我国现代----------、--------、文学评论家。他于 1938 年怀着对光明的渴望，奔赴革命根据地延安。其主要作品有诗集------------、 -----------------等。 3、认真地朗读这首诗，初步体会这首诗的内涵

牛刀小试 1.从内容上看,这首诗属于 (A.叙事诗B.抒情诗), 从形式看,它属于 。(A.新体诗B.旧体诗) 2.诗歌采用了 的修辞方法,表达 了诗人强烈的思想感情 3标题中的“我”指谁?“少男少女”又指谁? 4第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么 能力提高 1.第一节诗连用五个“歌唱”,为什么这样写?这样表达对抒发感情有什么好 处 2.第二节诗中,“我的歌啊”,诗人这里所要唱的是什么歌?诗人为什么希望 它飞到年轻人的心中?诗歌的主题是什么? 3.读完这首诗后,你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女?试写出两个,并 说说他们之间的相似点 课堂练习(能力测评32页9题) 学反思

牛刀小试 1．从内容上看，这首诗属于___________________（A．叙事诗 B．抒情诗）， 从形式看，它属于___________________。（A．新体诗 B．旧体诗） 2．诗歌采用了___________________、___________________的修辞方法，表达 了诗人强烈的思想感情。 3 标题中的“我”指谁？“少男少女”又指谁？ 4 第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么？ 能力提高 1．第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感情有什么好 处？ 2．第二节诗中，“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌？诗人为什么希望 它飞到年轻人的心中？诗歌的主题是什么？ 3．读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试写出两个，并 说说他们之间的相似点。 课堂练习（能力测评 32 页 9 题） 学反思：