吉林大学：《护理教育学》课程电子教案（PPT课件）总复习辅导（共十二章）

《护理教育学》总复习 《护理教育学》共十二章内容 ·一、《护理教育学》体例结构、 考核知识点精要 ·二、《护理教育学》考试题型特 点和答题指导

《护理教育学》总复习 • 《护理教育学》共十二章内容 • 一、《护理教育学》体例结构、 考核知识点精要 • 二、 《护理教育学》考试题型特 点和答题指导

《护理教育学》体例结构、 考核知识点精要 ·第一章护理教育学概述 ● (本章为重点章) 第一节教育概述 第二节护理教育概述 第三节护理教育的体系结构

一、《护理教育学》体例结构、 考核知识点精要 • 第一章 护理教育学概述 • （本章为重点章） • 第一节 教育概述 • 第二节 护理教育概述 • 第三节 护理教育的体系结构

第一节教育概述 一、教育及教育学的概念 (一）教育的概念 主要指学校教育，是指教育者按照 一定的社会要求及受教育者的发展 需要，有目的、有计划地对受教育 者施加影响，以培养社会需要人才 的社会活动

第一节 教育概述 一、教育及教育学的概念 （一）教育的概念 主要指学校教育，是指教育者按照 一定的社会要求及受教育者的发展 需要，有目的、有计划地对受教育 者施加影响，以培养社会需要人才 的社会活动

·（二)教育学的概念 即研究教育现象、揭示其教育规 律的一门社会科学。 ·（三)教育学的产生与发展 教育学的产生与发展经历了教育 学的萌芽阶段、体系形成阶段、多 样化发展阶段和理论深化阶段

• （二）教育学的概念 • 即研究教育现象、揭示其教育规 律的一门社会科学。 • （三）教育学的产生与发展 • 教育学的产生与发展经历了教育 学的萌芽阶段、体系形成阶段、多 样化发展阶段和理论深化阶段

*二、教育的意义及任务 ·(一)教育的意义 ·1、教育是学校的中心工作 ·2、教育是促进社会发展的有力 手段（对经济、政治、文化的作用） ·3、教育是培养学生个性全面发 展的重要环节

*二、教育的意义及任务 • （一）教育的意义 • 1、教育是学校的中心工作 • 2、教育是促进社会发展的有力 手段（对经济、政治、文化的作用） • 3、教育是培养学生个性全面发 展的重要环节

*（二)教育的任务 ·1、引导学生掌握科学文化基础知识 和基本技能 2、发展智力，培养能力，促进学生 个性健康发展 ·3、进行素质教育，奠定学生科学世 界观基础 ·4、发展学生体力，培养健康体魄

*（二）教育的任务 • 1、引导学生掌握科学文化基础知识 和基本技能 • 2、发展智力，培养能力，促进学生 个性健康发展 • 3、进行素质教育，奠定学生科学世 界观基础 • 4、发展学生体力，培养健康体魄

三、教育的要素及特点 (一)教育的基本要素1教育者 2受教育者 3教育措施 (二)教育的特点1永恒性 2历史、阶级性 3独立性

三、教育的要素及特点 （一）教育的基本要素 1教育者 2受教育者 • 3教育措施 （二）教育的特点 1永恒性 2历史、阶级性 3独立性

四、现代教育的发展趋势 (一)学校教育素质化 (二)课程设置交叉化 (三)教育体系网络化 (四)教育途径多元化

四、现代教育的发展趋势 • （一）学校教育素质化 • （二）课程设置交叉化 • （三）教育体系网络化 • （四）教育途径多元化

第二节护理教育概述 一、护理教育及护理教育学概念： (一）护理教育的概念护理教育者根 据社会和护理专业发展的需要，对护生 进行有目的、有计划、有组织地传授知 识，培养具有宽厚的医学、人文学、护 理学等知识，并能为人类健康服务的护 理专门人才的活动

第二节 护理教育概述 • 一、护理教育及护理教育学概念： • （一）护理教育的概念 护理教育者根 据社会和护理专业发展的需要，对护生 进行有目的、有计划、有组织地传授知 识，培养具有宽厚的医学、人文学、护 理学等知识，并能为人类健康服务的护 理专门人才的活动

(二)护理教育学概念是护理学与教育 学交叉结合形成的一门边缘学科，是一 门研究护理领域内教育活动及其规律的 应用性学科，是教育学的分支。它根据 社会卫生事业和护理科学的发展规律、 特点，运用教育科学基本原理及方法， 研究护理教育活动的规律，阐述培养符 合社会需要的护理专业人才的理论与方 法，并探讨护理院校的组织及管理活动 的规律与方法。 ·二、护理教育的特点： (一)人道性；（二） 继承性； (三) 实践性； (四) 整体性

• （二）护理教育学概念 是护理学与教育 学交叉结合形成的一门边缘学科，是一 门研究护理领域内教育活动及其规律的 应用性学科，是教育学的分支。它根据 社会卫生事业和护理科学的发展规律、 特点，运用教育科学基本原理及方法， 研究护理教育活动的规律，阐述培养符 合社会需要的护理专业人才的理论与方 法，并探讨护理院校的组织及管理活动 的规律与方法。 • 二、护理教育的特点： • （一）人道性；（二）继承性； • （三）实践性；（四）整体性