山东中医药高等专科学校：《针灸治疗技术》课程教学课件（PPT讲稿）针灸治疗技术痴呆

针灸治疗技朮 品名果程 全国中医药高职高专规划教材 针灸增疗找术 (配套电子教案) 主编王德敬 山东中医药高等专科学校

全国中医药高职高专规划教材 主编 王德敬 山东中医药高等专科学校

针灸洽疗技朮 清占品果程 模块三内科病症 学习情境四痴保 针推康复研究所 王德敬教授 山东中医药高等专科学校

针推康复研究所 王德敬 教授 山东中医药高等专科学校 模块三 内科病症 学习情境四 痴呆

针灸治疗技朮 品名果程 案例导入 张某，男，59岁。2009年12月17日诊。患者近1年 来记忆力明显减退。曾有两次脑卒中病史，现表情 呆滞，少气懒言，不能准确说出家人姓名。甚至不 能做简单计算，不能胜任以往熟悉的工作和进行正 常交往，视空间能力差，注意力不集中，强哭强笑 手足不自主抽动，腰酸腿软，言语模糊，吞咽障碍 ,口涎外溢，大小便失禁，寐差，纳少，舌淡胖边 有齿痕、苔薄黄，脉沉细，尺脉弱。 请写出针灸诊疗方案

案例导入 张某，男，59岁。2009年12月17日诊。患者近1年 来记忆力明显减退。曾有两次脑卒中病史，现表情 呆滞，少气懒言，不能准确说出家人姓名。甚至不 能做简单计算，不能胜任以往熟悉的工作和进行正 常交往，视空间能力差，注意力不集中，强哭强笑 手足不自主抽动，腰酸腿软，言语模糊，吞咽障碍 ，口涎外溢，大小便失禁，寐差，纳少，舌淡胖边 有齿痕、苔薄黄，脉沉细，尺脉弱。 请写出针灸诊疗方案

针灸治疗技朮 清占品果程 ∮诊断：中医：痴呆 ● 西医：多发性脑梗死性痴呆。 ·治则：益气调血，扶本培元。 ·治疗方法：(1)针灸：主穴为膻中、中脘、气海、外关 (双)、血海（双）、足三里（双)

∮ 诊断：中医：痴呆 • 西医：多发性脑梗死性痴呆。 • 治则：益气调血，扶本培元。 • 治疗方法：（1）针灸：主穴为膻中、中脘、气海、外关 （双）、血海（双）、足三里（双）

针灸治疗技术 品名果程 操作方法：膻中，针尖向上斜刺0.2~0.5寸，施小幅度高频率 捻转补法30s；中脘，直刺1.5寸，施小幅度高频率捻转补法 30s；气海，直刺0.8~1.0寸，施小幅度高频率捻转补法30s; 血海，直刺1.0~1.5寸，施大幅度低频率捻转泻法30s；足三里， 直刺0.5~1.0寸，施小幅度高频率捻转补法30s；外关，直刺 0.5~1寸，施平补平泻捻转手法30s。配以百会、四神聪、上 廉泉、翳风、合谷、中极、阳陵泉、三阴交、太冲。日行1次， 留针30min

• 操作方法：膻中，针尖向上斜刺0.2～0.5寸，施小幅度高频率 捻转补法30s；中脘，直刺1.5寸，施小幅度高频率捻转补法 30s；气海，直刺0.8～1.0寸，施小幅度高频率捻转补法30s； 血海，直刺1.0～1.5寸，施大幅度低频率捻转泻法30s；足三里， 直刺0.5～1.0寸，施小幅度高频率捻转补法30s；外关，直刺 0.5～1寸，施平补平泻捻转手法30s。配以百会、四神聪、上 廉泉、翳风、合谷、中极、阳陵泉、三阴交、太冲。日行1次， 留针30min

针灸治疗技朮 清占品果程 学习目标 专业 方法 社会 能力 能力 能力 1.能按《中医执业医 1.能依据任务要求查阅 师考试》、《中医病 具有良好的 《中医执业医师考试》 证诊断疗效标准》《 职业道德、医德医风 等图书资料与从网络 中医病历书写要求》 法律意识 、妥协能力 学习的过程中，学会 与相关知识，进行痴 团队协作、人际交流 自主学习和获取信息 呆正确诊断及针灸治 自信心、责任心 的方法和途径。 疗。 2.具有分析与处理漏 2能制定并实施痴保 肩风临床问题的能力。 的诊疗计划

