《谈读书》ppt课件（21页）

手谈读书 (英)培根 天塘中学谭水清

谈读书 （英）培根 天塘中学 谭永清

作者简介 培根(1561 1626),毕业 于剑桥大学,是 英国哲学家、作 家,他的散文对 英国乃至全世界 影响都很大。他 的作品风格平易 流畅,笔法灵活, 语言警辟,启人 深思。 知识就是力量 (培根)

作者简介： 培根（1561 — —1626），毕业 于剑桥大学，是 英国哲学家、作 家，他的散文对 英国乃至全世界 影响都很大。他 的作品风格平易 流畅，笔法灵活， 语言警辟，启人 深思。 知识就是力量 （培根）

腹有诗书 气自华 九五年 A3 有 命【宋】赵光义

开卷有益——【宋】赵光义 腹有诗书 气自华

自由朗读课文,给每段标好序号,掌握下 列字词,给红色字注音 轻鄙炫耀狡黠掩饰 挑剔傅彩矫情诘难 味同嚼蜡滞碍睾吹手 求疵

自由朗读课文，给每段标好序号，掌握下 列字词，给红色字注音 • 轻鄙 炫耀 狡黠 掩饰 挑剔 傅彩 矫情 诘难 味同嚼蜡 滞碍 睾 吹毛 求疵

大声朗读课文 A划出本文的名言警句, 并作摘录 B理清文章结构,编写本文 写作提纲

大声朗读课文 A划出本文的名言警句， 并作摘录。 B理清文章结构，编写本文 写作提纲

提纲 、读书的目的 比喻论证 论读书 读书的方法 举例论证 对比论证 三、读书的作用,归纳论 点:知识塑造人的性格

提纲 论读书 一、读书的目的 二、读书的方法 三、读书的作用，归纳论 点：知识塑造人的性格 比喻论证 举例论证 对比论证

请按: 1、读书的正确目的2、读书的方法3、读书能 塑造人的性格和弥补精神上的缺陷这三个层意 给文章划分层次 第一,开头到“全凭观察得之” 第二,从“读书时不可存心诘 难作者”到“始能无知而显 有知” 第三,从“读书使人明智”到 结束

请按： 1、读书的正确目的2、读书的方法3、读书能 塑造人的性格和弥补精神上的缺陷 这三个层意 给文章划分层次 第一，开头到“全凭观察得之” 第二，从“读书时不可存心诘 难作 者”到“始能无知而显 有知” 第三，从“读书使人明智”到 结束

试找出文中的一些观点,并体会作者 如何论证观点的 1、观点:读书能够塑造人的性格。 先举例论证,列举六门学科的作用 最后加以归纳。 2、观点:读书能够弥补人精神上的 缺陷。 用比喻证明观点

试找出文中的一些观点，并体会作者 如何论证观点的 1、观点：读书能够塑造人的性格。 先举例论证，列举六门学科的作用， 最后加以归纳。 2、观点：读书能够弥补人精神上的 缺陷。 用比喻证明观点

名言妙句赏析 →例1:“人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪 移栽。” 用“野生的花草”比喻“人的天性”,“修剪移栽”比 喻“求知学习”,用比喻为了论证“求知可以改进人的 天性”,使论述的道理通俗易懂,论述语言形象生动

名言妙句赏析 例1：“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪 移栽。” 用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪移栽”比 喻“求知学习”，用比喻为了论证“求知可以改进人的 天性”，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动

2:否则一本好书将像已被蒸馏过的水, 变得淡而无味了 用“蒸馏过的水”比喻“一本好书”,使读者懂 得读书不能只读别人的笔记摘要,生动形象 比喻论证:使论说的道理通俗易 懂,语言生动形象

例2：否则一本好书将像已被蒸馏过的水， 变得淡而无味了。 用“蒸馏过的水”比喻“一本好书”，使读者懂 得读书不能只读别人的笔记摘要，生动形象。 比喻论证：使论说的道理通俗易 懂，语言生动形象