《海明威的对话艺术》案3

金川总校第二中学导师示范课教案 授课时间2015年12月10日|授课地点初三(8)班授课人 刘宏 课题《海明威的对话艺术》课型鉴赏评论课|教具|教材、多媒体 教学目标 ●知识与技能: 了解海明威,识记宣泄、悲欢离合等字词,快速默读全文,熟悉文章内容 ●过程与方法 1.找观点,概括海明威对话艺术的成功之处 2.举例子,运用海明威对话艺术分析评论本单元小说中的人物对话。 3.做练习,挖掘人物对话中的潜台词(言外之意)。 ●情感态度价值观: 学会欣赏文学作品中的人物艺术形象 ●教学重点: 1.找观点,概括海明威对话艺术的成功之处。 2.举例子,运用海明威对话艺术分析评论本单元小说的人物对话 ●教学难点:运用海明威对话艺术分析评论小说中人物对话,挖掘人物对话中的潜台词(言外之意) 教学方法: 检测——一默读一一讨论交流一一训练 课前准备:查阅有关海明威文学常识及《永别了,武器》的内容梗概。 教学过程: 、测一测,强识记 导入新课:小说作品中有些人物对话非常精彩的,本单元我们已经学习了三篇文章,欣赏了这方 面的艺术。今天,我们学习一篇文艺随笔一一召晨的《海明威的对话艺术》,它从理论的角度,阐述 了小说对话艺术的奧妙。我们要领会其中的观点,并尝试着用这些观点对本单元的课文进行分析评 、说一说,明主张 1、欧内斯特·米勒尔·海明威(1899--1961),美国小说家。代表作有长篇小说《永别了,武器》 《丧钟为谁而鸣》,中篇小说《老人与海》。50年代,塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭, 但就是打不败他”的“硬汉形象”(代表作《老人与海》1950)。海明威是美利坚民族的精神丰碑。 2、他尊奉美国建筑师罗德维希的名言“越少,就越多”,使作品趋于精炼,缩短了作品与读者 之间的距离,提出了“冰山原则”,只表现事物的八分之一,使作品充实、含蓄、耐人寻味。由于 小说中体现了人在“充满暴力与死亡的现实世界中”表现出来的勇气而获得1954年的诺贝尔文学 读一读,谈感受: 请快速默读文章,将自己感兴趣和有疑问的地方标记出来,说说自己的收获和发现

金川总校第二中学导师示范课教案 授课时间 2015 年 12 月 10 日 授课地点 初三（8）班 授课人 刘 宏 课 题 《海明威的对话艺术》 课 型 鉴赏评论课 教 具 教材、多媒体 教学目标 ●知识与技能： 了解海明威，识记宣泄、悲欢离合等字词，快速默读全文，熟悉文章内容。 ●过程与方法： 1.找观点，概括海明威对话艺术的成功之处。 2.举例子，运用海明威对话艺术分析评论本单元小说中的人物对话。 3.做练习，挖掘人物对话中的潜台词（言外之意）。 ●情感态度价值观： 学会欣赏文学作品中的人物艺术形象 ●教学重点： 1.找观点，概括海明威对话艺术的成功之处。 2.举例子，运用海明威对话艺术分析评论本单元小说的人物对话。 ●教学难点：运用海明威对话艺术分析评论小说中人物对话，挖掘人物对话中的潜台词（言外之意）。 教学方法： 检测——默读——讨论交流——训练 课前准备：查阅有关海明威文学常识及《永别了，武器》的内容梗概。 教学过程： 一、测一测，强识记： 导入新课：小说作品中有些人物对话非常精彩的，本单元我们已经学习了三篇文章，欣赏了这方 面的艺术。今天，我们学习一篇文艺随笔——召晨的《海明威的对话艺术》，它从理论的角度，阐述 了小说对话艺术的奥妙。我们要领会其中的观点，并尝试着用这些观点对本单元的课文进行分析评 点。 二、说一说，明主张： 1、欧内斯特·米勒尔·海明威（1899--1961），美国小说家。代表作有长篇小说《永别了，武器》、 《丧钟为谁而鸣》，中篇小说《老人与海》。50 年代，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭， 但就是打不败他”的“硬汉形象”（代表作《老人与海》1950）。海明威是美利坚民族的精神丰碑。 2、他尊奉美国建筑师罗德维希的名言“越少，就越多”，使作品趋于精炼，缩短了作品与读者 之间的距离，提出了“冰山原则”，只表现事物的八分之一，使作品充实、含蓄、耐人寻味。由于 小说中体现了人在“充满暴力与死亡的现实世界中”表现出来的勇气而获得 1954 年的诺贝尔文学 奖。 三、读一读，谈感受： 请快速默读文章，将自己感兴趣和有疑问的地方标记出来，说说自己的收获和发现

