《双桅船》教学设计3

《双桅船》教学设计(简案) 上海市南洋中学潘华 教学目标 1、通过赏读意象来理解和领悟诗情诗意。 2、理解诗人对自我价值的确信、对自由和理想的追寻,培养乐观向上的生命态度。 3、初步了解朦胧诗的特点 教学重点:理解诗歌作品抒发思想情感的方法。 教学难点:通过本诗的赏析,初步了解朦胧诗的特点,理解诗人对自我价值的确信,对自由和理想的追寻, 培养乐观向上的生命态度 教学过程: 1、听录音,跟读,请同学朗读,通过反复朗诵,重点品味诗歌描绘的意象 2、咀嚼意象、体会情感,把握主旨:(以核心意象为基点,解读全诗内涵) 风/风暴 船(我) 雾/ 航程视线 昨天今天/明天岸(你) 3、主题: 多义性(朦胧诗的特点) 真挚的爱情:不懈的人生追求;彼此关注的友情、彼此依存的亲情:渴求自我实现…… 总结:多义但不是肆意 舒婷介绍: 诗人通过“船”与“岸”的具体形象,表达出了青年男女之间真挚的爱情,也抒发了“文革”后 一代青年对生命价值、人生理想精神探索的心路历程。 5、方法总结: 读诗的方法: 意象内涵的探索 诗歌主题 知人论世 6、练习 选任一季节某一意象为对象进行创作,运用象征手法,写一首小诗,体现诗歌的多义性

《双桅船》教学设计（简案） 上海市南洋中学 潘华 教学目标 1、通过赏读意象来理解和领悟诗情诗意。 2、理解诗人对自我价值的确信、对自由和理想的追寻，培养乐观向上的生命态度。 3、初步了解朦胧诗的特点。 教学重点：理解诗歌作品抒发思想情感的方法。 教学难点：通过本诗的赏析，初步了解朦胧诗的特点，理解诗人对自我价值的确信，对自由和理想的追寻， 培养乐观向上的生命态度。 教学过程： 1、 听录音，跟读，请同学朗读，通过反复朗诵，重点品味诗歌描绘的意象。 2、 咀嚼意象、体会情感，把握主旨；（以核心意象为基点，解读全诗内涵） 风/风暴 船（我） 雾/灯 航程 视线 昨天/今天/明天 岸（你） 3、 主题： 多义性（朦胧诗的特点） 真挚的爱情；不懈的人生追求；彼此关注的友情、彼此依存的亲情；渴求自我实现…… 4、 总结：多义但不是肆意： 舒婷介绍： 诗人通过“船”与“岸”的具体形象，表达出了青年男女之间真挚的爱情，也抒发了“文革”后 一代青年对生命价值、人生理想精神探索的心路历程。 5、 方法总结： 读诗的方法： 意象内涵的探索 诗歌主题 知人论世 6、练习： 选任一季节某一意象为对象进行创作，运用象征手法，写一首小诗，体现诗歌的多义性