《孔雀东南飞》导学案3

湘南中学高一年级语文学科导学案班级 姓名 课题:孔雀东南飞 第一课时 总第课时课型:新授编写人:阳辉审核人:高一语文备课组 编写时间:年月日授课时间:年月日 学习目标: 1、了解与作品相关的文学文化常识 2、文言知识积累:通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用。 3、理清故事情节,分析人物形象,掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点 二、学习重、难点 重点 1、了解与作品相关的文学文化常识 2、文言知识积累:通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用。 3、理清故事情节,重点分析刘兰芝和焦仲卿的形象 难点:重点分析刘兰芝和焦仲卿的形象 三、教与学过程 (一)前置作业 1、借助工具书,对照课下注释,将自己不懂的字、词、句标上记号。 2、借助工具书,结合课下注释,了解汉乐府和《孔雀东南飞》的文学地位 3、复述故事情节,分析刘兰芝和焦仲卿的性格特点。 刘兰芝 焦仲卿 4、给下列加点字注音。 公姥 伶俜( 葳蕤( )玳瑁 磐石( 拊掌 否泰( 赍钱( 踯躅 明月铛( 纨素( 槌床( )箜篌( 自缢 白鹄舫( 婀娜( )幡旗 )便言( 鲑珍 )青骢马( 5、找出以下各句中的偏义复词 昼夜勤作息 勤心养公姥( 我有亲父兄 我有亲父母(

1 湘南中学 ＿高一＿年级＿语文＿学科导学案 班级 ＿＿＿ 姓名＿＿＿＿ 课题：孔雀东南飞 第 一 课时 总第 课时 课型：新授 编写人：阳 辉 审核人：高一语文备课组 编写时间： 年 月 日 授课时间： 年 月 日 一、学习目标： 1、了解与作品相关的文学文化常识。 2、文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用。 3、理清故事情节，分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。 二、学习重、难点： 重点： 1、了解与作品相关的文学文化常识。 2、文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用。 3、理清故事情节，重点分析刘兰芝和焦仲卿的形象。 难点：重点分析刘兰芝和焦仲卿的形象。 三、教与学过程 （一）前置作业 1、借助工具书，对照课下注释，将自己不懂的字、词、句标上记号。 2、借助工具书，结合课下注释，了解汉乐府和《孔雀东南飞》的文学地位。 3、复述故事情节，分析刘兰芝和焦仲卿的性格特点。 刘兰芝： 焦仲卿： 4、给下列加点字注音。 公姥．( ) 伶俜．( ) 葳蕤．．( ) 玳瑁．． ( ) 磐． 石( ) 拊．掌( ) 否．泰( ) 赍．钱( ) 踯躅．． ( ) 明月铛．( ) 纨．素( ) 槌．床( ) 箜篌．．( ) 自缢． ( ) 白鹄舫．．( ) 婀娜．．( ) 幡．旗( ) 便．言( ) 鲑．珍 ( ) 青骢．马( ) 5、找出以下各句中的偏义复词 昼夜勤作息（ ） 勤心养公姥（ ） 我有亲父兄（ ） 我有亲父母（ ）

逼迫有弟兄( 其日牛马嘶( 否泰如天地( 6、自主梳理“谢、适、见、相”在文中出现的不同意义和用法 (1)谢 谢家来贵门( )阿母谢媒人( )多谢后世人( (2)适 始适还家门( )处分适兄意( )适得府君书 (3)见 君既若见录 )渐见愁煎迫( 相见常日稀( (4)相 儿已薄禄相( 黄泉下相见( )及时相遣归( 还必相迎取 蹑履相逢迎 ))) 会不相从许( )不得便相许 好自相扶将() (二)基点知识预习自测 1、下列有关本文的文学文化常识的表述不正确的一项是( A、《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》,选自《玉台新咏》,是我国文学史上录 存的古代第一篇,也是我国古代最长的叙事诗,它和《木兰辞》是我国古代叙事诗的双璧 合称“乐府双璧”。 B、序言是多在作品前面的用来对作品进行介绍、评价、陈述写作宗旨或写作意图的文字 这首诗诗前小序主要叙述了故事发生的地点、时间、人物和成诗的经过 C、“乐府”原是汉武帝时设立的一个掌管音乐的机关,其任务是制定乐谱,培训乐员和收 集民歌民乐到魏晋南北朗时,人们就把乐府所唱的诗也叫“乐府”,于是乐府便由一种官署 名称变为一种带有音乐性的诗体名称了 D、古时候迷信的人,结婚要选好日子,要年、月、日的干支(干,天干,即子丑寅卯辰巳 午未申酉戌亥;支,地支,即甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。年月日的干支合起来共六个字,例如 甲子年,乙丑月,丙寅日)都相适合,这叫“六合” 2、下列解说不正确的一项是( A、古代女子出嫁叫“归”、“适”或“于归”,女子回娘家省亲叫“归宁”。 B、古代农历七月初七是乞巧节,“下九”即每月十九,在汉代,“下九”是妇女欢聚的日 C、古代男子20岁.女子15岁时就把头发结起来,表示到了成年,称为“结发” D、古代计算时间以地支分为12时辰,“人定”是指“子时”(相当于现在夜里9点到11 点)。 2

