吉林大学：《护理教育学》课程电子教案（PPT课件）第十二章 护理教育管理

第十二章 护理教育管理 通过本章的学习，掌握护理教 育管理学及护理教育管理的概念、 护理教育管理的基本原则，熟悉护 理教育管理的职能；掌握护理教育 管理的教学组织管理、人事管理、 学生管理、财务管理；掌握护理教 学质量保障体系的概念、教学质量 控制模式和护理教学质量控制

第十二章 护理教育管理  通过本章的学习，掌握护理教 育管理学及护理教育管理的概念、 护理教育管理的基本原则，熟悉护 理教育管理的职能；掌握护理教育 管理的教学组织管理、人事管理、 学生管理、财务管理；掌握护理教 学质量保障体系的概念、教学质量 控制模式和护理教学质量控制

第十二章 护理教育管理 ◆第一节护理教育管理概述 ◆第二节护理教育管理的职能 ◆第三节护理教育管理的内容 第四节教育质量的控制及保障 体系

第十二章 护理教育管理 第一节 护理教育管理概述 第二节 护理教育管理的职能 第三节 护理教育管理的内容 第四节 教育质量的控制及保障 体系

◆第一节护理教育管理概述 ◆一、教育管理学的概念、历史与 研究内容 ◆二、护理教育管理的概念及原则

第一节 护理教育管理概述 一、教育管理学的概念、历史与 研究内容 二、护理教育管理的概念及原则

一、 教育管理学的概念、历史 与研究内容 ◆（一）教育管理学的概念 ◆ 教育管理学是研究教育管理过程及规律 的科学。是建立在教育学与管理学基础 上的一门交叉性的边缘学科。主要运用 管理学和教育学的基本思想、理论和原 理，以教育实践活动为对象，研究教育 系统中的管理问题，揭示教育管理的一 般规律

一、教育管理学的概念、历史 与研究内容 (一）教育管理学的概念  教育管理学是研究教育管理过程及规律 的科学。是建立在教育学与管理学基础 上的一门交叉性的边缘学科。主要运用 管理学和教育学的基本思想、理论和原 理，以教育实践活动为对象，研究教育 系统中的管理问题，揭示教育管理的一 般规律

按照教育管理对象的特点划分： ◆ 教育管理学一 广义教育管理学 狭义教育管理学

按照教育管理对象的特点划分： 教育管理学 广义教育管理学   狭义教育管理学

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(二)教育管理学的发展历史 ◆1、创始期 ◆（19世纪末至20世纪初) ◆2、形成期 ◆（20世纪50年代至70年代) ◆3、发展期 ◆ (20世纪70年代至现在)

（二）教育管理学的发展历史 1、创始期 （19世纪末至20世纪初） 2、形成期 （20世纪50年代至70年代） 3、发展期 （20世纪70年代至现在）

(三) 教育管理学的研究内容 教育行政学 普通教育行政学 高等教育行政学 ◆ 教育管理学 职业教育行政学 社会教育行政学 学校管理学 普通学校管理学 高等学校管理学 学校管理心理学 职业教育管理学

（三）教育管理学的研究内容  教育行政学  普通教育行政学  高等教育行政学 教育管理学 职业教育行政学  社会教育行政学    普通学校管理学  高等学校管理学  学校管理心理学  职业教育管理学 学校管理学

二、护理教育管理的概念及原则 (一)概念 护理教育管理学是研究护理 教育管理过程及规律的科学

二、护理教育管理的概念及原则 （一）概念  护理教育管理学是研究护理 教育管理过程及规律的科学

(二)基本原则 ◆1、方向性原则

（二）基本原则 1、方向性原则