《幼儿园课程概论》课程教学课件（PPT讲稿）第四章 幼儿园课程内容组织与选择

第四章幼儿园课程内容的选择与组织

第四章 幼儿园课程内容的 选择与组织

见习中，你观摩幼儿园的课程内容是什么？你在选择幼儿园课程内容过程中，遇到了哪些困惑？又有哪些心得体会？

•见习中，你观摩幼儿园的课程内容是什么？ •你在选择幼儿园课程内容过程中，遇到了哪些 困惑？又有哪些心得体会？

第一节幼儿园课程内容的含义、范围与类型·幼儿园课程内容的含义·幼儿园课程内容的范围·幼儿园课程内容的类型

第一节 幼儿园课程内容的 含义、范围与类型 • 幼儿园课程内容的含义 • 幼儿园课程内容的范围 • 幼儿园课程内容的类型

·课程内容与课程的取向紧密联系。是实现课程目标的手段。对课程内容种“知识”的理解。·幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程自标选定的通过一定的形式表现和组织的基本知识、基本态度、基本行为

•课程内容与课程的取向紧密联系。是实现课程 目标的手段。对课程内容种“知识”的理解。 •幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定 的通过一定的形式表现和组织的基本知识、基 本态度、基本行为

二、 范围1、有助于幼儿发展的基本知识·2、有助于幼儿发展的基本态度·3、有助于幼儿发展的基本行为

二、范围 • 1、有助于幼儿发展的基本知识 • 2、有助于幼儿发展的基本态度 • 3、 有助于幼儿发展的基本行为

基本态度·一个人对人、对事、对己都会有一种倾向，这种倾向就是态度。·基本态度是一个社会成员所应该具有的心理品质，如基本的情感和个性品质方面的内容。幼儿方面应着重培养兴趣、自信、自我价值感、责任感、归属感、关心、友好、尊重、同情之类的态度。基本行为行为是受思想支配而表现出来的活动。人类的活动无外乎生产劳动、社会交往、科学实验等几种基本类型。幼儿的日常生活活动如锻炼、自我服务、游戏、观察、散步、交流、探索等，都包含基本的方式方法

基本态度 • 一个人对人、对事、对己都会有一种倾向，这种倾向 就是态度。 • 基本态度是一个社会成员所应该具有的心理品质，如 基本的情感和个性品质方面的内容。幼儿方面应着重 培养兴趣、自信、自我价值感、责任感、归属感、关 心、友好、尊重、同情之类的态度。 基本行为 行为是受思想支配而表现出来的活动。人类的活动无外 乎生产劳动、社会交往、科学实验等几种基本类型。 幼儿的日常生活活动如锻炼、自我服务、游戏、观察、 散步、交流、探索等，都包含基本的方式方法

·划分类型的方法：学科结构、活动对象、直接经验、学科逻辑与心理顺序、幼儿心理的研究成果、教育教学领域的研究成果、基本学习课题、主题。·《指导纲要》中的课程内容类型：健康、语言、社会、科学、艺术五大领域

• 划分类型的方法：学科结构、活动对象、直接经验、学 科逻辑与心理顺序、幼儿心理的研究成果、教育教学领 域的研究成果、基本学习课题、主题。 • 《指导纲要》中的课程内容类型：健康、语言、社会、 科学、艺术五大领域

·选择的原则·易出现的问题

• 选择的原则 • 易出现的问题

(NAEYC)制定的全美幼教协会适宜于3一8岁儿童的课程内容指南·1、课程内容应当能使儿童在各方面，包括社会性、情感、认知和身体等方面得到发展使儿童成为合格的社会成员。·2、课程内容应当在帮助儿童学习和掌握知识与技能的同时，发展他们的智力和对知识的理解，培养学习的兴趣，形成良好的学习态度

全美幼教协会（NAEYC）制定的 适宜于3—8岁儿童的课程内容指 南 •1、课程内容应当能使儿童在各方面，包括社 会性、情感、认知和身体等方面得到发展， 使儿童成为合格的社会成员。 •2、课程内容应当在帮助儿童学习和掌握知识 与技能的同时，发展他们的智力和对知识的 理解，培养学习的兴趣，形成良好的学习态 度

3、课程内容对于儿童来说。应当是有意义的内容广泛的，应当是与儿童已有的知识经验相适应的，易于他们理解和接受的。·4、课程内容应该是大多数儿童可以学会的，符合实际的。·5、课程应当考虑到每个儿童的需要和兴趣。·6、课程应当考虑并尊重个体的、文化的和语言上的多样性，并与儿童家庭建立积极的关系

•3、课程内容对于儿童来说，应当是有意义的， 内容广泛的，应当是与儿童已有的知识经验相 适应的，易于他们理解和接受的。 •4、课程内容应该是大多数儿童可以学会的，符 合实际的。 •5、课程应当考虑到每个儿童的需要和兴趣。 •6、课程应当考虑并尊重个体的、文化的和语言 上的多样性，并与儿童家庭建立积极的关系