《孔雀东南飞》导学案2_孔雀东南飞

《孔雀东南飞》预习案 【学法指导】 认真完成“预习案”部分内容:探究案部分内容必须深入思考,谈出自己的理解: 不能独立解决的问题,用红笔做好标记;要求书写规范、整洁,全力以赴,相信 自己! 【学习目标】(带着目标努力,带着梦想飞翔) 1、学习文学常识,了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位。 2、文言知识积累:通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用。 3、理清写作思路,分析人物形象,掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点 【学习重点和难点】 1、疏通文义,把握故事发展情节,分析人物形象和感 2、理解铺陈和起兴的艺术手法。 3、把握作品的深刻思想内容,理解作品的浪漫主义色彩。 【学习方法】 朗读、自主、合作、探究 【知识链接】 1、关于《孔雀东南飞》 《孔雀东南飞》是一篇民间诗歌,作者的姓名已经无从查考在现存书 籍中,这首诗最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》,题目是《古诗为焦仲卿妻作》, 后来宋朝郭茂倩辑《乐府诗集》、元朝左克明辑《古乐府》、明朝冯惟讷辑《古 诗记》,以及其他由明清人编纂的许多古代诗集里,也多予以收录各本文字稍有 出入,最常见的为三百五十三句,计一千七百六十五字所以王世贞《艺苑卮言》 称它为“长诗之圣”,清朝沈德潜也说是“古今第一首长诗”它确是古代叙事诗 里最长的一首。 全诗共357句,1785字这首诗是汉乐府叙事诗发展的高峰,也是我国 文学史上现实主义诗歌发展的重要标志,它与北朝的《木兰诗》并称“乐府双 璧”,在思想和艺术上代表了乐府民歌的最高成就。 这首诗所叙之事发生在汉末建安年间西汉初期儒家思想经过董仲舒 的改造,成了封建君主统治人们思想的工具和社会的主流思想,到汉末时,这种 思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心,像刘兰芝这样被休,又被迫改嫁 直至被逼自尽的悲剧在追求幸福的爱情的青年男女身上时有发生,这也是完全正 常的但其美好的人格和彻底的反抗精神则被人们永远铭记。 汉乐府”原指汉武帝刘彻设立的“乐府”,就是掌管音乐的官府。它的任 务是制定乐谱,采集歌词和训练乐工。后来,把乐府官署所采集、创作的歌词也 称“乐府”或“乐府诗”,就成了一种音乐性的诗体名称了,其中属于汉代的叫 “汉乐府”,成为继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。乐府诗的特点有, 叙事性强,情节较完整,人物有个性;艺术手段丰富,常用比兴,描写见细节, 人物重刻画,对话有个性;形式多样,以五言为主,兼有四言和杂言,句式灵活 自由。《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早和最长的叙事诗,也是古乐府 民歌的代表之一,与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。 3、比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法,宋代朱熹认为:“比者,以 彼物比此物也”;“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲,比就是譬 喻,是对人或物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采

《孔雀东南飞》预习案 【学法指导】 认真完成“预习案”部分内容；探究案部分内容必须深入思考，谈出自己的理解； 不能独立解决的问题，用红笔做好标记；要求书写规范、整洁，全力以赴，相信 自己！ 【学习目标】（带着目标努力，带着梦想飞翔） 1、学习文学常识，了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位。 2、文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用。 3、理清写作思路，分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。 【学习重点和难点】 1、疏通文义，把握故事发展情节，分析人物形象和感 情。 2、理解铺陈和起兴的艺术手法。 3、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。 【学习方法】 朗读、自主、合作、探究 【知识链接】 1、关于《孔雀东南飞》 《孔雀东南飞》是一篇民间诗歌，作者的姓名已经无从查考在现存书 籍中，这首诗最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》，题目是《古诗为焦仲卿妻作》， 后来宋朝郭茂倩辑《乐府诗集》、元朝左克明辑《古乐府》、明朝冯惟讷辑《古 诗记》，以及其他由明清人编纂的许多古代诗集里，也多予以收录各本文字稍有 出入，最常见的为三百五十三句，计一千七百六十五字所以王世贞《艺苑卮言》 称它为“长诗之圣”，清朝沈德潜也说是“古今第一首长诗”它确是古代叙事诗 里最长的一首。 全诗共 357 句，1785 字这首诗是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国 文学史上现实主义诗歌发展的重要标志，它与北朝的《木兰诗》并称“乐府双 璧”，在思想和艺术上代表了乐府民歌的最高成就。 这首诗所叙之事发生在汉末建安年间西汉初期儒家思想经过董仲舒 的改造，成了封建君主统治人们思想的工具和社会的主流思想，到汉末时，这种 思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心，像刘兰芝这样被休，又被迫改嫁， 直至被逼自尽的悲剧在追求幸福的爱情的青年男女身上时有发生，这也是完全正 常的但其美好的人格和彻底的反抗精神则被人们永远铭记。 2、“汉乐府”原指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任 务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也 称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫 “汉乐府”，成为继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。乐府诗的特点有， 叙事性强，情节较完整，人物有个性；艺术手段丰富，常用比兴，描写见细节， 人物重刻画，对话有个性；形式多样，以五言为主，兼有四言和杂言，句式灵活 自由。《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早和最长的叙事诗，也是古乐府 民歌的代表之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。 3、比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹认为：“比者，以 彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，比就是譬 喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采

