《说“屏”》简案

15、说“屏” 简案 教学目标 理解课文内容,了解“屏”的有关知识,体会作者对屏的感 情 2、体会本文生动富有文采的说明语言。 3、以屏风为媒介,激发大家对传统文化的兴趣,培养审美情趣。 教学重难点 1、体会文章诗情画意的说明语言 2、通过本文的学习,使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。 课时安排:一课时 教学过程 导入 同学们,我们在以前的哪篇文章中提到过屏?怎么说的,口技中 的屏风起什么作用?现在,我们都能在哪见到屏?是啊,屏在我们的 生活中并不多见,但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天,让我们 与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。 朗读课文,整体感知 1、检查预习情况,读生字 2、带着问题听读课文,勾画出相关语句 (1)什么是“屏”? (2)文中介绍了“屏”的哪些知识?

15、说“屏” 简案 教学目标： 1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感 情。 2、体会本文生动富有文采的说明语言。 3、以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。 教学重难点： 1、体会文章诗情画意的说明语言。 2、通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 同学们，我们在以前的哪篇文章中提到过屏？怎么说的，口技中 的屏风起什么作用？现在，我们都能在哪见到屏？是啊，屏在我们的 生活中并不多见,但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天,让我们 与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。 二、朗读课文，整体感知 1、检查预习情况，读生字。 2、带着问题听读课文，勾画出相关语句。 （1）什么是“屏”？ （2）文中介绍了“屏”的哪些知识？

明确:作用、分类、设置 (3)作者对“屏”倾注了怎样的感情? 明确:喜爱、向往 用心感悟作者情 自读课文,思考: 1、文中运用了哪些说明方法?举出文中的例子,并说说它们在文中 的作用 明确:举例子、分类别、引用等 2、作为科学小品文,这篇文章的语言有什么特点?作者为什么选择 这种风格? 明确:准确、严密、富有诗意 四、拓展 中国文化博大精深,可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚 的文化底蕴。屏风只不过是一个例子,仔细观察,你会发现好些小小 的器物里都有一个迷人的大世界。想一想,说一说,我们生活中哪些 器物能反射出传统文化的影子,折射出中国人民的智慧 如:茶具、茶、木雕、篆刻、佛像、扇子、椅子、刺绣、剪纸、 景泰蓝等。 五、总结并布置作业 板书

明确：作用、分类、设置 （3）作者对“屏”倾注了怎样的感情？ 明确：喜爱、向往 三、用心感悟作者情 自读课文，思考： 1、文中运用了哪些说明方法？举出文中的例子，并说说它们在文中 的作用。 明确：举例子、分类别、引用等 2、作为科学小品文，这篇文章的语言有什么特点？作者为什么选择 这种风格？ 明确：准确、严密、富有诗意 四、拓展 中国文化博大精深，可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚 的文化底蕴。屏风只不过是一个例子，仔细观察，你会发现好些小小 的器物里都有一个迷人的大世界。想一想，说一说，我们生活中哪些 器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。 如：茶具、茶、木雕、篆刻、佛像、扇子、椅子、刺绣、剪纸、 景泰蓝等。 五、总结并布置作业 板书：

作用 举例子 15、说“屏”分类喜爱、向往→精巧分类别 设置 引用

作用 举例子 15、说“屏” 分类 喜爱、向往→精巧 分类别 设置 引用