《职业生涯规划》课程教学资源（案例）就业观、教育观、用人观都该转了

就业观、教育观、用人观都该转了 日前，由麦可思研究院撰写、社会科学文献出版社出版的《2013 年中国大学生就业报告》在京发布。这份基于对2012届大学生毕业 半年后的调查研究和对2009届大学生毕业三年后跟踪调查研究的报 告，从“应届大学毕业生就业报告”“大学毕业生中期职业发展”和 “专题研究：高等教育培养质量”等三方面回应了公众关切。 发布会上，专家们纷纷表示，高等教育跑步进入普及化时代的背 景下，迎击就业难题，大学生转变就业观念、高校转变教育理念、用 人单位转变用人理念成为“制胜关键”。 本科生就业率下降12% 随着699万大学毕业生涌向就业市场，就业率成为这个毕业季公 众最为关注的焦点。报告发布会上，调查团队也选择了率先公布这一 数据，但结果却是：不容乐观。 “目前2013届高校毕业生总体签约进程与上届相比明显下滑。” 麦可思研究院副院长周凌波表示，报告表明，从2012年10月29日 至2013年4月10日，被调查的2013届硕士毕业生签约率为26%， 低于2012届同期11个百分点；本科毕业生为35%，低于2012届同 期12个百分点；高职高专毕业生为32%，低于2012届同期13个百 分点。但周凌波同时介绍，就毕业半年后的就业率而言，2012届大 学生的90.9%比2011届的90.2%略有上升。 法学、英语等专业三年连亮红牌

就业观、教育观、用人观都该转了 日前，由麦可思研究院撰写、社会科学文献出版社出版的《2013 年中国大学生就业报告》在京发布。这份基于对 2012 届大学生毕业 半年后的调查研究和对 2009 届大学生毕业三年后跟踪调查研究的报 告，从“应届大学毕业生就业报告”“大学毕业生中期职业发展”和 “专题研究：高等教育培养质量”等三方面回应了公众关切。 发布会上，专家们纷纷表示，高等教育跑步进入普及化时代的背 景下，迎击就业难题，大学生转变就业观念、高校转变教育理念、用 人单位转变用人理念成为“制胜关键”。 本科生就业率下降 12% 随着 699 万大学毕业生涌向就业市场，就业率成为这个毕业季公 众最为关注的焦点。报告发布会上，调查团队也选择了率先公布这一 数据，但结果却是：不容乐观。 “目前 2013 届高校毕业生总体签约进程与上届相比明显下滑。” 麦可思研究院副院长周凌波表示，报告表明，从 2012 年 10 月 29 日 至 2013 年 4 月 10 日，被调查的 2013 届硕士毕业生签约率为 26%， 低于 2012 届同期 11 个百分点；本科毕业生为 35%，低于 2012 届同 期 12 个百分点；高职高专毕业生为 32%，低于 2012 届同期 13 个百 分点。但周凌波同时介绍，就毕业半年后的就业率而言，2012 届大 学生的 90.9%比 2011 届的 90.2%略有上升。 法学、英语等专业三年连亮红牌

眼下适逢高考志愿填报时间，不少家长颇为关心的问题是：哪些 “热门”专业正遭遇“职场冷遇”，哪些专业又充满竞争力？此次报 告也从就业角度进行梳理，发布了2013年就业“红黄绿牌”大学专 业。 报告指出，动画、法学、生物技术、体育教育、英语等专业连续 三年入选“就业红牌专业”，被视为“高失业风险型专业”。专家指出， 这些专业失业量较大，就业率、月收入和就业满意度较低。“这可以 分两种情况讨论。有些红牌专业听起来名头很响，但由于办学门槛和 成本低，大部分学校都可开设，几乎是一张嘴就能开个专业，导致供 大于求；另一部分红牌专业，如计算机类，是因为人才培养质量达不 到产业要求造成的，导致应届毕业生找不到专业岗位，企业又招不到 合适人才。”对此，麦可思公司首席专家王伯庆分析指出。 同时，因就业率和薪资持续走高，地质工程、船舶与海洋工程、 石油、采矿等专业继续被颁“绿牌”，被专家认为是“需求增长型专 业”。 31%大学生“学非所用” 除了对就业率的关注，公众对于专业还有另外一重期待：能否学 以致用。对此，报告显示，2012届受雇全职工作的本科毕业生中， 工作与专业相关度为69%，高职高专为62%，比2011届均上升了2 个百分点。 在2012届本科学科门类中，专业相关度最高的是医学(87%)， 其次是工学(76%)，最低的为农学和法学（均为53%）。而高职高专