1.能依据任务要求查阅 《中医执业医师考试》 等图书资料与从网络 学习的过程中，学会 自主学习和获取信息 的方法和途径。 2.具有分析与处理漏 肩风临床问题的能力。 1.能按《中医执业医 师考试》、《中医病 证诊断疗效标准》《 中医病历书写要求》 与相关知识，进行痴 呆正确诊断及针灸治 疗。 2.能制定并实施痴呆 的诊疗计划。 具有良好的 职业道德、医德医风 法律意识、妥协能力 团队协作、人际交流 自信心、责任心 专业 能力 方法 能力 社会 能力 学习目标

针灸治疗技朮 品果湿 学 习 (1)痴保的概念 重 （2)痴保的临床表现 点 （3)痴保的针灸辨证治疗。 教 学 难 痴呆的诊断、针灸辨证治疗 点

（1）痴呆的概念； （2）痴呆的临床表现 （3）痴呆的针灸辨证治疗。 痴呆的诊断、针灸辨证治疗 学 习 重 点 教 学 难 点

针灸洽疗技朮 裤品己果程 教学内容的实施 每个学习情境、任务按6个步骤组织教学 问题、案例导入 任务信息方案方案模拟 通过信息分析进行辨证、诊察、论治 制定完成针灸治疗技术的相关知识与操作 通过师生评估，进行针灸治疗技术相关知识与操作优化 对针灸治疗技术设计进行审核并模拟临床操作 评价 对针灸治疗技术设计进行评价改进，形成划临床诊疗思维 布置下一个学习情境、任务

每个学习情境、任务按6个步骤组织教学 任 务 导 入 信 息 分 析 方 案 制 定 方 案 优 模化 拟 实 施 评 价 改 进 问题、案例导入 通过信息分析进行辨证、诊察、论治 制定完成针灸治疗技术的相关知识与操作 通过师生评估，进行针灸治疗技术相关知识与操作优化 对针灸治疗技术设计进行审核并模拟临床操作 对针灸治疗技术设计进行评价改进，形成临床诊疗思维 布置下一个学习情境、任务 教学内容的实施

针灸治疗技朮 品名果程 知识链接 痴呆的概述 痴呆的临床表现 痴呆的针灸辨证治疗 四 痴呆的康复

一 二 3 痴呆的概述 痴呆的临床表现 痴呆的针灸辨证治疗 痴呆的康复 三 四 知识链接

针灸治疗技朮 请品果程 、痴呆的概述 痴呆（dementia)是指由于脑功能障碍而产生的获得性和持 续性智能障碍综合征，包括不同程度的记忆、语言、人格异常 视空间功能、认知（概括、判断、计算、综合和解决日常生活 问题)能力的降低。病人常伴有行为和情感的异常。这些脑功 能障碍导致了病人的日常生活、社会交往和工作、学习能力明 显减退。又称"痴证"、"呆病”。年龄不满18岁不诊断痴呆。 痴呆多与先天遗传、七情内伤、久病耗损、中毒、外伤、年迈 体虚等因素有关。本病病位在脑，与心、肝、脾、肾功能失调 有关。基本病机是髓海不足，神机失用

• 痴呆（dementia）是指由于脑功能障碍而产生的获得性和持 续性智能障碍综合征，包括不同程度的记忆、语言、人格异常、 视空间功能、认知（概括、判断、计算、综合和解决日常生活 问题）能力的降低。病人常伴有行为和情感的异常。这些脑功 能障碍导致了病人的日常生活、社会交往和工作、学习能力明 显减退。又称 "痴证" 、 "呆病"。年龄不满18岁不诊断痴呆。 • 痴呆多与先天遗传、七情内伤、久病耗损、中毒、外伤、年迈 体虚等因素有关。本病病位在脑，与心、肝、脾、肾功能失调 有关。基本病机是髓海不足，神机失用。 一、痴呆的概述