《说“木叶”》ppt课件（42页）

讓每個女人怦然心動 讓每個男 林康 恍若隔世 種似曾相識的感覺一

说木叶 林 庚

学习目标: 学习诗歌的暗示性艺术特征,辨析诗 歌精微的语言 2.了解中国古典诗歌意象的相对稳定 性特点,提高对古典诗歌的理解力和领悟力

学习目标： 1．学习诗歌的暗示性艺术特征，辨析诗 歌精微的语言 2．了解中国古典诗歌意象的相对稳定 性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力

林庚 1934年清华大学中文糸 902806毕业。历任厦门大学、燕 京大学、北京大学中文糸 教授,既是诗人,又是学 者。在唐诗和楚辞的研究 中卓有建树,提出了著名 的“盛唐气象”。出版过 《春野与窗》、《河路集》 等六部新诗集及古典文学 专著《诗人李白》、《中 国文学简史》等

1934年清华大学中文系 毕业。历任厦门大学、燕 京大学、北京大学中文系 教授，既是诗人，又是学 者。在唐诗和楚辞的研究 中卓有建树，提出了著名 的“盛唐气象” 。出版过 《春野与窗》、《问路集》 等六部新诗集及古典文学 专著《诗人李白》、《中 国文学简史》等。 林 庚 （1910---2006）

速读课文(1--3段)

速读课文（1---3段）

思考: 1、第一段的中心句是什么?本段有什么作用 “木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。 作用:引述诗人们使用“木叶”的例子,突 出了“木叶”是诗人钟爱的形象,引起下文 对“木叶”特征的分析,为全文定下了一个 富于文采的基调

思考： 1、第一段的中心句是什么？本段有什么作用？ “木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。 作用：引述诗人们使用“木叶”的例子，突 出了“木叶”是诗人钟爱的形象，引起下文 对“木叶”特征的分析，为全文定下了一个 富于文采的基调

2、从概念上讲,“木叶”就是什么? 理出第2段说“木叶”的线索 明确:就是“树叶” 线索:既然“木叶”就是树叶,作者就先说 树,再说叶,接着说树和叶的结合“木叶” 最后是“木叶”的发展“落木”(树 木叶-2落木) 3、既然二者在概念上完全一致,为什么 绘人如此不同的感觉呢?请同学们结 作者所引用的诗句来体会

2、从概念上讲，“木叶”就是什么？ 理出第2段说“木叶”的线索 明确：就是“树叶” 。 线索：既然“木叶”就是树叶，作者就先说 树，再说叶，接着说树和叶的结合“木叶” 最后是“木叶”的发展“落木”（树----叶---- 木叶----落木） 3、既然二者在概念上完全一致，为什么 会给人如此不同的感觉呢？请同学们结 合作者所引用的诗句来体会

引1: 令树后皇嘉树,橘徕服兮 桂树丛生兮山之幽。 庭中有奇树,绿叶发华滋。 令叶:叶密鸟飞碍,风轻花落迟 皎皎云间月,灼灼叶中华 令思考:这所有的诗句,都给你留下了什么印象?

引1： ❖ 树 后皇嘉树，橘徕服兮。 桂树丛生兮山之幽。 庭中有奇树，绿叶发华滋。 ❖ 叶： 叶密鸟飞碍，风轻花落迟。 皎皎云间月，灼灼叶中华。 ❖ 思考：这所有的诗句，都给你留下了什么印象？

枝繁叶茂,浓阴匝地 因为“树”和“叶”还是“树叶”会 让我们想到这些!

枝繁叶茂，浓阴匝地 因为“树”和 “叶”还是“树叶”会 让我们想到这些！

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