四、想一想,共分享: 1、作者认为海明威对话艺术的特点是什么? 2、海明威作品对话艺术的成功之处有哪几个方面? 3、作者举例分析笛福作品的目的是什么? 4、请认真想一想什么是“错位”“冰山原则”“大空白、强暗示”? 五、练一练,长本领: 1、张明匆匆走进教室,习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净,随手将纸扔在地上,同学王晓敏看 见后说:“你很讲究个人卫生哩!”张明不好意思地笑了笑,说:“ 。”随手将纸团拾 起来,扔进了教室外面的垃圾箱。 A、王晓敏的话言外之意是: B、张明该怎样说才得体? 2、去年李文同学参加市作文大赛,名落孙山,他很沮丧。语文老师对他只说一句话:“这会过去 的。”今年,李文同学又参加市作文大赛,获得一等奖,他可高兴了。这时语文老师还是对他只说一 句话:“这会过去的。” 请问:语文老师去年和今年说的“这会过去的”各表达了什么意思? 3、请写出下列小故事中隐含的大道理:(备用) 小故事:有一位妇人梦见自己走进一家新型的商店,不可思议的是,框台后面站着的竟然是 位天使。“您都卖些什么?”妇人兴奋地问道。“您心中所想要的一切。”妇人真有点不敢相信自己 的耳朵,然后决定要了一些人心最渴望的:“我要买平安、受快乐、智慧以及坚强。现在就可以提货 吗?”天使含笑着说:“孩子,我想你弄错了,我们这里不卖果子,只卖种子。” 大道理 六、课后练笔,各展风采 1、预习《巴尔扎克作品、的对话艺术》 2、写篇300字左右的短文,以人物对话为主,话中有话,有空白,有错位,展示人物丰富的情感 世界 海明威的对话艺术 观点:在平静的对话中掩盖内心强烈的大幅度的动作 错位(心口不一) 板书设计课后反 论证:了冰山原则(不说出心情,只提供索引,让读者想象) 大空白,强暗示 追求不动声色的无背景无外在动作的对话 思

四、想一想，共分享： 1、作者认为海明威对话艺术的特点是什么？ 2、海明威作品对话艺术的成功之处有哪几个方面？ 3、作者举例分析笛福作品的目的是什么？ 4、请认真想一想什么是“错位” “冰山原则”“大空白、强暗示”？ 五、练一练，长本领： 1、张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看 见后说：“你很讲究个人卫生哩！”张明不好意思地笑了笑，说：“__________ 。”随手将纸团拾 起来，扔进了教室外面的垃圾箱。 A、王晓敏的话言外之意是： 。 B、张明该怎样说才得体？ 。 2、去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说一句话：“这会过去 的。”今年，李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是对他只说一 句话：“这会过去的。” 请问：语文老师去年和今年说的“这会过去的”各表达了什么意思？ 3、请写出下列小故事中隐含的大道理：（备用） 小故事：有一位妇人梦见自己走进一家新型的商店，不可思议的是，框台后面站着的竟然是一 位天使。“您都卖些什么？”妇人兴奋地问道。“您心中所想要的一切。”妇人真有点不敢相信自己 的耳朵，然后决定要了一些人心最渴望的：“我要买平安、受快乐、智慧以及坚强。现在就可以提货 吗？”天使含笑着说：“孩子，我想你弄错了，我们这里不卖果子，只卖种子。” 大道理： 。 六、课后练笔，各展风采： 1、预习《巴尔扎克作品、的对话艺术》 2、写篇 300 字左右的短文，以人物对话为主，话中有话，有空白，有错位，展示人物丰富的情感 世界。 板 书 设 计 海明威的对话艺术 观点：在平静的对话中掩盖内心强烈的大幅度的动作 错位（心口不一） 论证： 冰山原则（不说出心情，只提供索引，让读者想象） 大空白，强暗示 ——追求不动声色的无背景无外在动作的对话 课 后 反 思