《雪》讲学稿2_雪

人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 八年级语文(下)讲学稿 课题:《雪》时间:2011年月日 学习目标 1、有感情地朗读课文,理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点。 2、理解、积累“凛冽、天宇、精魂、消释、升腾、弥漫”等词语 3、运用圈点批注的方法,品味优美的语言,理解文章深刻的 内涵。(重点) 4、学习作者通过不同景象的对比烘托来抒发感情的写作方法。(重点) 5、感受鲁迅为理想而奋斗的激情,激发学习斗志 目标一:有感情地朗读课文,理解作者所描写的南方的雪和 北方的雪的特点。 1、导入新课 2、作者简介,把你对鲁迅的了解写在下面。 3、朗读课文,感受文章描绘的画面 江南的雪: 朔方的雪: 目标二:理解、积累“凛冽、天宇、精魂、消释、升腾、弥 漫”等词语。 磬口()忙碌()脂粉奁() 灼灼()朔方()嬉笑()褪尽()

人教版八年级语文（下）师生共用讲学稿 1 八 年 级 语 文 (下) 讲 学 稿 课题:«雪» 时间: 2011 年 月 日 学习目标: 1、有感情地朗读课文，理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点。 2、理解、积累“凛冽、天宇、精魂、消释、升腾、弥漫”等词语。 3 、 运用 圈 点批 注的 方 法， 品味 优 美的 语言 ， 理解 文章 深 刻的 内涵。（重点） 4、学习作者通过不同景象的对比烘托来抒发感情的写作方法。（重点） 5、感受鲁迅为理想而奋斗的激情，激发学习斗志。 目标一：有感情地朗读课文，理解作者所描写的南方的雪和 北方的雪的特点。 1、 导入新课 2、 作者简介，把你对鲁迅的了解写在下面。 3、朗读课文，感受文章描绘的画面。 江南的雪： 朔方的雪： 目标二：理解、积累“凛冽、天宇、精魂、消释、升腾、弥 漫”等词语。 磬．口（ ） 忙碌．（ ）脂粉奁．（ ） 灼灼．（ ）朔．方（ ） 嬉．笑（ ）褪．尽（ ）

人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 凛冽( 博识 天宇 精魂 消释 升腾 弥漫 目标三:运用圈点批注的方法,品味优美的语言,理解文章 深刻的内涵。 1、思考以下问题:文章描写了江南和朔方不同的雪景,同桌 之间互相说一说,…………,本文看似只单纯的写景,但字 里行间,无一不流露出作者的思想感情,寄托了作者的爱憎 之情。 描写江南的雪抒发 写朔方的雪表达了 品读语言,走入心灵 《雪》称得上是一篇精美的散文诗,美文要品读,才能领会 其精妙,下面请同学们用圈点评注的方式,仔细品读课文, 体会作者语言的优美和丰富的内涵,深入文本,走入作者心 灵,深入理解作者的情感。 (1)假如你是摄影家,请你摄影文中两处最美的景象。然后 说说它们美在何处? 摄影的景象

人教版八年级语文（下）师生共用讲学稿 2 凛冽．．（ ） 博识 天宇 精魂 消释 升腾 弥漫 目标三：运用圈点批注的方法，品味优美的语言，理解文章 深刻的内涵。 1、思考以下问题：文章描写了江南和朔方不同的雪景，同桌 之间互相说一说，…………，本文看似只单纯的写景，但字 里行间，无一不流露出作者的思想感情，寄托了作者的爱憎 之情。 描写江南的雪抒发 写朔方的雪表达了 2、品读语言，走入心灵。 《雪》称得上是一篇精美的散文诗，美文要品读，才能领会 其精妙，下面请同学们用圈点评注的方式，仔细品读课文， 体会作者语言的优美和丰富的内涵，深入文本，走入作者心 灵，深入理解作者的情感。 （1）假如你是摄影家，请你摄影文中两处最美的景象。然后 说说它们美在何处？ 摄影的景象一：

人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 摄影的景象二 (2)假如你是评论家,请你从用词、修辞、内涵等方面找出 文中富有表现力的语句进行评点。要求至少再找出两句。 示例:“那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤 这句话运用了比喻的修辞,本体是江南的雪,喻体是还在隐约着的 青春的消息,极壮健的处子的皮肤。“隐约着的青春的消息″启示人们 冬雪后,春天就不远了。用“处子的皮肤”来比喻雪,引起读者对江南 的雪的想象,写出了江南的雪白晳、柔嫩、健康的特点。 评论一 评论 目标四:学习作者通过不同景象的对比烘托来抒发感情的写 作方法。 目标五:感受鲁迅为理想而奋斗的激情,激发学习斗志

人教版八年级语文（下）师生共用讲学稿 3 摄影的景象二： （2）假如你是评论家，请你从用词、修辞、内涵等方面找出 文中富有表现力的语句进行评点。要求至少再找出两句。 示例：“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤” 这句话运用了比喻的修辞，本体是江南的雪，喻体是还在隐约着的 青春的消息，极壮健的处子的皮肤。“隐约着的青春的消息”启示人们： 冬雪后，春天就不远了。用“处子的皮肤”来比喻雪，引起读者对江南 的雪的想象，写出了江南的雪白皙、柔嫩、健康的特点。 评论一： 评论二： 目标四：学习作者通过不同景象的对比烘托来抒发感情的写 作方法。 目标五：感受鲁迅为理想而奋斗的激情，激发学习斗志

人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 1、对于南北两处的雪,鲁迅更为欣赏哪一处?你是怎样体会 到这一情感倾向的? 2、文章蕴含着怎样的人生哲理? (自读课后附录《追求美好理想的心声》,勾画出关键性语句, 筛选回答问题的相关信息,同时学会欣赏文学作品的方法) 归纳小结

人教版八年级语文（下）师生共用讲学稿 4 1、对于南北两处的雪，鲁迅更为欣赏哪一处？你是怎样体会 到这一情感倾向的？ 2、文章蕴含着怎样的人生哲理？ （自读课后附录《追求美好理想的心声》，勾画出关键性语句， 筛选回答问题的相关信息，同时学会欣赏文学作品的方法） 归纳小结：