《基础护理学》课程配套电子教案（课件讲稿）第十七章 临终护理

主要内容第一节临终关怀第二节濒死与死亡第三节临终患者及家属的护理第四节死亡后护理17-2

主要内容 第一节 临终关怀 第二节 濒死与死亡 第三节 临终患者及家属的护理 第四节 死亡后护理 17－2

第一节临终关怀临终关怀的概念和意义临终关怀的发展临终关怀的研究内容临终关怀的理念和组织形式临终关怀机构的基本服务项目17-3

第一节 临终关怀 l临终关怀的概念和意义 l临终关怀的发展 l临终关怀的研究内容 l临终关怀的理念和组织形式 l临终关怀机构的基本服务项目 17－3

一、临终关怀的概念和意义临终关怀(hospice care)》称安宁照顾、终未护理等。指由社会各层次人员组成的团队向临终患者及家属提供的生理、心理和社会等方面的一种全面的支持和照料。》目的在于使临终患者的生命质量得以提高，能够无痛苦、舒适地走完人生的最后旅途，并使家属的身心得到维护和增强17-4

一 、临终关怀的概念和意义 l 临终关怀(hospice care) Ø 又称安宁照顾、终末护理等。指由社会各层次人 员组成的团队向临终患者及家属提供的生理、心 理和社会等方面的一种全面的支持和照料。 Ø 目的在于使临终患者的生命质量得以提高，能够 无痛苦、舒适地走完人生的最后旅途，并使家属 的身心得到维护和增强。 17－4

一、临终关怀的概念和意义临终关怀的意义对临终患者的意义》对患者家属的意义》对医学的意义》对社会的意义17-5

一 、临终关怀的概念和意义 l 临终关怀的意义 Ø 对临终患者的意义 Ø 对患者家属的意义 Ø 对医学的意义 Ø 对社会的意义 17－5

二、临终关怀的发展现代的临终关怀创始于20世纪60年代，创始人是桑德斯（D.C.Saunders）。1967年桑德斯博士在美国创办“圣克里斯多福临终关怀院”，被誉为“点燃了世界临终关怀运动的灯塔”1988年7月，我国天津医学院（现天津医科大学）在美籍华人黄天中博士的资助下，成立了中国第一个临终关怀研究中心。17-6

二、临终关怀的发展 l 现代的临终关怀创始于20世纪60年代，创始人是桑 德斯（D.C.Saunders）。1967年桑德斯博士在美国 创办“圣克里斯多福临终关怀院” ，被誉为“点燃 了世界临终关怀运动的灯塔” 。 l 1988年7月，我国天津医学院（现天津医科大学） 在美籍华人黄天中博士的资助下，成立了中国第一 个临终关怀研究中心。 17－6

临终关怀的发展二、1中国的临终关怀事业的发展大体经历了三个阶段理论引进和研究起步阶段>宣传普及和专业培训阶段学术研究和临床实践全面发展阶段17-7

二、临终关怀的发展 l 中国的临终关怀事业的发展大体经历了三个阶段： Ø 理论引进和研究起步阶段 Ø 宣传普及和专业培训阶段 Ø 学术研究和临床实践全面发展阶段 17－7

三、临终关怀的研究内容临终关怀的研究内容>临终患者及家属的需求·临终患者的需求·临终患者家属的需求>临终患者的全面照护>临终患者家属的照护>死亡教育临终关怀的模式17-8

三、临终关怀的研究内容 l 临终关怀的研究内容 Ø 临终患者及家属的需求 • 临终患者的需求 • 临终患者家属的需求 Ø 临终患者的全面照护 Ø 临终患者家属的照护 Ø 死亡教育 Ø 临终关怀的模式 17－8

死亡教育死亡教育是探讨生与死的一个教学过程：运用与死亡有关的知识→进行教育→树立正确的生死观、生命价值观、生命伦理观→更加珍惜生命、欣赏生命、减少盲目的轻生和不必要的死亡→对待和接受死亡17-9

死亡教育 l 死亡教育是探讨生与死的一个教学过程：运 用与死亡有关的知识→进行教育→树立正确 的生死观、生命价值观、生命伦理观→更加 珍惜生命、欣赏生命、减少盲目的轻生和不 必要的死亡→对待和接受死亡。 17－9

死亡教育死亡教育内容包括一切涉及频死与死亡问题的知识与领域，分为三大类，即死亡的本质、对待频死和死亡的态度及情绪及对残废与濒死的调适处理17-10

死亡教育 l 死亡教育内容包括一切涉及濒死与死亡问题 的知识与领域，分为三大类，即死亡的本质 、对待濒死和死亡的态度及情绪及对残废与 濒死的调适处理。 17－10

死亡教育死亡教育的对包括临者及其家属。包括临终患者及其家属。对临终患者进行死亡教育的目的是帮助临终患者突破对死亡的恐惧，学习“准备死亡、面对死亡、接受死亡”17-11

死亡教育 l 死亡教育的对包括临者及其家属。包括临终 患者及其家属。对临终患者进行死亡教育的 目的是帮助临终患者突破对死亡的恐惧，学 习“准备死亡、面对死亡、接受死亡” 。 17－11