《松鼠》导学案2

忠义初中初一年级语文学科“学”“交”案 松鼠 第一课时 教学目标 1、疏通生字词,整体感知课文 2、理清文章的层次结构及说明顺序 学习重难点: 重点:教学目标2 难点:教学目标2 学习过程 、预习过关、小组学习巩固 1、给加点字注音 驯良()矫健()帽缨()榛子()锥形() 橡栗 )蛰伏()苔藓()榉实()勉强() 2、解释下列词语的意思 驯良: 矫健: 乖巧 蛰伏 3、文学常识填空 《松鼠》的作者 (国别)著名博物学家、作家, 著有 二、交流、讨论、展示 整体感知课文,回答问题 (1)填空:课文采用了多种文学写作手法,对松鼠进行了细致 的描述,精确而生动地介绍了松鼠 的形体、 的习性和 的性格特点,说明松鼠是一个“ ”的小动物。 (2)你认为本文的结构层次是怎样划分的 主备人:季曙明同备人:陈路遥张顺新 审核人:张顺新

忠义初中初一年级语文学科“学”“交”案 主备人：季曙明 同备人：陈路遥 张顺新 审核人：张顺新 松 鼠 第一课时 教学目标： 1、疏通生字词，整体感知课文 2、理清文章的层次结构及说明顺序 学习重难点： 重点：教学目标 2 难点：教学目标 2 学习过程： 一、预习过关、小组学习巩固 1、给加点字注音 驯．良（ ） 矫．健（ ） 帽缨．（ ） 榛．子（ ）锥．形（ ） 橡．栗（ ）蛰．伏（ ）苔藓．（ ） 榉．实（ ）勉强．（ ） 2、解释下列词语的意思 驯良： 矫健： 乖巧： 蛰伏： 3、文学常识填空 《松鼠》的作者 ， （国别）著名博物学家、作家， 著有 等。 二、交流、讨论、展示 整体感知课文，回答问题 （1） 填空：课文采用了多种文学写作手法，对松鼠进行了细致 的描述，精确而生动地介绍了松鼠 的形体、 的习性和 的性格特点，说明松鼠是一个“ ”的小动物。 （2）你认为本文的结构层次是怎样划分的？

忠义初中初一年级语文学科“学”“交”案 (3)根据上述课文结构层次的划分,课文在说明时合理安排了说 明顺序:从全文看,第一、二部分之间采用的是先 后的 逻辑顺序;而第二、三部分之间则是按照由 的逻 辑顺序进行说明的 三、知识整理 四、巩固训练: 1.下列画线的字注音 驯良( 矫健( 蛰伏 惹恼( 搭窝( 勉强( 暖和 狭窒( 2.根据拼音写汉字。 躲cang( )帽ying( )遮bi 分cha( li )害 Ial )巧1ing 珑xie( 3、结合具体语境,解释并品赏下列句中画线的词语。 A.玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂 衬 B.它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它 们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。 触动 课内语段阅读题 、阅读课文,回答问题 1.认真硏读课文第3自然段,作者着重介绍松鼠哪个方面的 特性?又是怎样展开说明的? 主备人:季曙明同备人:陈路遥张顺新 审核人:张顺新

忠义初中初一年级语文学科“学”“交”案 主备人：季曙明 同备人：陈路遥 张顺新 审核人：张顺新 （3）根据上述课文结构层次的划分，课文在说明时合理安排了说 明顺序：从全文看，第一、二部分之间采用的是先 后 的 逻辑顺序；而第二、三部分之间则是按照由 到 的逻 辑顺序进行说明的 三、知识整理 四、巩固训练： 1．下列画线的字注音 驯良（ ） 矫健（ ） 蛰伏 （ ） 惹恼（ ） 搭窝（ ） 勉强（ ） 暖和 （ ） 狭窄（ ） 2． 根据拼音写汉字。 躲 cáng（ ） 帽 yīng（ ）遮 bì （ ） 分 chà（ ） lì（ ）害 guāi（ ）巧 líng （ ）珑 xiē（ ）凉 3、结合具体语境，解释并品赏下列句中画线的词语。 A．玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂 亮。 衬：__________________________________________。 B．它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它 们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 触动：____________________________________________。 课内语段阅读题 一、阅读课文，回答问题。 1．认真研读课文第 3 自然段，作者着重介绍松鼠哪个方面的 特性？又是怎样展开说明的？

忠义初中初一年级语文学科“学”“交”案 答 2.画出课文中介绍松鼠搭窝的语句,在关键的词语下面加点, 并且概括出搭窝的特点,探寻介绍筑窝的意图 答 3.研读课文的结尾,说说它的重点是什么?分析一下它跟开 头是否油水分离? 答 4.从谋篇布局来说,同一内容理应放在一起介绍,显得条 理豁然,而本文为什么把松鼠吃食物拆开来放在第2、3自然段中 说明呢? 答 五、补充说明文小常识 说明文的说明方式分为两类:即平实说明和生动说明 平实说明常常是直截了当地说明对象。不描写,不夸张,没有弦 外之音。 生动说明,常常用较形象的手法来说明事物,使被说明的事物具 有生动性和形象性,易于引起读者的兴趣。1.使用比喻和拟人的 修辞方法,使被说明的事物形象性加强;2.现身说法,利用生活 感受,可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣,易于 让人接受;3.适当运用叙述和描写,可使说明事物栩栩如生,而 不是枯燥无味。 主备人:季曙明同备人:陈路遥张顺新 审核人:张顺新

忠义初中初一年级语文学科“学”“交”案 主备人：季曙明 同备人：陈路遥 张顺新 审核人：张顺新 答：_________________________________________________ ________。 2．画出课文中介绍松鼠搭窝的语句，在关键的词语下面加点， 并且概括出搭窝的特点，探寻介绍筑窝的意图。 答：_________________________________________________ __________。 3．研读课文的结尾，说说它的重点是什么？分析一下它跟开 头是否油水分离？ 答：_________________________________________________ __________。 4． 从谋篇布局来说，同一内容理应放在一起介绍，显得条 理豁然，而本文为什么把松鼠吃食物拆开来放在第 2、3 自然段中 说明呢？ 答：_________________________________________________ _________。 五、补充说明文小常识 说明文的说明方式分为两类：即平实说明和生动说明 平实说明,常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦 外之音。 生动说明，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具 有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。1．使用比喻和拟人的 修辞方法，使被说明的事物形象性加强；2．现身说法，利用生活 感受，可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣，易于 让人接受；3．适当运用叙述和描写，可使说明事物栩栩如生，而 不是枯燥无味