2 逼迫有弟兄（ ） 其日牛马嘶（ ） 否泰如天地（ ） 6、自主梳理“谢、适、见、相”在文中出现的不同意义和用法。 （1）谢： 谢家来贵门（ ） 阿母谢媒人（ ） 多谢后世人（ ） （2）适 始适还家门（ ） 处分适兄意（ ） 适得府君书（ ） （3）见 君既若见录（ ） 渐见愁煎迫（ ） 相见常日稀（ ） （4）相 儿已薄禄相（ ） 黄泉下相见（ ） 及时相遣归（ ） 还必相迎取（ ） 会不相从许（ ） 不得便相许（ ） 蹑履相逢迎（ ） 好自相扶将（ ） （二） 基点知识预习自测 1、下列有关本文的文学文化常识的表述不正确的一项是（ ） A、《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》，选自《玉台新咏》，是我国文学史上录 存的古代第一篇，也是我国古代最长的叙事诗，它和《木兰辞》是我国古代叙事诗的双璧， 合称“乐府双璧”。 B、 序言是多在作品前面的用来对作品进行介绍、评价、陈述写作宗旨或写作意图的文字， 这首诗诗前小序主要叙述了故事发生的地点、时间、人物和成诗的经过。 C、“乐府”原是汉武帝时设立的一个掌管音乐的机关，其任务是制定乐谱，培训乐员和收 集民歌民乐到魏晋南北朗时，人们就把乐府所唱的诗也叫“乐府”，于是乐府便由一种官署 名称变为—种带有音乐性的诗体名称了。 D、古时候迷信的人，结婚要选好日子，要年、月、日的干支（干，天干，即子丑寅卯辰巳 午未申酉戌亥；支，地支，即甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。年月日的干支合起来共六个字，例如 甲子年，乙丑月，丙寅日）都相适合，这叫“六合”。 2、下列解说不正确的一项是（ ） A、古代女子出嫁叫“归”、“适”或“于归”，女子回娘家省亲叫“归宁”。 B、古代农历七月初七是乞巧节，“下九”即每月十九，在汉代，“下九”是妇女欢聚的日 子。 C、古代男子 20 岁．女子 15 岁时就把头发结起来，表示到了成年，称为“结发”。 D、古代计算时间以地支分为 12 时辰，“人定”是指“子时”（相当于现在夜里 9 点到 11 点）

(三)重点精讲和疑点探究 1、从“刘兰芝”“焦仲卿”两个形象中,任选一个角度,以第一人称复述故事情节。 2、把握文章结构 找出诗中前后呼应的地方并说明其作用 3、分析刘兰芝、焦仲卿的人物形象。 四、课后巩固练习 1、下列没有通假字的一项是( A、留待作遗施 B、还必相迎取 C、箱帘六七十 D、摧藏马悲哀 2、选出译文正确的一项( A、以此下心意,慎勿违吾语 为了这个,你就放下心来,一定要小心谨慎.不要违背了我的话 B、吾意久怀忿,汝岂得自由 我心中己经很长时间地不满了,你难道能够得到自由自在地行事? C、汝今无罪过,不迎而自归? 你今天确实没犯什么过错,娘家没有迎接你,你就自己回来了 D、媒人下床去,诺诺复尔尔。 媒人从座位上站起来,连声说:“是,是,就这么办,就这么办”。 3、对《孔雀东南飞》中刘兰芝“举身赴清池”、焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情的正确理 解是哪一项?() A、二人不能忍受封建家长制和封建礼教的迫害,以死来解脱夫妻被拆散的痛苦 B、由于封建迷信思想的影响,二人相信人死后灵魂可以见面,因此以死来求得团聚。 C、在封建家长制和封建礼教统治下,他们不敢以斗争去争取幸福,却以死来逃避现实。 D、二人的殉情,既表现了他们对爱情的忠贞不渝,也是对封建家长制和封建礼教的控诉和 反抗

