《雪地贺卡》ppt课件4_雪地贺卡

雪地贺卡 鲍尔吉·原野

雪地贺卡 鲍尔吉·原野

学习目标 1、掌握生字词,了解作者。 2、有感情地朗读课文并复述整个故事。 3、体味作者的思想感情,珍惜纯真的童心, 拥抱美丽童年, 3命(单

学习目标 1、掌握生字词，了解作者。 2、有感情地朗读课文并复述整个故事。 3、体味作者的思想感情，珍惜纯真的童心， 拥抱美丽童年

鲍尔吉·原野 蒙古族,当代作家,和腾格尔、朝戈并称 “草原三剑客”代表作《善良是一棵矮树》 《百变人生》、《脱口而出》

鲍尔吉·原野 蒙古族，当代作家，和腾格尔、朝戈并称 “草原三剑客”代表作《善良是一棵矮树》 《百变人生》、《脱口而出》

检査字词掌握情况 生子汪盲 膝盖鼻涕嫉妒始恳挚峡山 襟怀雪臃肿痴痴弩雀斑 解释词语 襟怀: 胸襟、胸怀 恳挚: 态度或言辞诚恳真挚 痴痴: 沉迷于某人或某事物的心思 十万火急: 形容事情紧急到了极点 )美报社

检查字词掌握情况 生字注音 膝盖 鼻涕 嫉妒 屹 恳挚 岐山 襟怀 雪橇 臃肿 痴痴 弩 雀斑 頦 解释词语 襟怀： 恳挚： 痴痴： 十万火急： 胸襟、胸怀 态度或言辞诚恳真挚 沉迷于某人或某事物的心思 。 形容事情紧急到了极点

美语模社 自学指导 审题目,提问题 1、读文题“雪地贺卡”你能提出什么问题、 获得什么信息? 故事发生在冬天一个下雪的日子里,在这样一个 环境中送贺卡。 2、和《从百草园到三味书屋》的文题比较。 《从百草园到三味书屋》的文题指向文章结构 《雪地贺》的文题指向文章的内容

自学指导 （一）审题目，提问题 1、读文题“雪地贺卡”你能提出什么问题、 获得什么信息？ 2、和《从百草园到三味书屋》的文题比较。 故事发生在冬天一个下雪的日子里，在这样一个 环境中送贺卡。 《从百草园到三味书屋》的文题指向文章结构， 《雪地贺》的文题指向文章的内容

(二)理情节,复述故事 公式法: 什么人——做了什么事—为什么 做——怎样做——结果怎样 美予报私

（二）理情节，复述故事 公式法： 什么人——做了什么事——为什么 做——怎样做——结果怎样

系请模 (三)扣重点,悟感情 “一个带有秘密的童年是多么幸福 1、文中李小屹的秘密是什么? 收到了雪人的贺卡 2、这个秘密是由“我”对待贺卡的两种不同的 做法形成的,第一次“我”为什么回贺卡? 第二次“我”为什么罢手了?

（三）扣重点，悟感情 1、文中李小屹的秘密是什么？ 2、这个秘密是由“我”对待贺卡的两种不同的 做法形成的，第一次“我”为什么回贺卡？ 第二次“我”为什么罢手了？ “一个带有秘密的童年是多么幸福。” 收到了雪人的贺卡

s gibis( 第一次回贺卡是被李小屹的行为感动 作者想保护纯洁的童心,他知道作为 孩子应该有梦,应该有对童话的向往, 有对生活的某种期待,应该有想象力 这种情感是美的。作者想延续孩子的这 种美好的想象,想呵护关爱她的童心 第二次不回贺卡是发现孩子处于幻想和 现实之间,一旦回贺卡,就打破了幻想

第一次回贺卡是被李小屹的行为感动， 作者想保护纯洁的童心，他知道作为一 个孩子应该有梦，应该有对童话的向往， 有对生活的某种期待，应该有想象力， 这种情感是美的。作者想延续孩子的这 种美好的想象，想呵护关爱她的童心。 第二次不回贺卡是发现孩子处于幻想和 现实之间，一旦回贺卡，就打破了幻想

3、文中的李小屹因为有了这个童年的秋 密会“幸福”吗?为什么? (1)相信童话,纯净美好的童真、童趣又神奇又奇妙的 故事发生有小孩的身上。 (2)这份幸福还源于“我”对这种心灵的呵护,对这种 可贵情感的珍重 4、我们可以悟出作者在这篇文章中所要表达的东西吗 (1)从李小屹角度谈:写出了童真、童趣的宝贵。 (2)从“我”的角度谈:“我”对童真、童趣的关爱珍惜

3、文中的李小屹因为有了这个童年的秘 密会“幸福”吗？为什么？ （1）相信童话，纯净美好的童真、童趣又神奇又奇妙的 故事发生有小孩的身上。 （2）这份幸福还源于“我”对这种心灵的呵护，对这种 可贵情感的珍重。 4、我们可以悟出作者在这篇文章中所要表达的东西吗？ （1）从李小屹角度谈：写出了童真、童趣的宝贵。 （2）从“我”的角度谈：“我”对童真、童趣的关爱珍惜

课堂训练 口假设几天以后,李小屹又给雪人写了一张贺 卡,如果你是李小屹你会写些什么?试着写 下

课堂训练  假设几天以后，李小屹又给雪人写了一张贺 卡，如果你是李小屹你会写些什么？试着写 一下