上海交通大学：《药理学》课程教学资源（电子教案）第八章 抗高血压药

药理学教案 第七讲：第八章抗高血压药 一、教学目标： 1.知识培养 通过本课，使学生了解高血压是常见病，高血压病临床如何分类，主要调节血 压的器官是哪些等，由此对于高血压治疗的药理基础有一个基本的概念。按调节高 血压的器官和节点，对高血压药物进行分类。重点阐明药理学作用机制、适用症、 主要副作用和禁忌症。 2.能力培养 在了解血压形成和维持机理的基础上，能够比较各类抗高血压药物的优缺点， 找到首选药物。同时考虑治疗效果、副作用、病人配合、经济负担等因素。对于抗 高血压药的主要禁忌症有明确的认识。 二、教学内容： 1.血压的形成和维持：2.血压调控的反馈机制；3.利尿药的抗高血压机制：4. 多种通过阻断或耗竭肾上腺素机制降低血压的药物，包括中枢性作用（可乐定）、 抗肾上腺素生成或释放（利血平）、B-受体阻断剂等：5.钙通道阻断剂、直接作 用于血管的降血压药：6.-受体阻断剂；7.血管紧张素转换酶抑制剂、血管紧张 素受体阻断剂；8.内皮素受体阻断剂；9.各种抗高血压药的联合使用及机制。 重点：抗血压药的作用机理 难点：各类抗高血压药的副作用 三、教学媒体 PPT(英文)：中文授课 四、教学形式 理论课，小班

药理学教案 第七讲：第八章 抗高血压药 一、教学目标： 1.知识培养 通过本课，使学生了解高血压是常见病，高血压病临床如何分类，主要调节血 压的器官是哪些等，由此对于高血压治疗的药理基础有一个基本的概念。按调节高 血压的器官和节点，对高血压药物进行分类。重点阐明药理学作用机制、适用症、 主要副作用和禁忌症。 2.能力培养 在了解血压形成和维持机理的基础上，能够比较各类抗高血压药物的优缺点， 找到首选药物。同时考虑治疗效果、副作用、病人配合、经济负担等因素。对于抗 高血压药的主要禁忌症有明确的认识。 二、教学内容： 1.血压的形成和维持；2.血压调控的反馈机制；3.利尿药的抗高血压机制；4. 多种通过阻断或耗竭肾上腺素机制降低血压的药物，包括中枢性作用（可乐定）、 抗肾上腺素生成或释放（利血平）、受体阻断剂等； 5.钙通道阻断剂、直接作 用于血管的降血压药；6.-受体阻断剂；7.血管紧张素转换酶抑制剂、血管紧张 素受体阻断剂；8.内皮素受体阻断剂；9.各种抗高血压药的联合使用及机制。 重点：抗血压药的作用机理 难点：各类抗高血压药的副作用 三、教学媒体 PPT（英文）：中文授课 四、教学形式 理论课，小班

药理学教案 五、教学方法 以授课法为主，讲述血压形成和如何干预的机制：用推理法来阐明药物干预血 压必然会产生的反弹：用举证法，证明这样的反弹在临床治疗中的大量存在；用讨 论法激发学生思考能力，全盘考虑抗血压药的选择。 六、教学过程设计 甲基多巴、可乐定 利血平、胍乙啶 肼苯哒噱，硝普钠， 二氮嗪，钙通道阻断剂 哌唑嗪、其他 普汬洛尔、 a1-受体阻断剂 其他B受体阻断剂 血管紧张素受体 阻断剂（氯沙坦） 血管紧张素转换酶抑制剂 噻嗪类、其他利尿药 (卡托普利，赖诺普利) 七、课程作业及过程考核 举例说明两种抗高血压药同用时，如何做到有互补和协同作用？ 分数为阶段测验总分的一部份

药理学教案 五、教学方法 以授课法为主，讲述血压形成和如何干预的机制；用推理法来阐明药物干预血 压必然会产生的反弹；用举证法，证明这样的反弹在临床治疗中的大量存在；用讨 论法激发学生思考能力，全盘考虑抗血压药的选择。 六、教学过程设计 七、课程作业及过程考核 举例说明两种抗高血压药同用时，如何做到有互补和协同作用？ 分数为阶段测验总分的一部份。 甲基多巴、可乐定 利血平、胍乙啶 普萘洛尔、 其他β-受体阻断剂 噻嗪类、其他利尿药 哌唑嗪、其他 α1-受体阻断剂 血管紧张素受体 阻断剂（氯沙坦） 血 管 紧 张 素 转 换 酶 抑 制 剂 （卡托普利，赖诺普利） 肼苯哒嗪，硝普钠， 二氮嗪，钙通道阻断剂 甲基多巴、可乐定 利血平、胍乙啶 普萘洛尔、 其他β-受体阻断剂 噻嗪类、其他利尿药 哌唑嗪、其他 α1-受体阻断剂 血管紧张素受体 阻断剂（氯沙坦） 血 管 紧 张 素 转 换 酶 抑 制 剂 （卡托普利，赖诺普利） 肼苯哒嗪，硝普钠， 二氮嗪，钙通道阻断剂