《认识父亲》教案1_认识父亲

《认识父亲》 教学目标 通过本文的学习,让学生感知文中众多父亲形象的凝重,进而增进对自 己父亲的理解与尊重 学习本文围绕着主题进行选材的方法。 教学难点 借鉴并学习作者记叙中兼有抒情与议论,对情感力量与立意深度的强 化 教学重点 本文以父亲为叙事中心,文中的父亲形象令人动容,教学中引导学生透 过这组父亲群像认识自己的父亲,进而理解为父者对儿女的深沉情感 教学方法 阅读、讨论、问题法 课时安排 三课时

1 《认识父亲》 教学目标 通过本文的学习，让学生感知文中众多父亲形象的凝重，进而增进对自 己父亲的理解与尊重。 学习本文围绕着主题进行选材的方法。 教学难点 借鉴并学习作者记叙中兼有抒情与议论，对情感力量与立意深度的强 化。 教学重点 本文以父亲为叙事中心，文中的父亲形象令人动容，教学中引导学生透 过这组父亲群像认识自己的父亲，进而理解为父者对儿女的深沉情感。 教学方法 阅读、讨论、问题法 课时安排 三课时

第一教时 导入 1、大家想一想,如果用一个词来评价“母亲”或“母爱”,你会用什么 无私、伟大、奉献、温暖、宠爱、关心、疼惜、包容、甜蜜、真诚、爱 护、独一无二、温馨、不求回报、永恒、慈爱、阳光、纯洁、真好… 2、如果再用一个词来评价“父亲”或“父爱”你会用什么? 严厉、博大、勇敢、无法形容、火热、执著、崇高、伟大、不善言语、 刚强、坚强、有泪不轻弹、心硬· 3、大家所表述的那样,也许还另有含义。那就先让我们来认识一下戎林笔 下的父亲吧。 、齐读课文 (1)了解文章内容 (2)正音 猝然(猝:忽然。) pai huai zhe 描摩 徘徊 皱褶 嗷嗷待哺:形容受饥饿的悲惨情景。 澜嚅 剜:用刀挖 不谙世事:不熟悉社会上的人情世故。 三、理清段落层次 第一部分(1-2自然段):父亲在家庭之链中不可缺 第二部分(3-31自然段):选择一组典型材料说明父爱的伟大。 第三部分(最后一自然段):劝勉大家珍爱生命,为家人,也为社会。 四、作业布置 1、抄写词语、解释 2、熟读课文

2 第一教时 一、导入 1、大家想一想，如果用一个词来评价“母亲”或“母爱”，你会用什么？ 无私、伟大、奉献、温暖、宠爱、关心、疼惜、包容、甜蜜、真诚、爱 护、独一无二、温馨、不求回报、永恒、慈爱、阳光、纯洁、真好………… 2、如果再用一个词来评价“父亲”或“父爱” 你会用什么？ 严厉、博大、勇敢、无法形容、火热、执著、崇高、伟大、不善言语、 刚强、坚强、有泪不轻弹、心硬………… 3、大家所表述的那样，也许还另有含义。那就先让我们来认识一下戎林笔 下的父亲吧。 二、齐读课文 （1） 了解文章内容 （2） 正音 cù 猝然 （猝：忽然。） mó pái huái zhĕ 描摩 徘徊 皱褶 áoáo bŭ 嗷嗷待哺 ：形容受饥饿的悲惨情景。 lán rú 澜 嚅 wān 剜 ：用刀挖。 ān 不谙世事：不熟悉社会上的人情世故。 三、理清段落层次 第一部分（1—2 自然段）：父亲在家庭之链中不可缺。 第二部分（3—31 自然段）：选择一组典型材料说明父爱的伟大。 第三部分（最后一自然段）：劝勉大家珍爱生命，为家人，也为社会。 四、作业布置 1、抄写词语、解释。 2、熟读课文