3 （三 ）重点精讲和疑点探究 1、从“刘兰芝”“焦仲卿”两个形象中，任选一个角度，以第一人称复述故事情节。 2、把握文章结构 找出诗中前后呼应的地方并说明其作用。 3、分析刘兰芝、焦仲卿的人物形象。 四、课后巩固练习 1、下列没有通假字的一项是（ ） A、留待作遗施 B、还必相迎取 C、箱帘六七十 D、摧藏马悲哀 2、选出译文正确的一项（ ） A、以此下心意，慎勿违吾语。 为了这个，你就放下心来，一定要小心谨慎．不要违背了我的话。 B、吾意久怀忿，汝岂得自由。 我心中已经很长时间地不满了，你难道能够得到自由自在地行事? C、汝今无罪过，不迎而自归? 你今天确实没犯什么过错，娘家没有迎接你，你就自己回来了。 D、媒人下床去，诺诺复尔尔。 媒人从座位上站起来，连声说：“是，是，就这么办，就这么办”。 3、对《孔雀东南飞》中刘兰芝“举身赴清池”、焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情的正确理 解是哪一项？（ ） A、二人不能忍受封建家长制和封建礼教的迫害，以死来解脱夫妻被拆散的痛苦。 B、由于封建迷信思想的影响，二人相信人死后灵魂可以见面，因此以死来求得团聚。 C、在封建家长制和封建礼教统治下，他们不敢以斗争去争取幸福，却以死来逃避现实。 D、二人的殉情，既表现了他们对爱情的忠贞不渝，也是对封建家长制和封建礼教的控诉和 反抗

4、“青雀白鹄舫,四角龙子幡,婀娜随风转。金车玉作轮,踯躅青骢马,流苏金镂鞍。赍 钱三百万,皆用青丝穿。杂彩三百匹,交广市鲑珍。从人四五百,郁郁登郡门。”这样极力 铺排太守迎娶的场面,作用是: A、表现兰芝的身价,反衬焦母的愚陋专横。 B、表现兰芝的身价,反衬她的悲惨命运,加深悲剧气氛。 C、太守家的重视与焦母的凌虐形成鲜明对比,表现焦母的专横无理 D、隆重的迎娶与兰芝的愁苦形成鲜明对比,表现兰芝对爱情的忠贞。 5、找出没有偏义复词的一组 A、昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。 B、我有亲父兄,性情暴如雷。 C、便可白公姥,及时相遣归。 D、可怜体无比,阿母为汝求 阅读下列诗段,完成6-9题 新妇谓府吏:“勿复重纷纭。往昔初阳岁,谢家来贵门。奉事循公姥,进止敢自专?昼 夜勤作息,伶俜萦苦辛。谓言无罪过,供养卒大恩;仍更被驱遣,何言复来还!妾有绣腰襦, 葳蕤自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊:箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物各自异,种种在其 中。人贱物亦鄙,不足迎后人,留待作遗施,于今无会因。时时为安慰,久久莫相忘!” 6、下列语句中加点词语的解释,有误的一项是( A、勿复重纷纭(再) 奉事循公姥(公公与婆婆) B、进止敢自专(岂敢) 昼夜勤作息(夜晚) C、伶俜萦苦辛(缠绕) 谓言无罪过(总觉得,自认为 D、箱帘六七十(同“奁”)留待作遗施(留下) 7、仲卿、兰芝二人凄楚话别时,兰芝为什么要赠物于仲卿?请作具体分析。 答 8、从刘兰芝这段“自白”中,可以看出她具有哪些优秀品质? 9、刘兰芝所说的“人贱物亦鄙”有何深刻含义? 五、教、学反思

