中南大学：《技术哲学导论》第五讲 关于STS研究的理论与现实问题（刘业军）

第五讲、关于STS研究的理论与现实问题 STS及其研究对象 1.何谓STS? 科技与社会(STS)研究是20世纪60年代以来在发达国家新兴的一种交叉 学科研究,也是科学技术哲学领域的一个重要研究方向,目前已经在欧美以及日 本等发达国家广泛开展。 STS是“ Science, Technology and society”的英文缩写,它是以 哲 学、经济学、社会学、管理学和科技史等学科为理论基础,以科学技术与社会为 研究对象,它不仅把科学当作一种认知过程,把技术当作一种生产过程,同时还 把科学技术当作一种社会过程,其研究的宗旨和目的在于探求科学技术与社会之 间的相可影响和相百作用,闻明它们之间的百动机制

第五讲、关于STS研究的理论与现实问题 一 STS及其研究对象 1．何谓STS？ 科技与社会（STS）研究是20世纪60年代以来在发达国家新兴的一种交叉 学科研究，也是科学技术哲学领域的一个重要研究方向，目前已经在欧美以及日 本等发达国家广泛开展。 STS是“Science, Technology and Society”的英文缩写，它是以 哲 学、经济学、社会学、管理学和科技史等学科为理论基础，以科学技术与社会为 研究对象，它不仅把科学当作一种认知过程，把技术当作一种生产过程，同时还 把科学技术当作一种社会过程，其研究的宗旨和目的在于探求科学技术与社会之 间的相互影响和相互作用，阐明它们之间的互动机制

2.STS的研究对象 (1)STS一般是指科技与社会,( Science, Technology and society ■它的研究对象是科学、技术、社会及其相互关系。但除此之外,STS还有 其他几种表述方式,如国外: STS——科学技术研究( Science and Technology Studies) STES—一科技、经济、社会( Science, Technology, Economy and Society) STPP——科技与公共政策( Science, Technology and public Policy) ■STEP——科技与工程政策 (Science, Technology and Engineering Policy)

2．STS的研究对象 （1）STS一般是指科技与社会，（Science, Technology and Society） ◼ 它的研究对象是科学、技术、社会及其相互关系。但除此之外，STS还有 其他几种表述方式，如国外： ◼ STS——科学技术研究（Science and Technology Studies） ◼ STES——科技、经济、社会（Science, Technology，Economy and Society） ◼ STPP——科技与公共政策（Science, Technology and Public Policy） ◼ STEP——科技与工程政策 （Science, Technology and Engineering Policy）

(2)我国著名学者于光远先生也认为,可以把STS分解 为各种关系来研究,如: ST科学与技术( Science and Technology) SS—一科学与社会( Science and Society) TS—技术与社会( Technology and Society) ES—经济与社会( Economy and society) ES——工程与社会( Engineering and Society) SPP—一科学与公共政策( Science and Public Policy) TPP—技术与公共政策( Technology and public Policy)

（2）我国著名学者于光远先生也认为，可以把STS分解 为各种关系来研究，如： ◼ ST——科学与技术（Science and Technology） ◼ SS——科学与社会（Science and Society） ◼ TS——技术与社会（Technology and Society） ◼ ES——经济与社会（Economy and Society） ◼ ES——工程与社会（Engineering and Society） ◼ SPP——科学与公共政策（Science and Public Policy） ◼ TPP——技术与公共政策（ Technology and Public Policy）

二、国内外STS研究的产生与发展 1.STS研究的产生的理论背景 (1)1931年国际科学史大会(伦敦),苏联莫斯科物理研究所所长 5.M.盖森《牛顿力学的经济根源》 (2)1938年RK。默顿的博士论文《17世纪英国的科学、技术与社会》 (3)1939年]D。贝尔纳《科学的社会功能》、以及《科学与社会》 (1953)、《19世纪的科学和工业》(1953)、《历史上的科学》 (1954)、《科学研究的战略》(1955); (4)1959年C。P.斯诺《关于两种文化》的演讲; (5)1962年R卡尔逊《寂静的春天》