第二教时 讲析课文 1、文中共讲了几位父亲的故事 (1)军人父亲 (2)白发父亲 (3)老报人父亲 (4)年轻父亲 (5)钢琴家父亲 (6)年老的父亲 (7)耳聋的父亲 2、这七位父亲有哪些不同点呢? (1)职业不同 (2)年龄不同 (3)对孩子的爱表现的方式略有不同。 3、这几位父亲又有哪些共同点 对孩子深厚的爱 4、你觉得这几位父亲的故事中哪个最能打动你?为什么? 学生自由作答,教师点评。5、 5、第一位军人父亲的职业是军人,军人的职业特点是什么?那在自己病儿 面前勇敢吗?为什么?说明了什么? 保卫国家、勇敢、坚强等。不但不勇敢反而很脆弱,因为担心儿子 正好反衬了父爱的深厚,再强硬、刚强的人面对自己儿女也有一颗慈爱的心 6、朗读第一段并回答: (1)“父亲是你爷爷的儿子,是你儿子的爷爷”说明什么? 父子(女)之间这种不可分隔的天然的血缘关系 (2)“父亲是和你母亲通力合作并赋予你生命的那个男人”说明了什么? 父亲也是赋予我们生命的人 7、最后一段的内容:劝勉人们珍爱生命 二、作业布置 l、练习册一

3 第二教时 一、讲析课文 1、文中共讲了几位父亲的故事 （1）军人父亲 （2）白发父亲 （3）老报人父亲 （4）年轻父亲 （5）钢琴家父亲 （6）年老的父亲 （7）耳聋的父亲 2、这七位父亲有哪些不同点呢？ （1）职业不同 （2）年龄不同 （3）对孩子的爱表现的方式略有不同。 3、这几位父亲又有哪些共同点 对孩子深厚的爱 4、你觉得这几位父亲的故事中哪个最能打动你？为什么？ 学生自由作答，教师点评。 5、 5、第一位军人父亲的职业是军人，军人的职业特点是什么？那在自己病儿 面前勇敢吗？为什么？说明了什么？ 保卫国家、勇敢、坚强等。不但不勇敢反而很脆弱，因为担心儿子。 正好反衬了父爱的深厚，再强硬、刚强的人面对自己儿女也有一颗慈爱的心。 6、朗读第一段并回答： （1）“父亲是你爷爷的儿子，是你儿子的爷爷”说明什么？ 父子（女）之间这种不可分隔的天然的血缘关系 （2）“父亲是和你母亲通力合作并赋予你生命的那个男人”说明了什么？ 父亲也是赋予我们生命的人 7、最后一段的内容：劝勉人们珍爱生命 二、作业布置 1、练习册一

第三教时 写作特点 本文以记叙为主,兼有议论与抒情,表达手法多样 找出文中议论、抒情的段或句子,朗读一下。如:10、11自然段。 二、课堂练习 1、练习册二、三 三、板书设计 材料点 父亲的表现 主旨 面对病儿…………坚强的军人父亲的脆弱 面对受伤的儿子 …年轻的父亲因担心而乌发满霜 面对残疾的儿 父亲坚韧与内疚 深深的爱 儿女有难时……父母生命换取孩子的平安 丧子之时………父母痛不欲生,神情恍惚 面对儿子罪犯………父亲突然失聪

4 第三教时 一、写作特点 本文以记叙为主，兼有议论与抒情，表达手法多样 找出文中议论、抒情的段或句子，朗读一下。如：10、11 自然段。 二、课堂练习 1、练习册二、三。 三、板书设计 材料点 父亲的表现 主旨 面对病儿…………坚强的军人父亲的脆弱 面对受伤的儿子…………年轻的父亲因担心而乌发满霜 面对残疾的儿子…………父亲坚韧与内疚 深深的爱 儿女有难时…………父母生命换取孩子的平安 丧子之时…………父母痛不欲生，神情恍惚 面对儿子罪犯…………父亲突然失聪