4 4、“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍 钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。”这样极力 铺排太守迎娶的场面，作用是：（ ） A、表现兰芝的身价，反衬焦母的愚陋专横。 B、表现兰芝的身价，反衬她的悲惨命运，加深悲剧气氛。 C、太守家的重视与焦母的凌虐形成鲜明对比，表现焦母的专横无理。 D、隆重的迎娶与兰芝的愁苦形成鲜明对比，表现兰芝对爱情的忠贞。 5、找出没有偏义复词的一组（ ） A、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。 B、我有亲父兄，性情暴如雷。 C、便可白公姥，及时相遣归。 D、可怜体无比，阿母为汝求。 阅读下列诗段，完成 6-9 题。 新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼 夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦， 葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其 中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！” 6、下列语句中加点词语的解释，有误的一项是（ ） A、勿复重．纷纭（再） 奉事循公姥．．（公公与婆婆） B、进止敢．自专（岂敢） 昼夜．勤作息（夜晚） C、伶俜萦．苦辛（缠绕） 谓言．．无罪过（总觉得，自认为） D、箱帘．六七十（同“奁”） 留．待作遗施（留下） 7、仲卿、兰芝二人凄楚话别时，兰芝为什么要赠物于仲卿？请作具体分析。 答：________________________________________________ 8、从刘兰芝这段“自白”中，可以看出她具有哪些优秀品质？ 答：________________________________________________ ____________________________________________________ 9、刘兰芝所说的“人贱物亦鄙”有何深刻含义？ 答：________________________________________________ 五、教、学反思

湘南中学高一年级语文学科导学案班级 姓名 课题:孔雀东南飞 第 课时 总第课时课型:新授编写人:阳辉审核人:高一语文备课组 编写时间:年月日授课时间:年月日 学习目标 1、把握作品的深刻思想内容,理解作品的浪漫主义色彩。 2、探究作品的悲剧写法,品味作品的悲剧之美。 二、学习重、难点 重点:把握作品的深刻思想内容,理解作品的浪漫主义色彩 难点:探究作品的悲剧写法,品味作品的悲剧之美 教与学过程 (一)前置作业 思考问题 1、这场悲剧是如何产生的? 2、刘兰芝形象有哪些动人之处? 、有人认为焦仲卿性格软弱,你同意吗? (二)基点知识预习自测 1、首句“孔雀东南飞,五里一徘徊”是一种 的手法。旨在渲染一种笼罩全诗的缠 绵悱恻的氛围:结尾部分(“两家求合葬……”)采用手法,表达了人们的 中间部分是诗的主体,记叙了 抨击了

5 湘南中学 ＿高一＿年级＿语文＿学科导学案 班级 ＿＿＿ 姓名＿＿＿＿ 课题：孔雀东南飞 第 二 课时 总第 课时 课型：新授 编写人：阳 辉 审核人：高一语文备课组 编写时间： 年 月 日 授课时间： 年 月 日 一、学习目标： 1、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。 2、探究作品的悲剧写法，品味作品的悲剧之美。 二、学习重、难点： 重点：把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。 难点：探究作品的悲剧写法，品味作品的悲剧之美。 三、教与学过程 （一）前置作业 思考问题 1、这场悲剧是如何产生的？ 2、刘兰芝形象有哪些动人之处？ 3、有人认为焦仲卿性格软弱，你同意吗？ （二） 基点知识预习自测 1、首句“孔雀东南飞，五里一徘徊”是一种________的手法。旨在渲染一种笼罩全诗的缠 绵悱恻的氛围；结尾部分（“两家求合葬……”）采用________手法，表达了人们的 ________ ；中间部分是诗的主体，记叙了 ________ ，抨击了 ________

2、诗的开头:“十三能织素,十四学裁衣,十五……,十六……”这在表现手法上属 相当于《诗经》中的。这段文字与兰芝离别焦家时的一段描写:“著我绣夹裙,事 事四五通。足下……,头上……。腰若……,身著 指如…”在表现手法上均属 ,不同之处在于前者是 ,后者是,在内容上,前者意在 强调兰芝从小聪明能干,多才多艺,很有教养,为被逐作铺垫;后者意在表现兰芝 这既是对兰芝的 赞美,也是对扼杀这一美好形象的封建制度的谴责。 (三)重点精讲和疑点探究 《孔雀东南飞》所具有的悲剧之美表现在哪些方面? 预设一:悲在人物命运 提示1:刘兰芝和焦仲卿是怎样的人物形象? 刘兰芝 焦仲卿 提示2:刘兰芝和焦仲卿的感情如何? 讨论明确 提示3:是什么原因造成了刘兰芝和焦仲卿的这场爱情悲剧? 预设二:悲在艺术氛围 提示1:如果删掉开头“孔雀东南飞,五里一徘徊”一句,效果如何? 明确 提示2:怎样理解文章浪漫主义结尾的作用?