二、 国内外 STS研究的产生与发展 1．STS研究的产生的理论背景 （1）1931年国际科学史大会（伦敦），苏联莫斯科物理研究所所长 Б. М. 盖森《牛顿力学的经济根源》； （2）1938年R. K. 默顿 的博士论文《17世纪英国的科学、技术与社会》； （3）1939年J. D. 贝尔纳《科学的社会功能》、以及《科学与社会》 （1953）、《19世纪的科学和工业》（1953）、《历史上的科学》 （1954）、《科学研究的战略》（1955）； （4）1959年C. P. 斯诺《关于两种文化》的演讲； （5）1962年R. 卡尔逊《寂静的春天》；

2.STS研究的产生的社会背景 (1)二战原子弹爆炸引发了爱因斯坦等科学家和 工程师关于科学技术与社会关系的思考; (2)60年代越南战争导致了美国公众、特别是 大学生异常关注科学技术的社会后果 (3)60年代科技发达的美国出现的环境问题, 使公众产生了生存的危机感;

２．STS研究的产生的社会背景 （1）二战原子弹爆炸引发了爱因斯坦等科学家和 工程师关于科学技术与社会关系的思考； （2）60年代越南战争导致了美国公众、特别是 大学生异常关注科学技术的社会后果； （3）60年代科技发达的美国出现的环境问题， 使公众产生了生存的危机感；

3.美国STS研究的产生 上述STS理论先驱的睿智和发达国家的社会现实,引发 了STS研究在美国的萌发,并使美国成为目前世界 STS研究的中心和基地。 (1)1964年哈佛大学在IBM公司500万美元的资助下 建立了一个“技术和社会”计划,其目的是“深入探讨 技术变化对经济、公共政策和社会特征的影响,以及社 会进步对科技发展的性质、范围和方向的互惠作用” 这是STS研究在美国兴起的雏形

3. 美国STS研究的产生 ◼ 上述STS理论先驱的睿智和发达国家的社会现实，引发 了STS研究在美国的萌发，并使美国成为目前世界 STS研究的中心和基地。 （1）1964年哈佛大学在IBM公司500万美元的资助下 建立了一个“技术和社会”计划，其目的是“深入探讨 技术变化对经济、公共政策和社会特征的影响，以及社 会进步对科技发展的性质、范围和方向的互惠作用” 。 这是STS研究在美国兴起的雏形

(2)1969年,以康奈尔大学的“科学、技术与社会 (STS)计划”为标志,作为一门新兴学科的STS 研 究在美国正式诞生,并开始向建制化方向发展: 1)美国100多所大学建立了STs中心、STS系和STS研究计 划,开始培养STS专业的本科生、硕士和博士研究生。 2)建立了全国性的“科学、技术与社会(STS)协会”,其宗旨 是 将日益增加的从各个角度从事STS研究的个人和研究团体联合 起来,共同开展该领域的研究工作 3)出版了一系列与STS有关的专业杂志和年刊,如《科学、技术

（2）1969年，以康奈尔大学的“科学、技术与社会 （STS）计划”为标志，作为一门新兴学科的STS 研 究在美国正式诞生，并开始向建制化方向发展： 1） 美国100多所大学建立了STS中心、STS系和STS研究计 划，开始培养STS专业的本科生、硕士和博士研究生。 2） 建立了全国性的“科学、技术与社会（STS）协会” ，其宗旨 是 将日益增加的从各个角度从事STS研究的个人和研究团体联合 起来，共同开展该领域的研究工作。 3） 出版了一系列与STS有关的专业杂志和年刊，如《科学、技术 与社会通讯》等

