《教育心理学》课程教学课件（讲稿）第四章 知识的学习

第四章知识的学习

第四章 知识的学习

知识？

知识？

知识就是力量。（英）培根知识的确是天空中伟大的太阳，它那万道光芒投下了生命投下了力量。一（丹麦）伯斯特知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。一（中国）高士其知识是智慧的火炬。（英国）知识的用处就是夜行人的火把。（阿拉伯）知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。（英国知识是万物中的指路明灯。（非洲）

知识就是力量。 ——（英）培根 知识的确是天空中伟大的太阳,它那万道光芒投下了生命, 投下了力量。 ——（丹麦）伯斯特 知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液,身体就要 衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭。 ——（中国）高士其 知识是智慧的火炬。（英国） 知识的用处就是夜行人的火把。（阿拉伯） 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。(英国) 知识是万物中的指路明灯。（非洲）

一、知识及知识的功能知识是人对事物属性与联系的能动反应，是通过人与客观事物的相互作用形成的。人在与外界相互作用的实践活动中，获得来自客体的各种信息，用一定的方式对这些信息进行加工和组织，形成对事物的理解，从而形成知识

知识是人对事物属性与联系的能动反应，是通过 人与客观事物的相互作用形成的。 人在与外界相互作用的实践活动中，获得来自客 体的各种信息，用一定的方式对这些信息进行加 工和组织，形成对事物的理解，从而形成知识。 一 、知识及知识的功能

故事一次，很多大富翁乘一艘大船出海旅游，酒足饭饱之后他们各自吹嘘己如何富有，一个比一个说得玄。一位读书人在一边听他们争论却默不出声“年轻人，你有什么财富？快对大家说说！一位富翁问他。“我比你们都富有，只是我无法拿给你们看..”读书人微笑着说，富翁们以为他不过是一个穷光蛋自吹而已

一次，很多大富翁乘一艘大船出海旅游，酒足 饭饱之后他们各自吹嘘己如何富有,一个比一个说 得玄。一位读书人在一边听他们争论却默不出声。 “年轻人，你有什么财富？快对大家说说！” 一位富翁问他。 “我比你们都富有，只是我无法拿给你们 看.”读书人微笑着说,富翁们以为他不过是一个 穷光蛋自吹而已。 故事

几天后，他们遇到了一伙海盗，富翁们随身携带的金银财宝被全部洗劫一空，富翁们噢恼极了。大船往前驶抵一个港口后实在没有资金再向前航行了。富翁们上岸后，困得只好靠给人打工填饱肚子：可读书人很快就被聘到学校去教书，生活自然比富翁们好多了。几年后，读书人有了一定的积蓄又娶了漂亮的妻子：而当年自吹自擂的几位富翁，却沦为了真正的穷光蛋，他们若有所悟的对年轻人说：“小伙子，你这才是真正的财富，把知识藏在肚子里，什么时候用都有，也不会遭到海盗的劫持

几天后，他们遇到了一伙海盗,富翁们随身携带 的金银财宝被全部洗劫一空，富翁们懊恼极了。 大船往前驶抵一个港口后,实在没有资金再向前 航行了。富翁们上岸后，困窘得只好靠给人打工 填饱肚子；可读书人很快就被聘到学校去教书， 生活自然比富翁们好多了。 几年后,读书人有了一定的积蓄又娶了漂亮的妻 子;而当年自吹自擂的几位富翁，却沦为了真正的 穷光蛋，他们若有所悟的对年轻人说： “小伙子，你这才是真正的财富，把知识藏在肚 子里，什么时候用都有，也不会遭到海盗的劫 持

知识的功能知识是人对行为进行定向和调节的基础，是个体适应环境的重要因素。知识具有三个方面的功能：（1）辨别功能：人可以根据有关知识对感受到的事物进行辨认和归类。（如辨别水和白酒；对新冠病毒的认识）；（2）预期功能：在具备了相应的知识时，人就可以通过推论对事物形成一定的预期，推知事物会是怎样的，它会怎样发展变化等（疫情峰值，天气预报等）；（3）调节功能：个体总在以自已的知识为基础来确定活动的程序，并对活动的实施过程进行监控和调节。（防疫

知识是人对行为进行定向和调节的基础，是个体适应环 境的重要因素。 ： （1）辨别功能：人可以根据有关知识对感受到的事物进行辨 认和归类。（如辨别水和白酒；对新冠病毒的认识）； （2）预期功能：在具备了相应的知识时，人就可以通过推论 对事物形成一定的预期，推知事物会是怎样的，它会怎样 发展变化等（疫情峰值，天气预报等）； （3）调节功能：个体总在以自己的知识为基础来确定活动的 程序，并对活动的实施过程进行监控和调节。（防疫） 知识的功能

二、知识的分类直接来自个体亲身体验而获得知识1.依据获得知识的方式间接来自于书本或大众传媒等知识途径而获得

二、知识的分类 直接 知识 1.依据获得 知识的方式 来自个体亲身体验而获得。 间接 知识 来自于书本或大众传媒等 途径而获得

二、知识的分类感性通过人们的感觉器官直接获得，对知识事物的外表特征和外部联系的反映2.依据抽象水平理性通过思维活动间接获得，对事物的本知识质特征与内在联系的反映

二、知识的分类 感性 知识 2.依据抽象 水平 通过人们的感觉器官直接获得，对 事物的外表特征和外部联系的反映。 理性 知识 通过思维活动间接获得，对事物的本 质特征与内在联系的反映

人类的知识有两种。通常被描述为知识的，即以书面文字、图表和数学公式加以表述的，这是一种类型的知识。而未被表述的知识，像我们在做某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识。英国物理化学家迈克尔·波兰尼

人类的知识有两种。通常被描述为知识的，即以书 面文字、图表和数学公式加以表述的，这是一种类 型的知识。而未被表述的知识，像我们在做某事的 行动中所拥有的知识，是另一种知识。 ——英国物理化学家 迈克尔•波兰尼