6 2、诗的开头：“十三能织素，十四学裁衣，十五……，十六……”这在表现手法上属________， 相当于《诗经》中的________。这段文字与兰芝离别焦家时的一段描写：“著我绣夹裙，事 事四五通。足下……，头上……。腰若……，身著……，指如……”在表现手法上均属 ________ ，不同之处在于前者是________ ，后者是________ ，在内容上，前者意在 强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为被逐作铺垫；后者意在表现兰芝 ________ ，这既是对兰芝的 赞美，也是对扼杀这一美好形象的封建制度的谴责。 （三 ）重点精讲和疑点探究 《孔雀东南飞》所具有的悲剧之美表现在哪些方面？ 预设一：悲在人物命运 提示 1：刘兰芝和焦仲卿是怎样的人物形象？ 刘兰芝 焦仲卿 提示 2：刘兰芝和焦仲卿的感情如何？ 讨论明确： 提示 3：是什么原因造成了刘兰芝和焦仲卿的这场爱情悲剧？ 预设二：悲在艺术氛围 提示 1：如果删掉开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”一句，效果如何？ 明确： 提示 2：怎样理解文章浪漫主义结尾的作用？

明确 提示3:结合诗歌,分析对比手法在诗歌中运用的效果和作用。 明确: 预设三:悲在现实意义 提示:一千多年后的今天,《孔雀东南飞》为什么还能够打动我们的心灵? 明确 四、课后巩固练习 将下列句中的通假字用横线划出来,并在括号内写出相通的字: (1)未至二三里,摧藏马悲哀。( )(2)蒲苇一时纫,便作旦夕间。( (3)箱帘六七十,绿碧青丝绳。( )(4)不久当归还,还必相迎取。( (5)两家求合葬,合葬华山傍。( 2、辨析下列加粗词语的古今义 (1)可怜体无比古义: 今义: (2)汝岂得自由古义: 今义 (3)处分适兄意古义: 今义: (4)便利此月内古义: 今义: (5)叶叶相交通古义: 今义 (6)承籍有宦官古义: 今义 3、选出下列诗句中全部含有偏义复词的一项是() ①其日牛马嘶②贵贱情何薄③我有亲父兄 ④否泰如天地 ⑤昼夜勤作息⑥女行无偏斜⑦死生,昼夜事也⑧陟罚臧否,不宜异同 ⑨成败之机,在于今日⑩亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也

7 明确: 提示 3：结合诗歌，分析对比手法在诗歌中运用的效果和作用。 明确： 预设三：悲在现实意义 提示：一千多年后的今天，《孔雀东南飞》为什么还能够打动我们的心灵？ 明确： 四、课后巩固练习 1、将下列句中的通假字用横线划出来，并在括号内写出相通的字： （1）未至二三里，摧藏马悲哀。（ ）（2）蒲苇一时纫，便作旦夕间。（ ） （3）箱帘六七十，绿碧青丝绳。（ ）（4）不久当归还，还必相迎取。（ ） （5）两家求合葬，合葬华山傍。（ ） 2、辨析下列加粗词语的古今义： （1）可怜．．体无比 古义： 今义： （2）汝岂得自由．． 古义： 今义： （3）处分．．适兄意 古义： 今义： （4）便利．．此月内 古义： 今义： （5）叶叶相交通．． 古义： 今义： （6）承籍有宦官．． 古义： 今义： 3、选出下列诗句中全部含有偏义复词的一项是（ ） ①其日牛马嘶 ②贵贱情何薄 ③我有亲父兄 ④否泰如天地 ⑤昼夜勤作息 ⑥女行无偏斜 ⑦死生，昼夜事也 ⑧陟罚臧否，不宜异同 ⑨成败之机，在于今日 ⑩亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也