用比,而有的则是整个形象都是比,就像后代的咏物诗;“兴”就是起兴,是借 助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻 的双重作用,所以后来“比兴”二字常联用,专用以指诗有寄托之意。《关雎》 首章就有“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”的句子,以河洲上和鸣 的鸟兴起淑女是君子的好配偶,而二者又有意义、气氛上的关系,接近于 比 4、浪漫主义是与现实主义相对的。浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心 世界出发,抒发对理想世界的热烈追求,常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸 张的手法来塑造形象。《梁山伯和祝英台》死后化蝶和《西游记》的神魔世界都 较好地运用了浪漫主义手法 5、偏义复词:一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成,其中只有一个 语素表示意义,另一个语素不表示意义,只作陪衬。例:陟罚臧否,不宜异同 偏义在“异”,“同”是衬字。 【预习任务】 1、初读课文,给画线字注音。(A级 公姥( 伶俜 葳蕤 瑁 磐石 拊掌( 否泰( 赍钱 踯躅( 明 月铛( 纨素( )槌床( )箜篌 )自缢( )白鹄舫 婀娜( )蟠旗( )便言 鲑珍( 青骢马 2、再读文本,找出相应的通假字:(B级) (1)未至二三里,摧藏马悲哀。( (2)蒲苇一时纫,便作旦夕间。( (3)箱帘六七十,绿碧青丝绳。( (4)不久当归还,还必相迎取。( (5)两家求合葬,合葬华山傍。( 3、辨析下列加粗词语的古今义:(B级) (1)可怜体无比(古: )(今 (2)汝岂得自由(古: )(今: (3)处分适兄意(古 )(今: (4)便利此月内(古 )(今 (5)叶叶相交通(古 (今 (6)承籍有宦官(古: 4、找出以下各句中的偏义副词:(B级) “昼夜勤作息

用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借 助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻 的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。《关雎》 首章就有“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鸣 的鸟兴起淑女是君子的好配偶，而二者又有意义、气氛上的关系，接近于 比。 4、浪漫主义是与现实主义相对的。浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心 世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸 张的手法来塑造形象。《梁山伯和祝英台》死后化蝶和《西游记》的神魔世界都 较好地运用了浪漫主义手法。 5、偏义复词：一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个 语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。例：陟罚臧否，不宜异同 ： 偏义在“异”，“同”是衬字。 【预习任务】 1、初读课文，给画线字注音。（A 级） 公姥( ) 伶俜( ) 葳蕤 ( ) 玳瑁( ) 磐石 ( ) 拊掌( ) 否泰( ) 赍钱 ( ) 踯躅( ) 明 月铛( ) 纨素( ) 槌床( ) 箜篌 ( ) 自缢( ) 白鹄舫 ( ) 婀娜( ) 幡旗( ) 便言 ( ) 鲑珍( ) 青骢马 ( ) 2、再读文本，找出相应的通假字：（B 级） （1）未至二三里，摧藏马悲哀。（ ） （2）蒲苇一时纫，便作旦夕间。（ ） （3）箱帘六七十，绿碧青丝绳。（ ） （4）不久当归还，还必相迎取。（ ） （5）两家求合葬，合葬华山傍。（ ） 3、辨析下列加粗词语的古今义：（B 级） （1）可怜体无比（古： ）（今： ） （2）汝岂得自由（古： ）（今： ） （3）处分适兄意（古： ）（今： ） （4）便利此月内（古： ）（今： ） （5）叶叶相交通（古： ） （今： ） （6）承籍有宦官（古： ）（今： ） 4、找出以下各句中的偏义副词：（B 级） “昼夜勤作息” ：

