兰州交通大学：《电子电路实践》课程教学资源（授课课件）数电实验1：基本门电路逻辑功能测试

数字电子技术实验课程教学课件 ⑩ 葡州克通大警 实验一基本门电路逻辑功能测试 国家级电工电子实验教学示范中心

实验一 基本门电路逻辑功能测试 数字电子技术实验课程教学课件 国家级电工电子实验教学示范中心

纲要 葡州克通大率 一、实验目的 二、实验器材及仪器 三、实验原理 四、实验内容与步骤 五、分析与思考

纲要 一、实验目的 二、实验器材及仪器 三、实验原理 四、实验内容与步骤 五、分析与思考

一、实验目的 菌州发通大警 1.学会使用数字电路实验装置； 2.掌握组合逻辑电路的分析与设计方法； 3.能够根据所学知识解决实际问题

一、实验目的 1.学会使用数字电路实验装置； 2.掌握组合逻辑电路的分析与设计方法； 3.能够根据所学知识解决实际问题

二、实验器材及仪器 菌州克通大粤 1.数字逻辑实验台 2.集成块74LS00、74LS32、74LS86各一片 3.导线若干

二、实验器材及仪器 1.数字逻辑实验台 2.集成块74LS00、74LS32、74LS86各一片 3.导线若干

三、实验原理 菌州克通大警 1.实验台介绍 天煌(@)教仪 KHD-2型 字电 路实验装 DIGITAL-CIRCUIT EXPERIMENTAL EQUIPMENT

三、实验原理 1.实验台介绍

三、实验原理 南葡州文通大粤 2.74系列芯片的管脚读法 74系列门电路芯片 4图2团09H8 外形如图1-1所示， 笃价户旦士H海 141312©1n©10 14p8 H23H43H6H7 排自右向左顺序编 74系列芯片的管脚编号方法图 号

三、实验原理 2.74系列芯片的管脚读法 74系列芯片的管脚编号方法图 74系列门电路芯片 外形如图1-1所示， 管脚编号方法：管 脚向下半月形缺口 向左，从下排自左 向右顺序编号，上 排自右向左顺序编 号

三、实验原理 菌州克通大努 3.逻辑电路的分类 按集成度分：小规模(SSI):每片1一10个器件， 中规模(MSI)：每片10一100个器件 大规模(LSI)：每片数千个器件 超大规模(VLS)：每片>10000器件 按电路结构和工作原理分： 组合逻辑电路：无记忆，输出与以前状态无关 时序逻辑电路：有记忆，输出与以前状态有关

三、实验原理 3.逻辑电路的分类 按集成度分：小规模（SSI）：每片1—10个器件， 中规模（MSI）：每片10—100个器件 大规模（LSI）：每片数千个器件 超大规模（VLSI）：每片>>10000器件 按电路结构和工作原理分： 组合逻辑电路：无记忆，输出与以前状态无关 时序逻辑电路：有记忆，输出与以前状态有关

三、实验原理 菌州克通大粤 4.组合逻辑电路 Yo 输 h Q 组合逻辑电路 输 入 出 In-1 Y=f6(Io,I1,…,In-1) y=f(Io,I1,…,Im-1) Ym-1=fm-i(Lo,1,…,1n)

三、实验原理 4.组合逻辑电路 … 组合逻辑电路 … … … I 0 I 1 I n-1 Y0 Y1 Ym-1 … … 输 入 输 出 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 m 1 m 1 0 1 1 ( , , , ) ( , , , ) ( , , , ) n n n Y f I I I Y f I I I Y f I I I               

三、实验原理 菌州充通大努 组合电路：输出仅由输入决定，与电路当前状 态无关；电路结构中无反馈环路（无记忆） 输入到输出之间没有反馈回路。电路 组合电 不含记忆单元。 路特点 组合电路的描述方法主要有逻辑表达 式、真值表、卡诺图和逻辑图等

三、实验原理 组合电路：输出仅由输入决定，与电路当前状 态无关；电路结构中无反馈环路（无记忆） 组合电路的描述方法主要有逻辑表达 式、真值表、卡诺图和逻辑图等。 输入到输出之间没有反馈回路。电路 不含记忆单元。 组合电 路特点

三、实验原理 菌州夫通大粤 5.组合逻辑电路的设计思想 1.分析 2.真值表 3.化简 4.逻辑图 卡诺图 化简 实际 真值表 简化 逻辑问题 表达式 逻辑图 公式 化简 设计要求：在满足逻辑功能和技术要求的基础上，力求使电路 简单、经济、可靠。设计中所说的“最简”是指电路所用的器 件数最少，器件的种类最少，而器件之间的连线也最少

三、实验原理 5.组合逻辑电路的设计思想 1.分析 2.真值表 3.化简 4.逻辑图 设计要求：在满足逻辑功能和技术要求的基础上，力求使电路 简单、经济、可靠。设计中所说的“最简”是指电路所用的器 件数最少，器件的种类最少，而器件之间的连线也最少