A.①③⑤⑦⑧⑨B.①③④⑤⑧⑨C.②④⑥⑦⑧⑩D.②③④⑤⑦0 4、解释下列句子加点词的意义和用法 ①孔雀东南飞( ) ②槌床便大怒( ③谢家事夫婿( ④足以荣汝身( ⑤交广市鲑珍 5、下列各句中句式相同的两句是 A.非为织作迟 B.为仲卿母所遣 C.渐见愁煎迫 D.仕宦于台阁 E.我命绝今日 F.赍钱三百万 6、对下列句子的意思有AB两种理解,在理解正确的项后面的括号里打“ ①孔雀东南飞,五里一徘徊 A.孔雀向东南方向飞去,每飞五里就徘徊一阵。() 孔雀向着东南方向飞,飞了一段就一次徘徊。() ②十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。 A.从十三到十六岁,(我)学了织布,学了裁衣,学了弹箜篌,也学了经书学了礼仪。十 七岁上做了你的妻,心里常常痛苦伤悲。() B.我十三岁能织精美的白绢,十四岁学会裁衣,十五岁能弹箜篌,十六岁又诵读诗书。十 七岁做了你的妻子,心中常常痛苦悲伤。 ③三日断五匹,大人故嫌迟。 A.很短的时间就织了很多的布,婆婆却仍然嫌织得很慢。( B.三天截下五匹绢,婆婆还故意嫌慢。() ④寡妇起彷徨 A.独自等待丈夫的女人,起身彷徨不定。() B.死了丈夫的妇人,起身彷徨不定。() 五、教、学反思

8 A．①③⑤⑦⑧⑨ B．①③④⑤⑧⑨ C．②④⑥⑦⑧⑩ D．②③④⑤⑦⑩ 4、解释下列句子加点词的意义和用法。 ①孔雀东南．．飞（ ） ②槌．床便大怒（ ） ③谢家事．夫婿（ ） ④足以荣．汝身（ ） ⑤交广市．鲑珍（ ） 5、下列各句中句式相同的两句是（ ） A．非为织作迟 B．为仲卿母所遣 C．渐见愁煎迫 D．仕宦于台阁 E．我命绝今日 F．赍钱三百万 6、对下列句子的意思有 AB 两种理解，在理解正确的项后面的括号里打“√”。 ①孔雀东南飞，五里一徘徊。 A．孔雀向东南方向飞去，每飞五里就徘徊一阵。（ ） B．孔雀向着东南方向飞，飞了一段就一次徘徊。（ ） ②十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。 A．从十三到十六岁，（我）学了织布，学了裁衣，学了弹箜篌，也学了经书学了礼仪。十 七岁上做了你的妻，心里常常痛苦伤悲。（ ） B．我十三岁能织精美的白绢，十四岁学会裁衣，十五岁能弹箜篌，十六岁又诵读诗书。十 七岁做了你的妻子，心中常常痛苦悲伤。（ ） ③三日断五匹，大人故嫌迟。 A．很短的时间就织了很多的布，婆婆却仍然嫌织得很慢。（ ） B．三天截下五匹绢，婆婆还故意嫌慢。（ ） ④寡妇起彷徨。 A．独自等待丈夫的女人，起身彷徨不定。（ ） B．死了丈夫的妇人，起身彷徨不定。（ ） 五、教、学反思

《孔雀东南飞》参考答案 第一课时 (一)前置作业 3、略4、略5、略 6、(1)辞别谢绝告诉 (2)出嫁适合刚才 (3)用在动词前,表示对自己怎么样,译为“我”被见面 (4)相貌互相代指刘兰芝,可译为“我”代指刘兰芝,可译为“你”代指焦仲卿, 可译为“你”代指媒人,可译为“你”代指焦仲卿,可译为“他”代指焦母,可译为 她 (二)基点知识预习自测 1、A(应为“我国古代汉民族最长的叙事诗”) 2、D(“人定”是指“亥时” 课后巩固练习 1、A(B、取,通“娶”:C、帘,通“奁”:D、藏,通“脏”) 6、A(公姥,此处为偏义复词,偏“姥”,“公”为衬字) 7、遗物为念,赠物之美,衬托了兰芝的才德,也表现其对仲卿的挚爱之情。 8、勤劳、守礼,敢于正视现实,承担苦难 9、含义:一、表现人的地位对物质价值的重要影响,揭露当时社会的世态炎凉:二、表面 自嘲,实则表达了刘兰芝对焦母的强烈不满之情 第二课时

