《人生寓言》学案

营山县中小学导学案活动设计 课题|七年级第二单元第8课《人生寓言》(节选)第2课时「课型|阅读 学 1、指导学生朗读,在朗读中加深理解,提高阅读水平; 2、归纳寓意,探究寓意 态|3、培养学生正确对待“得”与“失”的良好心态和健全人格。 点目标1、2 难点目标2、3 导学思路及学生活动设计 我的反思 、导入(开门见山)。 我有三“得 同学们,今天我们学习周国平的《人生寓言》,探讨人生“得”与“失 1、抓住“得 与“失”导 的问题。(学生读书,教师板书“得←→失” ,比较贴 、初读课文,概括文章主要内容。 切。(符合 请大家自由诵读课文,分别用“得”与“失”概括两见分则寓言的主周国平人 生经历,贴 要内容 近课文内 、小白兔得到月亮,失去快乐 王子失去权势,变得坚强 2、准确抓住 、精读课文,探讨寓意。 人物内心 变化,学生 1、小白兔得月前后,心情发生了怎样的变化? 充分感触 2、王子失去权势前后,语言上有了怎样的转变? 人物内心 (1、2问题重在指导学生朗读) 世界,易 3、他们为什么会有这样让人意想不到的转变?(探讨重点) 理解寓意 (特别是 ①、前文紧紧抓住下列词语探讨:绷、牢牢盯着、心痛如割、遭到抢 ②、后篇紧扣“无论”、“都”“至于死那更是一件容易的事”、“逃”|3、两篇文章 对比,易于 学生概括两则寓言的寓意 理解 四、拓展延伸 1、如果你也像小白兔一样幸运,得到意想不到的财富,你会作出怎样|1、第二篇应由 学生自主学习 的选择? 2、生活中的“王子”:贝多芬双耳失聪,创作出许多经典音乐;范仲 淹二岁而孤,仍有志于天下。 人生寓言(节选) 板书设计简 周国平 洁,学生易于 书 人生 受到启发 失 常事 正确对待,享受人生

营山县中小学导学案活动设计 课 题 七年级第二单元第 8 课《人生寓言》(节选)第 2 课时 课型 阅读 导 学 目 标 1、指导学生朗读，在朗读中加深理解，提高阅读水平； 2、归纳寓意，探究寓意； 3、培养学生正确对待“得”与“失”的良好心态和健全人格。 重 点 目标 1、2 难 点 目标 2、3 导学思路及学生活动设计 我的反思 一、导入（开门见山）。 同学们，今天我们学习周国平的《人生寓言》，探讨人生“得”与“失” 的问题。（学生读书，教师板书“得←→失” 二、初读课文，概括文章主要内容。 请大家自由诵读课文，分别用“得”与“失”概括两见分则寓言的主 要内容。 1、小白兔得到月亮，失去快乐； 2、王 子失去权势，变得坚强。 三、精读课文，探讨寓意。 1、小白兔得月前后，心情发生了怎样的变化？ 2、王子失去权势前后，语言上有了怎样的转变？ （1、2 问题重在指导学生朗读） 3、他们为什么会有这样让人意想不到的转变？（探讨重点） ①、前文紧紧抓住下列词语探讨：绷、牢牢盯着、心痛如割、遭到抢 劫 ②、后篇紧扣“无论”、“都”、“至于死那更是一件容易的事”、“逃”。 3、学生概括两则寓言的寓意。 四、拓展延伸。 1、如果你也像小白兔一样幸运，得到意想不到的财富，你会作出怎样 的选择？ 2、生活中的“王子”：贝多芬双耳失聪，创作出许多经典音乐；范仲 淹二岁而孤，仍有志于天下。 我有三“得“： 1、 抓住“得” 与“失”导 入，比较贴 切。（符合 周国平人 生经历，贴 近课文内 容。） 2、 准确抓住 人物内心 变化，学生 充分感触 人物内心 世界，易于 理解寓意 （特别是 “ 绷 ”、 “逃”。 3、 两篇文章 对比，易于 理解。 失： 1、第二篇应由 学生自主学习 板 书 设 计 人生寓言（节选） 周国平 人 生 得←—————→失 常 事 正确对待，享受人生 板书设计简 洁，学生易于 受到启发