“勤心养公姥” “我有亲父兄 “我有亲父母” “逼迫有弟兄”: “其日牛马嘶”: 否泰如天地” 5、“相”,①副词,表示动作偏指一方,可称代“你”“我”“他”等,读 “ xiang”。②副词,用在动词前,表双向动作,互相,彼此,读“ xiang”。③ 名词,相貌,丞相,读“ xIang”。④动词:审察、看、帮助、辅助,读“ Xlang”。 辨析下列各句中“相”的用法。(C级) 会不相从许 及时相遣归 还必相迎取 好自相扶将 嬉戏莫相忘 誓天不相负 不得便相许 登即相许和 蹑履相逢迎 怅然遥相望 誓不相隔卿 相见常日 稀 六合正相应 叶叶相交通 枝枝相覆盖 仰头相向鸣 黄泉下相见 儿已薄禄相 嬉戏莫相忘 提出疑惑 同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 《孔雀东南飞》探究案

“勤心养公姥” ： “我有亲父兄” ： “我有亲父母” ： “逼迫有弟兄” ： “其日牛马嘶” ： “否泰如天地”: 5、“相”，①副词，表示动作偏指一方，可称代“你”“我”“他” 等, 读 “xiāng”。②副词，用在动词前,表双向动作，互相，彼此, 读“xiāng”。③ 名词，相貌，丞相，读“xiàng”。 ④动词：审察、看、帮助、辅助，读“xiàng”。 辨析下列各句中“相”的用法。（C 级） 会不相从许 及时相遣归 还必相迎取 好自相扶将 嬉戏莫相忘 誓天不相负 不得便相许 登即相许和 蹑履相逢迎 怅然遥相望 誓不相隔卿 相见常日 稀 六合正相应 叶叶相交通 枝枝相覆盖 仰头相向鸣 黄泉下相见 儿已薄禄相 嬉戏莫相忘 提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 《孔雀东南飞》探究案

【学习重难点】 l、疏通文义,把握故事发展情节,分析人物形象和感 情 2、理解铺陈和起兴的艺术手法 3、把握作品的深刻思想内容,理解作品的浪漫主义色彩。 (一)整体把握 1、“小序”告诉了我们什么内容?起到什么作用? 2、这首诗可以分为几个部分内容? 开头两句:托物起兴,引出故事:引子 第一部分:( 小节)开端 第二部分:( 小节)发展 第三部分:( 小节)再发展: 第四部分:( 小节)高潮 第五部分:( 小节)尾声 (二)合作探究 1、诗歌开头“孔雀东南飞,五里一徘徊”运用了什么手法,在文中起什么作 用? 《孔雀东南飞》训练案 共100分) 、基础知识(A级)(每题10分,共30分) 1、下列词语书写全都正确的一组是( A.哽咽蕨蕤遗施主薄 B.伶聘公姥扶将窈窕 C.思量晋违许和怅然 D.婀娜掷躅嗟叹煎迫 2、下列有关本文的文学文化常识的表述不正确的一项是( A、《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》,选自《玉台新咏》, 是我国文学史上录存的古代第一篇,也是我国古代最长的叙事诗,它和《木兰 辞》是我国古代叙事诗的双璧,合称“乐府双璧” B、序言是多在作品前面的用来对作品进行介绍、评价、陈述写作宗 旨或写作意图的文字这首诗诗前小序主要叙述了故事发生的地点、时间、人物 和成诗的经过 C、“乐府”原是汉武帝时设立的一个掌管音乐的机关,其任务是制定 乐谱,培训乐员和收集民歌民乐到魏晋南北朗时,人们就把乐府所唱的诗也叫 “乐府”,于是乐府便由一种官署名称变为一种带有音乐性的诗体名称了

【学习重难点】 1、疏通文义，把握故事发展情节，分析人物形象和感 情。 2、理解铺陈和起兴的艺术手法。 3、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。 （一）整体把握 1、 “小序”告诉了我们什么内容？起到什么作用？ 2、这首诗可以分为几个部分内容？ 开头两句：托物起兴，引出故事：引子 第一部分:（ — 小节）开端： 第二部分:（ — 小节）发展： 第三部分:（ — 小节）再发展： 第四部分:（ — 小节）高潮： 第五部分:（ 小节）尾声： （二）合作探究 1、诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”运用了什么手法，在文中起什么作 用？ 《孔雀东南飞》训练案 （共 100 分） 一、基础知识（A 级）（每题 10 分，共 30 分） 1、下列词语书写全都正确的一组是（ ） A．哽咽 葳蕤 遗施 主薄 B．伶聘 公姥 扶将 窈窕 C．思量 誓违 许和 怅然 D．婀娜 掷躅 嗟叹 煎迫 2、下列有关本文的文学文化常识的表述不正确的一项是（ ） A、《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》，选自《玉台新咏》， 是我国文学史上录存的古代第一篇，也是我国古代最长的叙事诗，它和《木兰 辞》是我国古代叙事诗的双璧，合称“乐府双璧” B、 序言是多在作品前面的用来对作品进行介绍、评价、陈述写作宗 旨或写作意图的文字这首诗诗前小序主要叙述了故事发生的地点、时间、人物 和成诗的经过 C、“乐府”原是汉武帝时设立的一个掌管音乐的机关，其任务是制定 乐谱，培训乐员和收集民歌民乐到魏晋南北朗时，人们就把乐府所唱的诗也叫 “乐府”，于是乐府便由一种官署名称变为—种带有音乐性的诗体名称了