9 《孔雀东南飞》参考答案 第一课时 （一）前置作业 3、略 4、略 5、略 6、（1）辞别 谢绝 告诉 （2）出嫁 适合 刚才 （3）用在动词前，表示对自己怎么样，译为“我” 被 见面 （4）相貌 互相 代指刘兰芝，可译为“我” 代指刘兰芝，可译为“你” 代指焦仲卿， 可译为“你” 代指媒人，可译为“你” 代指焦仲卿，可译为“他” 代指焦母，可译为 “她” （二） 基点知识预习自测 1、A（应为“我国古代汉民族最长的叙事诗”） 2、D（“人定”是指“亥时”） 课后巩固练习 1、A（B、取，通“娶”；C、帘，通“奁”；D、藏，通“脏”） 2、D 3、D 4、D 5、D 6、A（公姥，此处为偏义复词，偏“姥”，“公”为衬字） 7、遗物为念，赠物之美，衬托了兰芝的才德，也表现其对仲卿的挚爱之情。 8、勤劳、守礼，敢于正视现实，承担苦难 9、含义：一、表现人的地位对物质价值的重要影响，揭露当时社会的世态炎凉 ；二、表面 自嘲，实则表达了刘兰芝对焦母的强烈不满之情。 第二课时

前置作业 1、焦仲卿和刘兰芝是一对恩爱夫妻,焦母不由分说,将他俩活生生地拆开:刘兄贪图富贵 迫使妹妺兰芝另嫁他人。正是焦母和刘兄合力将焦仲卿和刘兰芝逼上绝路。这个故事表现了 具有巨大威力的封建家长制的冷酷和无情 2、刘兰芝美丽、聪明、勤劳,知书达理,头脑清醒,行动坚决,忠于爱情,不为荣华所动 具体分析“略” 3、提示:从课文有关叙述来看,难以断定焦仲卿性格软弱。文中焦仲卿忠厚、善良、胆小 懦弱、缺乏主见、忠于爱情、具有叛逆性,明显有一个顺从到抗争(消极抗争)的过程。 预习自测 1、托物起兴浪漫主义理想和愿望刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧封建家长制 和封建礼教对青年男女幸福生活的摧残 2、铺陈赋铺陈纵向铺陈横向铺陈被逐离焦家前的沉着、冷静、镇定自若, 突出其“精妙世无双”的特点 重点精讲和疑点探究 答案参见《教案》P68-69 课后巩固练习 1、(1)藏一脏(2)纫一韧(3)帘一奁(4)取一娶(5)傍一旁 2、(1)可爱值得同情(2)自作主张随自己意志活动 (3)处理安排处罚(4)吉利方便 (5)交互通连运输和邮电事业的总称(6)做官的人太监 4、①名词作状语,向东南方向②名词活用为动词击打,用拳头敲 ③名词用作动词,侍奉④形容词使动用法,使……荣耀 ⑤名词作动词,购买,采办 5、BC 6、①B②A③A④A

10 前置作业 1、焦仲卿和刘兰芝是一对恩爱夫妻，焦母不由分说，将他俩活生生地拆开；刘兄贪图富贵， 迫使妹妹兰芝另嫁他人。正是焦母和刘兄合力将焦仲卿和刘兰芝逼上绝路。这个故事表现了 具有巨大威力的封建家长制的冷酷和无情。 2、刘兰芝美丽、聪明、勤劳，知书达理，头脑清醒，行动坚决，忠于爱情，不为荣华所动。 具体分析“略” 3、提示：从课文有关叙述来看，难以断定焦仲卿性格软弱。文中焦仲卿忠厚、善良、胆小、 懦弱、缺乏主见、忠于爱情、具有叛逆性，明显有一个顺从到抗争（消极抗争）的过程。 预习自测 1、托物起兴 浪漫主义 理想和愿望 刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧 封建家长制 和封建礼教对青年男女幸福生活的摧残 2、铺陈 赋 铺陈 纵向铺陈 横向铺陈 被逐离焦家前的沉着、冷静、镇定自若， 突出其“精妙世无双”的特点 重点精讲和疑点探究 答案参见《教案》P68—69 课后巩固练习 1、（1）藏—脏（2）纫—韧（3）帘—奁（4）取—娶（5）傍—旁 2、（1）可爱 值得同情 （2）自作主张 随自己意志活动 （3）处理安排 处罚 （4）吉利 方便 （5）交互通连 运输和邮电事业的总称 （6）做官的人 太监 3、A 4、①名词作状语，向东南方向 ②名词活用为动词 击打，用拳头敲 ③名词用作动词，侍奉 ④形容词使动用法，使……荣耀 ⑤名词作动词，购买，采办 5、B C 6、① B ② A ③ A ④ A