复旦大学：《传播学概论》课程教学资源（大纲讲义）第一章 导论

2014/1/3 第一章导论 第一节传播学的起源与形成 、发展历程 早期的传播研究 1900193o年代:演讲学与新闻学的发展 1940-1950年代:跨学科的成长 1960年代:整合 1

2014/1/3 1 第一节 传播学的起源与形成 一、发展历程  早期的传播研究  1900-1930年代：演讲学与新闻学的发展  1940-1950年代：跨学科的成长  1960年代：整合

2014/1/3 1970-1980年代早期:成长和专门化 1980年代晚期和n9go年代:信息时代 二、学科的形成与主要原因 ·媒介的社会影响 三、奠基人和集大成者 社会科学的发展 拉斯韦尔(1902-197)一一美国政治学家 页献:a提出了传播学的5W模式 b倡导并亲身实践“内容分析法

2014/1/3 2  1970-1980年代早期：成长和专门化  1980年代晚期和1990年代：信息时代  21世纪： 二、学科的形成与主要原因  媒介的社会影响  社会科学的发展 三、奠基人和集大成者  拉斯韦尔（1902-1977）——美国政治学家  贡献： a.提出了传播学的5W模式； b.倡导并亲身实践“内容分析法

2014/1/3 拉扎斯费尔德(90-976)一美籍奥地利人,社会 学家 卢因,又译勒温(1890194)-美籍德国人,社会 心理学 《图左,右为斯坦福) 贡献:a.首创了“场论”和“群体动力论” ·贡献:a.提出“二级传播理论”,破除“魔弹论” b倡导、确立了“实地调查法 b.提出“把关人”概念 霍夫兰(112-196)—美国实验心理学家。 施拉姆(19071988)一美国传播学的集大成者 ·贡献:a形成传播学的耶鲁学派 b创立“控制实验法 传播学的研究传统 符号学传统 ·现象学传统 第二节传播学的流派与硏究对象 控制论传统 ·社会心理学传统 社会文化传统 ·修辞学传统

2014/1/3 3  卢因，又译勒温（1890-1947）——美籍德国人，社会 心理学家。  贡献：a.首创了“场论”和“群体动力论”； b.提出“把关人”概念。  拉扎斯费尔德（1901-1976）——美籍奥地利人，社会 学家。  （图左，右为斯坦福）  贡献：a.提出“二级传播理论”，破除“魔弹论”； b.倡导、确立了“实地调查法”。  霍夫兰（1912-1961）——美国实验心理学家。  贡献：a.形成传播学的耶鲁学派； b.创立“控制实验法”。  施拉姆（1907-1988）——美国传播学的集大成者。 第二节 传播学的流派与研究对象 一、传播学的研究传统  符号学传统  现象学传统  控制论传统  社会心理学传统  社会文化传统  批判传统  修辞学传统

2014/1/3 、传统学派与批判学派 ·传统学派(经验学派): 批判学派: ·定量调查和实证分析 调传播发生的广泛社会结构,重 ·重视大众传播的效果,忽视大众传播发生的广泛文化 ·文化研究致力于研究大众媒介创造的象征环境,研究 大众媒介在文化和社会中所起的作用 三、人际传播研究与大众传播研究 ·大众传播研究的目标: ·大众传播学的研究取向 ·解释大众传播的效果 结构分析 解释人们用大众传播来做什么 ·解释用大众媒介学习的机制 ·文化分析 ·解释大众媒介在形成人们价值观和观点方面所起的作 ·大众传播研究发生的变化 ·媒介环境 更强调对大众传播的使用 ·大众传播为社会提供做出决策的途径,为社会提供认 ·向认知科学或信息处理思路的转变 只自身的集体声音,是传达社会价值观的主要方式 自变量由说服变量向话语和构造等概念转变,因 ·新的媒介环境 变量由态度转向重构 媒介环壇变化引起的理论性问题

2014/1/3 4 二、传统学派与批判学派  传统学派（经验学派）：  定量调查和实证分析  重视大众传播的效果，忽视大众传播发生的广泛文化 背景  批判学派：  更接近哲学思维，强调传播发生的广泛社会结构，重 视谁是传播系统的控制者。  文化研究致力于研究大众媒介创造的象征环境，研究 大众媒介在文化和社会中所起的作用。 三、人际传播研究与大众传播研究  大众传播研究的目标：  解释大众传播的效果  解释人们用大众传播来做什么  解释用大众媒介学习的机制  解释大众媒介在形成人们价值观和观点方面所起的作 用  大众传播学的研究取向：  结构分析  行为分析  文化分析  大众传播研究发生的变化：  更强调对大众传播的使用  向认知科学或信息处理思路的转变 自变量由说服变量向话语和构造等概念转变，因 变量由态度转向重构。  媒介环境变化引起的理论性问题  媒介环境：  大众传播为社会提供做出决策的途径，为社会提供认 识自身的集体声音，是传达社会价值观的主要方式。  新的媒介环境

2014/1/3 ·人际传播研究 ·人际传播研究的主要理论与课题: ·研究重点放在“情谊”与“讯息”两个概念上。 ·讯息方面的课题 ·研究将继续朝科技、文化以及生物三个方向发展,也 传播人心智特质的相关理论 继续它的实用性,将人际传播的知识应用到实际生 ·情谊发展的相关理论 ·传播者与受者彼此互动的相关理论 、发展历程 ·1978-1981:传播学基本概念的传播与普及 1982-1985:对传播基本态度的确立 第三节传播学在中国 1986-989:传播学研究的深入与曲折: 取得的主要成果 1990-1992:传播学研究走出低谷 19931998:传播学学科地位的确立: 1999-2002:高校主导地位的确立: 2002以来:新的历史阶段

2014/1/3 5  人际传播研究：  研究重点放在“情谊”与“讯息”两个概念上。  研究将继续朝科技、文化以及生物三个方向发展，也 会继续它的实用性，将人际传播的知识应用到实际生 活上。  人际传播研究的主要理论与课题：  讯息方面的课题  传播人心智特质的相关理论  情谊发展的相关理论  传播者与受者彼此互动的相关理论 第三节 传播学在中国 一、发展历程  1978-1981：传播学基本概念的传播与普及；  1982-1985：对传播基本态度的确立；  1986-1989：传播学研究的深入与曲折；  1990-1992：传播学研究走出低谷；  1993-1998：传播学学科地位的确立；  1999-2002：高校主导地位的确立；  2002以来：新的历史阶段； 二、取得的主要成果

2014/1/3 三、面临的主要问题 四、发展趋势 人类的生存与发展 第四节学习传播学的意义 、社会的整合与国家的发展 三、媒介的健康发展

2014/1/3 6 三、面临的主要问题 四、发展趋势 第四节 学习传播学的意义 一、人类的生存与发展 二、社会的整合与国家的发展 三、媒介的健康发展

2014/1/3 传播学研究的国际化与本 四、受众的媒介素养 土化

2014/1/3 7 四、受众的媒介素养 五、传播学研究的国际化与本 土化