《在自由和力量中飞翔》ppt课件2_在自由和力量中飞

在自由和力量中飞翔 惠特曼

在自由和力量中飞翔 惠特曼

作者简介 沃尔特惠特曼(1810年5月31日-1892年3 月26日),生于纽约州长岛,他是美国著名 诗人、人文主义者,他创造了诗歌的自由体, 其代表作品是诗集《草叶集》

作者简介 ❖ 沃尔特•惠特曼（1810年5月31日－1892年3 月26日），生于纽约州长岛，他是美国著名 诗人、人文主义者，他创造了诗歌的自由体， 其代表作品是诗集《草叶集》

《草叶集》 令《草叶集》(“ Leaves of grass”)是十九世纪美国作家惠 的浪漫 主义诗集,从1855年初版的12首发展到1891-1892年“临终版”的401 首,记录着诗人一生的思想和探索历程,也反映出他的时代和国家的面 章诗梨得名于其中这样的一句诗:“哪里有土,哪里有水,哪里就长 草叶是最普通、最有生命力的东西,象征着当时正在蓬勃发展的美 国n请集通过“百我少感变和“自我”形象,热情歌颂了资全义上弃 时期的美 惠特曼从小热爱民主和自由,他只读过五六年书,十几岁就外出谋 生。他 木 泥水匠、农村教师和编辑等。惠特曼勤奋 好学和业余时间阅读了大量世界文学省着。他从十九世年代 起开始写诗,于1855年出版 信中说:“记着,这本书是我从1838年至1853年间在布鲁克林的生活 中涌现出来的,其中吸 壬百万个人和十五年的生活;那种亲密,那 种然烈,那种陶醉,简直是无与伦比的 注:加上当时未收集到和未入选的三十二首,此译本(北京燕山出 版社《草叶集》插图本)共计433首

《草叶集》 ❖ 《草叶集》（“Leaves of Grass”）是十九世纪美国作家惠特曼的浪漫 主义诗集，从1855年初版的12首发展到1891-1892年“临终版”的401 首，记录着诗人一生的思想和探索历程，也反映出他的时代和国家的面 貌。诗集得名于其中这样的一句诗：“哪里有土，哪里有水，哪里就长 着草。” ❖ 草叶是最普通、最有生命力的东西，象征着当时正在蓬勃发展的美 国。诗集通过“自我”感受和“自我”形象，热情歌颂了资本主义上升 时期的美国。 ❖ 惠特曼从小热爱民主和自由，他只读过五六年书，十几岁就外出谋 生。他当过排字工人、木工、泥水匠、农村教师和编辑等。惠特曼勤奋 好学，利用业余时间阅读了大量世界文学名著。他从十九世纪四十年代 起开始写诗，于1855年出版了《草叶集》的第一版。他在一封给朋友的 信中说：“记着，这本书是我从1838年至1853年间在布鲁克林的生活 中涌现出来的，其中吸进了千百万个人和十五年的生活；那种亲密，那 种热烈，那种陶醉，简直是无与伦比的。” ❖ 注：加上当时未收集到和未入选的三十二首，此译本（北京燕山出 版社《草叶集》插图本）共计433首

在自由和力量中飞翔 我,不愿跟爱唱的小鸟争一个长短 我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。 是雄鹰和海鸥深深的打动了我的心, 那金丝雀和学舌鸟绝不是我的理想 我,不习惯用甜美的颤音柔声啼啭, 令我要在自由、快乐、力量和意志中 展翅翱翔

在自由和力量中飞翔 ❖ 我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短； ❖ 我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。 ❖ 是雄鹰和海鸥深深的打动了我的心， ❖ 那金丝雀和学舌鸟绝不是我的理想。 ❖ 我，不习惯用甜美的颤音柔声啼啭， ❖ 我要在自由、快乐、力量和意志中 ❖ 展翅翱翔

一读 在自由和力量中飞翔 我,/不愿跟爱唱的小鸟/净争一个长短 我/渴望去那寥廓的天宇/高高飞翔。 是雄鹰和海鸡/深深的打动了我的 那金丝雀和学舌鸟绝不是我的理想。 我,/不习惯/用甜美的颤音屎柔声啼啭, 我要在/自由、快乐、力量和意志中 展翅翱翔

❖ 我，/不愿跟/爱唱的小鸟/争一个长短； ❖ 我/渴望去/那寥廓的天宇/高高飞翔。 ❖ 是雄鹰和海鸥/深深的打动了我的心， ❖ 那金丝雀和学舌鸟/绝不是/我的理想。 ❖ 我，/不习惯/用甜美的颤音/柔声啼啭， ❖ 我/要在/自由、快乐、力量和意志中 ❖ 展翅翱翔。 在自由和力量中飞翔

阅读文章,回答问题 Q1:本文的押韵规律是什么? 冷A1:双句押韵,压“ang”韵。 Q2:本文哪两组句子,运用了对比的手法? A2:第一二句与第五六句。 Q3:这两组句子的作用是什么? A3:它们表达了诗人要去搏击长空,迎接暴 风雨的洗礼,接受大自然和命运的挑战的愿望

