《自然辩证法概论》课程教学课件（PPT讲稿）第三章 马克思主义科学技术方法论

第三章马克思主义科学技术方法论第一节科学技术研究的辩证思维方法第二节科学技术研究的创新与批判思维方法第三节科学技术研究的数学与系统思维方法第四节科学技术活动的方法

第三章马克思主义科学技术方法论 第一节 科学技术研究的辩证思维方法 第二节 科学技术研究的创新与批判思维方法 第三节 科学技术研究的数学与系统思维方法 第四节 科学技术活动的方法

第一节科学技术研究的辩证思维方法分析和综合二。归纳和演绎三丛抽象到具体四.历史和逻辑的统一

第一节科学技术研究的辩证思维方法 一．分析和综合 二．归纳和演绎 三．从抽象到具体 四．历史和逻辑的统一

．分析和综合1. 分析综合2.分析与综合3

一．分析和综合 1. 分析 2. 综合 3. 分析与综合

1.分析·分析是在思维中把对象分解为各个部分、侧面、属性以及阶段，分别加以研究考察的方法

1. 分析 • 分析是在思维中把对象分解为各个部分、侧面、属性以及 阶段，分别加以研究考察的方法

2.综合·综合是在思维中把对象的各个部分、侧面、属性以及阶段按照内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的全貌、本质和规律的方法

2. 综合 • 综合是在思维中把对象的各个部分、侧面、属性以及阶段 按照内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的全貌、本 质和规律的方法

3. 分析与综合分析与综合有机结合，形成分析与综合的辩证思维，并构成了认识事物部分与整体辩证关系的完整过程，是人们思考事物、对象的必要思维方法与阶段。在科学研究中，分析与综合是相互渗透和相互转化的。分析的目的，不仅是为了深入对象内部进行认识和实践而且是为了在思维中综合认识对象，为在实践中变革对象打下基础：综合也需要以分析为基础，没有分析的综合不是深刻的综合。分析是研究，综合是创造

3. 分析与综合 ① 分析与综合有机结合，形成分析与综合的辩证思维，并 构成了认识事物部分与整体辩证关系的完整过程，是人 们思考事物、对象的必要思维方法与阶段。 ② 在科学研究中，分析与综合是相互渗透和相互转化的。 分析的目的，不仅是为了深入对象内部进行认识和实践， 而且是为了在思维中综合认识对象，为在实践中变革对 象打下基础；综合也需要以分析为基础，没有分析的综 合不是深刻的综合。分析是研究，综合是创造

归纳和演绎1. 归纳2.演绎归纳与演绎3

二．归纳和演绎 1. 归纳 2. 演绎 3. 归纳与演绎

1. 归纳归纳是从个别到一般，寻求事物普遍特征的认识方法。1归纳推理不是必然推理，其结论具有或然性在科学实践活动中，归纳是从与其情境密切相关的特定研究中得到此情境适用的一般性结论。把归纳的结论推广到其他情境时需要注意其适用性

1. 归纳 ① 归纳是从个别到一般，寻求事物普遍特征的认识方法。 归纳推理不是必然推理，其结论具有或然性。 ② 在科学实践活动中，归纳是从与其情境密切相关的特定 研究中得到此情境适用的一般性结论。 ③ 把归纳的结论推广到其他情境时需要注意其适用性

2.演绎演绎是从对事物概括的一般性前提推论出个别性结论的认识方法。演绎推理的结论是必然性的，只要其前提正确，推理过程正确，其结论就必然正确，在科学研究中，演绎常常用在科学理论的建立和完善上

2. 演绎 ① 演绎是从对事物概括的一般性前提推论出个别性结论的 认识方法。 ② 演绎推理的结论是必然性的，只要其前提正确，推理过 程正确，其结论就必然正确。 ③ 在科学研究中，演绎常常用在科学理论的建立和完善上

3.归纳与演绎①归纳是从特殊到一般的推理方法，归纳由于不是必然推理，单纯运用归纳就会遇到“归纳问题”。演绎是从一般到特殊的必然推理方法，但是单纯运用演绎，无法推进科学实践的新发现、新发明。2）把归纳与演绎结合起来，形成了归纳与演绎相互结合的辨证思维。归纳是演绎的基础，演绎则为归纳确定合理性和方向。归纳与演绎相互渗透、相互转化

3. 归纳与演绎 ① 归纳是从特殊到一般的推理方法，归纳由于不是必然推 理，单纯运用归纳就会遇到“归纳问题”。演绎是从一 般到特殊的必然推理方法，但是单纯运用演绎，无法推 进科学实践的新发现、新发明。 ② 把归纳与演绎结合起来，形成了归纳与演绎相互结合的 辨证思维。归纳是演绎的基础，演绎则为归纳确定合理 性和方向。归纳与演绎相互渗透、相互转化