D、古时候迷信的人,结婚要选好日子,要年、月、日的干支(干,天 干,即子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥;支,地支,即甲乙丙丁戊己庚辛壬癸年月 日的干支合起来共六个字,例如甲子年,乙丑月,丙寅日)都相适合,这叫“六 合 3、下列解说不正确的一项是( A、古代女子出嫁叫“归”、“适”或“于归”,女子回娘家省亲叫“归 宁 B古代农历七月初七是乞巧节“下九”即每月十九,在汉代,“下九” 是妇女欢聚的日子 C、古代男子20岁.女子15岁时就把头发结起来,表示到了成年,称 为“结发” D、古代计算时间以地支分为12时辰,“人定”是指“子时”(相当 于现在夜里9点到11点) 、巩固提高(B级)(每题10分,共50分) 4、下列没有通假字的一项是 A、留待作遗施 B、还必相迎取 箱帘六七 十 D、摧藏马悲哀 5、选出译文正确的一项 A、以此下心意,慎勿违吾语 为了这个,你就放下心来,一定要小心谨慎.不要违背了我的话 B、吾意久怀忿,汝岂得自由 我心中已经很长时间地不满了,你难道能够得到自由自在地行事 汝今无罪过,不迎而自归 你今天确实没犯什么过错,娘家没有迎接你,你就自己回来了 D、媒人下床去,诺诺复尔尔 媒人从座位上站起来,连声说:“是,是,就这么办,就这么办” 6、对《孔雀东南飞》中刘兰芝“举身赴清池”、焦仲卿“自挂东南枝” 双双殉情的正确理解是哪 项? A、二人不能忍受封建家长制和封建礼教的迫害,以死来解脱夫妻被拆 散的痛苦。 B、由于封建迷信思想的影响,二人相信人死后灵魂可以见面,因此以 死来求得团聚。 C、在封建家长制和封建礼教统治下,他们不敢以斗争去争取幸福,却 以死来逃避现实 D、二人的殉情,既表现了他们对爱情的忠贞不渝,也是对封建家长制 和封建礼教的控诉和反抗 7、“青雀白鸽舫,四角龙孑幡,婀娜随风转。金车玉作轮,踯闖青骢 马,流苏金镂鞍。赍钱三百万,皆用青丝穿。杂彩三百匹,交广市鮭珍。从人 四五百,郁郁登郡门。”这样极力铺排太守迎娶的场面,作用是:() A、表现兰芝的身价,反衬焦母的愚陋专横。 B、表现兰芝的身价,反衬她的悲惨命运,加深悲剧气氛。 C、太守家的重视与焦母的凌虐形成鲜明对比,表现焦母的专横无