眼下适逢高考志愿填报时间，不少家长颇为关心的问题是：哪些 “热门”专业正遭遇“职场冷遇”，哪些专业又充满竞争力？此次报 告也从就业角度进行梳理，发布了 2013 年就业“红黄绿牌”大学专 业。 报告指出，动画、法学、生物技术、体育教育、英语等专业连续 三年入选“就业红牌专业”，被视为“高失业风险型专业”。专家指出， 这些专业失业量较大，就业率、月收入和就业满意度较低。“这可以 分两种情况讨论。有些红牌专业听起来名头很响，但由于办学门槛和 成本低，大部分学校都可开设，几乎是一张嘴就能开个专业，导致供 大于求；另一部分红牌专业，如计算机类，是因为人才培养质量达不 到产业要求造成的，导致应届毕业生找不到专业岗位，企业又招不到 合适人才。”对此，麦可思公司首席专家王伯庆分析指出。 同时，因就业率和薪资持续走高，地质工程、船舶与海洋工程、 石油、采矿等专业继续被颁“绿牌”，被专家认为是“需求增长型专 业”。 31%大学生“学非所用” 除了对就业率的关注，公众对于专业还有另外一重期待：能否学 以致用。对此，报告显示，2012 届受雇全职工作的本科毕业生中， 工作与专业相关度为 69%，高职高专为 62%，比 2011 届均上升了 2 个百分点。 在 2012 届本科学科门类中，专业相关度最高的是医学（87%）， 其次是工学（76%），最低的为农学和法学（均为 53%）。而高职高专

专业相关度最高的专业大类为医药卫生大类(86%)，其次是土建大 类(80%)，最低的为轻纺食品大类和电子信息大类（均为52%）。 “学非所用”的现实背后，另一种尴尬也随之凸显一一毕业生“就 业能力不足”。此次报告也显示，“无论是本科毕业生还是高职高专毕 业生，毕业时对基本工作能力掌握的水平均低于工作岗位要求的水 平”。 “需要注意的是，对于2012届大学毕业生选择与专业无关工作 的最主要原因，报告显示为‘专业工作不符合自己的职业期待’，所 以说，在加强高等教育与市场需求对接性的同时，引导毕业生转变就 业观念仍是关键。”王伯庆认为。 “体制内”单位仍最受青睐 报告同时对2012届大学生的就业满意度进行调查，结果显示， “体制内”单位仍最受毕业生欢迎，而吸纳“45%本科毕业生和61% 高职高专毕业生”、作为“大学生就业主战场”的民企和中小用人单 位却成为不少人“退而求之”的选择。 报告显示，2012届本科生毕业半年后在“政府机构/科研事业” 的就业满意度最高，为69%；在“民营企业/个体”的就业满意度最 低，为50%。高职高专生毕业半年后在“政府机构/科研事业”的就 业满意度最高，为64%：在“中外合资/外资/独资”的就业满意度 最低，为45%。 “应着力培养‘眼低手高’的就业观念。”中央教育科学研究院 研究员储朝晖认为，以往不少高校在就业引导、课程培养上过多强调

专业相关度最高的专业大类为医药卫生大类（86%），其次是土建大 类（80%），最低的为轻纺食品大类和电子信息大类（均为 52%）。 “学非所用”的现实背后，另一种尴尬也随之凸显——毕业生“就 业能力不足”。此次报告也显示，“无论是本科毕业生还是高职高专毕 业生，毕业时对基本工作能力掌握的水平均低于工作岗位要求的水 平”。 “需要注意的是，对于 2012 届大学毕业生选择与专业无关工作 的最主要原因，报告显示为‘专业工作不符合自己的职业期待’，所 以说，在加强高等教育与市场需求对接性的同时，引导毕业生转变就 业观念仍是关键。”王伯庆认为。 “体制内”单位仍最受青睐 报告同时对 2012 届大学生的就业满意度进行调查，结果显示， “体制内”单位仍最受毕业生欢迎，而吸纳“45%本科毕业生和 61% 高职高专毕业生”、作为“大学生就业主战场”的民企和中小用人单 位却成为不少人“退而求之”的选择。 报告显示，2012 届本科生毕业半年后在“政府机构／科研事业” 的就业满意度最高，为 69%；在“民营企业／个体”的就业满意度最 低，为 50%。高职高专生毕业半年后在“政府机构／科研事业”的就 业满意度最高，为 64%；在“中外合资／外资／独资”的就业满意度 最低，为 45%。 “应着力培养‘眼低手高’的就业观念。”中央教育科学研究院 研究员储朝晖认为，以往不少高校在就业引导、课程培养上过多强调

留在一线城市、“体制内”单位，很少关注人力资源需求和学生需要， 对此，应着力进行转变。 高职毕业生创业比例高于本科 报告同时表明，中国大学毕业生自主创小业比例连续两届略有上 升。2012届大学毕业生自主创业比例达到2.0%，比2011届高0.4个 百分点，比2010届高0.5个百分点。2012届高职高专毕业生自主创 业比例是2.9%，远远高于本科毕业生的1.2%。 “对于自主创业，不能操之过急。”对此，周凌波如此评述，“‘创 业带动就业’需要给大学毕业生一段时间，这牵涉到阅历、经验、资 金等多方面的准备

留在一线城市、“体制内”单位，很少关注人力资源需求和学生需要， 对此，应着力进行转变。 高职毕业生创业比例高于本科 报告同时表明，中国大学毕业生自主创业比例连续两届略有上 升。2012 届大学毕业生自主创业比例达到 2.0%，比 2011 届高 0.4 个 百分点，比 2010 届高 0.5 个百分点。2012 届高职高专毕业生自主创 业比例是 2.9%，远远高于本科毕业生的 1.2%。 “对于自主创业，不能操之过急。”对此，周凌波如此评述，“‘创 业带动就业’需要给大学毕业生一段时间，这牵涉到阅历、经验、资 金等多方面的准备