4.欧洲的STS研究 ■欧洲是STS研究的发源地,它的STS研究要早于美国 (1)1966年英国爱丁堡大学成立了科学研究中心; (2)1981年欧洲成立了有750名会员的科学技术研究协会 European Association for the Study of Sciene and Technology)。它是一个具有STS性质的交叉学科学术 组织,它反映了近年来欧洲从哲学、历史学、经济学和社会学角 度对科学技术进行多维合作研究的趋势。 (3)目前英国、法国、荷兰等国的几百所大学建立了STS学术机 构,培养本、硕、博层次的专业毕业生,面向社会公众开展科学 技术、社会相互关系的STS教育,面向政府进行科学、技术和公 共政策(STPP),或科学、工程和公共政策(SEPP)的研究。 (4)前苏联和东欧国家的STS研究,过去主要表现为在马克思主 义哲学指导下,重点研究现代科学技术革命的基本范畴,科技革 命与社会的关系及对人类未来的影响等方面,目的在于为制订科 学技术发展政策服务

4. 欧洲的STS研究 ◼ 欧洲是STS研究的发源地，它的STS研究要早于美国。 （1）1966年英国爱丁堡大学成立了科学研究中心； （2）1981年欧洲成立了有750名会员的科学技术研究协会 （European Association for the Study of Sciene and Technology）。它是一个具有STS性质的交叉学科学术 组织，它反映了近年来欧洲从哲学、历史学、经济学和社会学角 度对科学技术进行多维合作研究的趋势。 （3） 目前英国、法国、荷兰等国的几百所大学建立了STS学术机 构，培养本、硕、博层次的专业毕业生，面向社会公众开展科学、 技术、社会相互关系的STS教育，面向政府进行科学、技术和公 共政策（STPP），或科学、工程和公共政策（SEPP）的研究。 （4）前苏联和东欧国家的STS研究，过去主要表现为在马克思主 义哲学指导下，重点研究现代科学技术革命的基本范畴，科技革 命与社会的关系及对人类未来的影响等方面，目的在于为制订科 学技术发展政策服务

5.日本的STS研究 日本的STS研究在亚洲开展的最早,也最为活跃 (1)1978年日本的科学技术与社会(STS)协会 成立,它由一些科学社会学和科学技术史家创办 (2)九十年代以后又成立了日本STS网络 和科学与社会论坛,在神奈川大学建立了STS 中心,出版了STS协会的会刊,主办了一系列 STS国际会议 由上述各国STS的发展来看,现在已经形成了一个世界 性的STS研究潮流,联合国教科文组织也成立了科学、 技术和社会署,并出版了《科学技术对社会的影响》等 学术刊物

5. 日本的STS研究 ◼ 日本的STS研究在亚洲开展的最早，也最为活跃。 （1）1978年日本的科学技术与社会（STS）协会 成立，它由一些科学社会学和科学技术史家创办。 （2）九十年代以后又成立了日本STS网络 和科学与社会论坛，在神奈川大学建立了STS 中心，出版了STS协会的会刊，主办了一系列 STS国际会议。 ◼ 由上述各国STS的发展来看，现在已经形成了一个世界 性的STS研究潮流，联合国教科文组织也成立了科学、 技术和社会署，并出版了《科学技术对社会的影响》等 学术刊物

6.中国的STS研究 ■我国的STS研究发端于1978年全国科学大会召开以后。科学技 术的生产力(经济)功能和社会功能已逐渐被社会所认同。 (1)新兴交叉学科的出现 ■1978年以后,科学技术是生产力的观念已深入人心, 科学技术的经济功能和社会功能已逐渐被社会所接受。 正是在这种背景下,学术界开展了有关科学技术与社会 关系方面的研究,并出现了一些新兴交叉学科,如科学 技术哲学、科学技术社会学、科学技术史、科学学和科 技政策,科学技术经济学等,开始从多学科、跨学科的 视角研究科学技术与社会发展

6. 中国的STS研究 ◼ 我国的STS研究发端于1978年全国科学大会召开以后。科学技 术的生产力（经济）功能和社会功能已逐渐被社会所认同。 （1）新兴交叉学科的出现 ◼ 1978年以后，科学技术是生产力的观念已深入人心， 科学技术的经济功能和社会功能已逐渐被社会所接受。 正是在这种背景下，学术界开展了有关科学技术与社会 关系方面的研究，并出现了一些新兴交叉学科，如科学 技术哲学、科学技术社会学、科学技术史、科学学和科 技政策，科学技术经济学等，开始从多学科、跨学科的 视角研究科学技术与社会发展