D、古时候迷信的人，结婚要选好日子，要年、月、日的干支（干，天 干，即子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥；支，地支，即甲乙丙丁戊己庚辛壬癸年月 日的干支合起来共六个字，例如甲子年，乙丑月，丙寅日）都相适合，这叫“六 合” 3、下列解说不正确的一项是（ ） A、古代女子出嫁叫“归”、“适”或“于归”，女子回娘家省亲叫“归 宁” B、古代农历七月初七是乞巧节“下九”即每月十九，在汉代，“下九” 是妇女欢聚的日子 C、古代男子 20 岁．女子 15 岁时就把头发结起来，表示到了成年，称 为“结发” D、古代计算时间以地支分为 12 时辰，“人定”是指“子时”（相当 于现在夜里 9 点到 11 点） 二、巩固提高（B 级）（每题 10 分，共 50 分） 4、下列没有通假字的一项是（ ） A、留待作遗施 B、还必相迎取 C、箱帘六七 十 D、摧藏马悲哀 5、选出译文正确的一项（ ） A、 以此下心意，慎勿违吾语 为了这个，你就放下心来，一定要小心谨慎．不要违背了我的话 B、 吾意久怀忿，汝岂得自由 我心中已经很长时间地不满了，你难道能够得到自由自在地行事? C、汝今无罪过，不迎而自归? 你今天确实没犯什么过错，娘家没有迎接你，你就自己回来了 D、媒人下床去，诺诺复尔尔 媒人从座位上站起来，连声说：“是，是，就这么办，就这么办” 6、对《孔雀东南飞》中刘兰芝“举身赴清池”、焦仲卿“自挂东南枝” 双双殉情的正确理解是哪一 项？ （ ） A、二人不能忍受封建家长制和封建礼教的迫害，以死来解脱夫妻被拆 散的痛苦。 B、由于封建迷信思想的影响，二人相信人死后灵魂可以见面，因此以 死来求得团聚。 C、在封建家长制和封建礼教统治下，他们不敢以斗争去争取幸福，却 以死来逃避现实。 D、二人的殉情，既表现了他们对爱情的忠贞不渝，也是对封建家长制 和封建礼教的控诉和反抗。 7、“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢 马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人 四五百，郁郁登郡门。”这样极力铺排太守迎娶的场面，作用是：（ ） A、表现兰芝的身价，反衬焦母的愚陋专横。 B、表现兰芝的身价，反衬她的悲惨命运，加深悲剧气氛。 C、太守家的重视与焦母的凌虐形成鲜明对比，表现焦母的专横无

理 D、隆重的迎娶与兰芝的愁苦形成鲜明对比,表现兰芝对爱情的忠贞 8、找出没有偏义复词的一组() A、昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。 我有亲父兄,性情暴如雷。 C、便可白公姥,及时相遣归 D、可怜体无比,阿母为汝求 三、阅读下列诗段,完成1-4题。(C级)(每题5分,共20分) 新妇谓府吏:“勿复重纷纭。往昔初阳岁,谢家来贵门。奉事循公姥, 进止敢自专?昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。谓言无罪过,供养卒大恩;仍更被驱 遣,何言复来还!妾有绣腰襦,蒇蕤自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊;箱帘 六七十,绿碧青丝绳,物物各自异,种种在其中。人贱物亦鄙,不足迎后人, 留待作遣施,于今无会因。时时为安慰,久久莫相忘! ①下列语句中加粗词语的解释,全都正确的一项是 A、勿复重纷纭(再)奉事循公姥(公公与婆婆) B、进止敢自专(岂敢)昼夜勤作息(深夜) C、伶俜萦苦辛(缠绕)谓言无罪过(总觉得,自认为) D、箱帘六七十(同留待作遗施(留下) ②仲卿、兰芝二人凄楚话别时,兰芝为什么要赠物于仲卿?请作具体分 析。 答 ③从刘兰艺这段“自白”中,可以看出她具有哪些优秀品质? ④刘兰芝所说的“人贱物亦鄙”有何深刻含义? 答 勾画相关描写刘兰芝的文字,分析刘兰芝这一人物形象 (三)艺术特点

理。 D、隆重的迎娶与兰芝的愁苦形成鲜明对比，表现兰芝对爱情的忠贞。 8、找出没有偏义复词的一组（ ） A、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。 B、我有亲父兄，性情暴如雷。 C、便可白公姥，及时相遣归。 D、可怜体无比，阿母为汝求。 三、阅读下列诗段，完成 1-4 题。(C 级) （每题 5 分，共 20 分） 新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥， 进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱 遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘 六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人， 留待作遣施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！” ①下列语句中加粗词语的解释，全都正确的一项是 （ ） A、勿复重纷纭（再）奉事循公姥（公公与婆婆） B、进止敢自专（岂敢）昼夜勤作息（深夜） C、伶俜萦苦辛（缠绕）谓言无罪过（总觉得，自认为） D、箱帘六七十（同 “奁”） 留待作遗施（留下） ②仲卿、兰芝二人凄楚话别时，兰芝为什么要赠物于仲卿？请作具体分 析。 答：________________________________________________ ③从刘兰芝这段“自白”中，可以看出她具有哪些优秀品质？ 答：________________________________________________ ____________________________________________________ ④刘兰芝所说的“人贱物亦鄙”有何深刻含义？ 答：________________________________________________ 2、勾画相关描写刘兰芝的文字，分析刘兰芝这一人物形象 （三）艺术特点

(四)课堂小结 (五)布置作业 归纳总结塑造人物形象的手法

（四）课堂小结 （五）布置作业 归纳总结塑造人物形象的手法