《谈读书》ppt课件（22页）

(D T 尊电多音 第1页共2页总1教时 严谨爱生乐散 15短文两篇 《谈读书》 主备:周翔审查:李振伟使用: 教学目标 1、理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、态度、方法 和作用的认识 2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法:举例论证、道理论证、比 喻论证等。 3、认识读书的益处:养成良好的读书习惯; 教学重点 1、课文中出现的名言警句的体会学习。 2、举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。 教学难点 本文论述的语言十分简练,在学习时体会其作用 教学准备:课件 课时安排:一课时 教学过程 、创设问题情境,引入新课 、了解作者 (媒体呈示助读材料:培根,毕业于剑桥大学,是英国著名哲学家、 作家,著有《随笔》《新工具》等。他的散文对英国乃至全世界影响都很大。 他的作品风格平易流畅,笔法灵活,语言警辟,启人深思。) 三、检查预习: )给加点字注音: 怡()情统筹()藻()饰狡黠()诘()难 要诀()蒸馏( )劝诫()滞( 吹毛求疵( )咀嚼() 二)根据意思填词语: 1、(怡情)使心情愉快。 2、(文采藻饰)修饰文词,使之富有文采。 3、(请难)诘问,为难 4、(寻章摘句)搜寻、摘取文章的片断语词。指书局限于文字的推求 5、(味同嚼蜡)形容写文章或说话枯燥无味。 6、(吹毛求疵)这里指细致到烦琐、挑剔的地步 四、整体感知课文,理解课文内容: 1、听读课文思考:课文从哪些方面来谈读书的? 2、大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文,请拿起笔来,把你喜欢的 语句勾画出来,大声的读一读。 3、本文是随笔,没有中心论点。培根围绕“读书”这一话题,谈了些什 么内容?

1 第1页 共2页 总 1 教时 1 15 短文两篇 《谈读书》 主备: 周翔 审查：李振伟 使用： 教学目标 1、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法 和作用的认识。 2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比 喻论证等。 3、认识读书的益处；养成良好的读书习惯； 教学重点 1、课文中出现的名言警句的体会学习。 2、举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。 教学难点 本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。 教学准备：课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、创设问题情境，引入新课 二、了解作者： （媒体呈示助读材料：培根，毕业于剑桥大学，是英国著名哲学家、 作家， 著有《随笔》《新工具》等。他的散文对英国乃至全世界影响都很大。 他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。） 三、检查预习： 一）给加点字注音： 怡．（ ）情 统筹．（ ） 藻．（ ）饰狡黠．（ ） 诘．（ ）难 要诀．（ ）蒸馏．（ ） 劝诫．（ ） 滞．（ ）碍 吹毛求疵．（ ）咀嚼．（ ） 二）根据意思填词语： 1、 (怡情) 使心情愉快。 2、(文采藻饰) 修饰文词，使之富有文采。 3、(诘难) 诘问，为难。 4、(寻章摘句) 搜寻、摘取文章的片断语词。指书局限于文字的推求。 5、(味同嚼蜡) 形容写文章或说话枯燥无味。 6、(吹毛求疵) 这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 四、整体感知课文，理解课文内容： 1、听读课文 思考：课文从哪些方面来谈读书的？ 2、大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，请拿起笔来，把你喜欢的 语句勾画出来，大声的读一读。 3、本文是随笔，没有中心论点。培根围绕“读书”这一话题，谈了些什 么内容？

(D T 单4多第页共2页总1教时 严谨爱生乐散 理清结构层次 第一部分:谈读书的目的。 1、正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。 2、反面论说读书的惰、矫、迂。 3、读书与经验互补。 第二部分:谈读书的方法。 、读书要思考。 2、读书的不同方法。 3、读书与讨论、作文的关系。 第三部分:谈读书的作用(益处)。 、正面论说读书可以塑造人的性格。 2、反面论说读书可以弥补人精神上的缺陷 五、探究问题 1、探究课文运用的论证方法,体味其表达效果。 (1)从“其怡情也,最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故 (2)从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接” (3)从“读史使人明智”到“皆成性格 (4)从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医” 2、课文的语言有何特点?试举例分析。 (1)语言精辟,表意透彻、富有智慧,用词简明、含义深刻 (2)行文灵活,笔法生动,大量运用排比和比喻等修辞手法 六、拓展 1、古往今来,名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。 你还知道哪些读书名言? 你知道哪些名人读书的故事 七、作业 板书设计 目的 谈读书〈方法 对比论证 培根 比喻论证 作用 教后反思

1 第2页 共2页 总 1 教时 2 4、理清结构层次。 第一部分：谈读书的目的。 1、正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。 2、反面论说读书的惰、矫、迂。 3、读书与经验互补。 第二部分：谈读书的方法。 1、读书要思考。 2、读书的不同方法。 3、读书与讨论、作文的关系。 第三部分：谈读书的作用（益处）。 1、正面论说读书可以塑造人的性格。 2、反面论说读书可以弥补人精神上的缺陷 五、探究问题 1、探究课文运用的论证方法，体味其表达效果。 （1）从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故 态”。 （2）从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。 （3）从“读史使人明智”到“皆成性格”。 （4）从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。 2、课文的语言有何特点？试举例分析。 （1）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简明、含义深刻。 （2）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和比喻等修辞手法。 六、拓展： 1、古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。 你还知道哪些读书名言？ 2、你知道哪些名人读书的故事？ 七、作业： 板书设计 目的 谈读书 方法 对比论证 培根 比喻论证 作用 教后反思：