《谈读书》ppt课件（12页）_谈读书

谈读书 龙城中学王娜 学习目标: 1、了解作者,识记并掌握字词的读音及写法 2、熟读课文,理清作者的思路,培养梳理知识的能力,积累精辟句 子 3、理解本文的读书观,激发学生读书热情。 教学过程 作者简介:培根(1561——1626),毕业于剑桥大学,是英国 哲学家、作家,他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的 作品风格平易流畅,笔法灵活,语言警辟,启人深思 知 识就是力量 (培根) 自主感知 要求:轻声自读课文,圈点勾画,思考问题 (1)本文让你对读书有了哪些新的认识?结合课文用自己的话谈一 谈 (2)你在阅读中字词方面有什么疑难吗?请展示出来。学生讲析。 2、要求:全班齐声朗读课文,理清作者思路。 第一层:从文章开头到“全凭观察得之”,作者谈读书的 第二层:从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”,作者谈 读书的 第三层:从“读书使人充实”到文章结尾,作者谈读书 的

谈读书 龙城中学 王娜 学习目标: １、了解作者，识记并掌握字词的读音及写法。 2、熟读课文，理清作者的思路，培养梳理知识的能力，积累精辟句 子。 3、 理解本文的读书观，激发学生读书热情。 教学过程： 一、 作者简介： 培根（1561——1626），毕业于剑桥大学，是英国 哲学家、作家，他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的 作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。 知 识就是力量 （培根） 二、 自主感知 1、要求：轻声自读课文，圈点勾画，思考问题： （1）本文让你对读书有了哪些新的认识？结合课文用自己的话谈一 谈。 （2）你在阅读中字词方面有什么疑难吗？ 请展示出来。学生讲析。 2、要求：全班齐声朗读课文，理清作者思路。 第一层：从文章开头到“全凭观察得之”，作者谈读书的 第二层：从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”，作者谈 读书的 。 第 三 层 ： 从 “ 读 书 使 人 充 实 ” 到 文 章 结 尾 ， 作 者 谈 读 书 的

三、品评积累 (1)推荐本小组一位同学朗读课文,其他同学在听读的时候把你认 为可做名言的句子标记下来。 (2)小组合作编写《读书名言精评》。 要求:每人从课文中选取二至三句读书名言作精彩点评,点评 的角度自定 对学生进行学法指导 四、大胆实践 要求:请从以下问题中选择一个问题发表自己的观点: (1)你喜欢文中的哪一句读书名言?请你以它为话题说一段话。 (2)文中有没有你不同意的观点?如有请不妨与培根进行对话 五、课外延伸 古往今来名人学者遨游书海留下了许多关于读书名言以激励后 之学者,说一说你还知道哪些关于读书的名言? 六、课外延伸 收集有关读书的名言警句并积累在本子上 板书设计 第一层:读书的目的 谈读书 第二层:读书的方法 第三层:读书的作用 课后反思:

三、 品评积累 （1）推荐本小组一位同学朗读课文，其他同学在听读的时候把你认 为可做名言的句子标记下来。 （2）小组合作编写《读书名言精评》。 要求: 每人从课文中选取二至三句读书名言作精彩点评，点评 的角度自定。 对学生进行学法指导 四、大胆实践 要求:请从以下问题中选择一个问题发表自己的观点： （1）你喜欢文中的哪一句读书名言？请你以它为话题说一段话。 （2）文中有没有你不同意的观点？如有请不妨与培根进行对话 五、课外延伸 古往今来名人学者遨游书海留下了许多关于读书名言以激励后 之学者，说一说你还知道哪些关于读书的名言？ 六、课外延伸 收集有关读书的名言警句并积累在本子上。 板书设计 谈 第一层：读书的目的 读 第二层：读书的方法 书 第三层: 读书的作用 课后反思：