阅读文章，回答问题 ❖ Q1：本文的押韵规律是什么？ ❖ A1：双句押韵，压“ang”韵。 ❖ Q2：本文哪两组句子，运用了对比的手法？ ❖ A2：第一二句与第五六句。 ❖ Q3：这两组句子的作用是什么？ ❖ A3：它们表达了诗人要去搏击长空，迎接暴 风雨的洗礼，接受大自然和命运的挑战的愿望

讨论时间 Q1:诗中“爱唱的小鸟”、“学舌鸟”象征怎样的 人?诗中的“雄鹰和海鸥”又形容怎样的人? A1:诗中“爱唱的小鸟”、“金丝雀”、“学舌 鸟”象征那些为了安逸牺牲自由的人们;而“雄 鹰”、“海鸥”则象征为了自由,宁愿去搏击长空, 迎接暴风雨,接受大自然的挑战,接受命运的挑战 的人们

❖ Q1：诗中“爱唱的小鸟”、“学舌鸟”象征怎样的 人？ 诗中的“雄鹰和海鸥”又形容怎样的人？ ❖ A1 ：诗中“爱唱的小鸟”、“金丝雀”、“学舌 鸟”象征那些为了安逸牺牲自由的人们；而“雄 鹰”、“海鸥”则象征为了自由，宁愿去搏击长空， 迎接暴风雨，接受大自然的挑战，接受命运的挑战 的人们

品读文章讨论时间 Q1:诗歌开篇直抒胸臆,看看写出了作者怎样的心 理? A1:“不愿”写出了作者对那些聒噪的世俗之人无 比鄙夷,从内心不想与他们为伍;“渴望”写出了 作者对寥廓天宇的深切期盼,想象自己在蓝天白云 下自由自在地翱翔。作为一名民族诗人,作者在这 句话中寄寓了更为深远的含义,体现的是整个美利 坚民族对自由的无限向往

品读文章 ❖ Q1：诗歌开篇直抒胸臆，看看写出了作者怎样的心 理？ ❖ A1：“不愿”写出了作者对那些聒噪的世俗之人无 比鄙夷，从内心不想与他们为伍；“渴望”写出了 作者对寥廓天宇的深切期盼，想象自己在蓝天白云 下自由自在地翱翔。作为一名民族诗人，作者在这 句话中寄寓了更为深远的含义，体现的是整个美利 坚民族对自由的无限向往

品读文章讨论一下 Q2:文章中间两句表达了自己怎样的理想? A2:中间两句,用两组不同的意象来表达自己的理 想:热爱自由、搏击长空与那充满欢乐,与暴风雨 勇敢搏斗的海鸥,唤起了诗人心中的热情和斗志, 这些正是美利坚民族精神的象征! Q3:文章最后中“甜美的颤音”意味着什么? 令A3:奴颜媚骨的求荣者

品读文章 ❖ Q2：文章中间两句表达了自己怎样的理想？ ❖ A2：中间两句，用两组不同的意象来表达自己的理 想：热爱自由、搏击长空与那充满欢乐，与暴风雨 勇敢搏斗的海鸥，唤起了诗人心中的热情和斗志， 这些正是美利坚民族精神的象征！ ❖ Q3：文章最后中“甜美的颤音”意味着什么？ ❖ A3：奴颜媚骨的求荣者

品读文章 四人小组讨论 Q4:为什么诗人要在文末说“我要在自由、欢乐、力量和 意志中展翅翱翔。”?“翱翔”,又表达了什么? 令A4:诗人把那种奴颜媚骨的求荣者的丑态描摹出来,说自 己不习惯这些,“我”要追求的是广阔无边的蔚蓝天空,那 里才是“我”的理想,“我”的追求。惠特曼的诗歌创作不 仅要“赞美我自己”、“一个美国人”、“曼哈顿的儿子” 而且要歌颂一个民族、一个国家、一个宇宙。所以,他在这 首诗中大声疾呼:“我要在自由、欢乐、力量和意志中展翅 翱翔。”全诗最后的“翱翔”,表达了诗人追求自由、欢乐 力量和意志的豪情

品读文章 ❖ Q4：为什么诗人要在文末说“我要在自由、欢乐、力量和 意志中展翅翱翔。”？“翱翔”，又表达了什么？ ❖ A4：诗人把那种奴颜媚骨的求荣者的丑态描摹出来，说自 己不习惯这些，“我”要追求的是广阔无边的蔚蓝天空，那 里才是“我”的理想，“我”的追求。惠特曼的诗歌创作不 仅要“赞美我自己”、“一个美国人”、“曼哈顿的儿子”， 而且要歌颂一个民族、一个国家、一个宇宙。所以，他在这 首诗中大声疾呼：“我要在自由、欢乐、力量和意志中展翅 翱翔。”全诗最后的“翱翔”，表达了诗人追求自由、欢乐、 力量和意志的豪情