大连外国语大学：《语言文化学》研究生课程教学资源（教案）第三讲 语言世界图景

第三讲教案课程名称：语言文化学本讲内容：语言世界图景教学目标：帮助学生了解语言世界图景的研究现状及其总体特点，使学生对世界语言图景有更进一步的认识，为语言文化学的学习做铺垫，具体包括：（1）引入世界图景与语言世界图景的概念及分类，并对世界图景的三要素进行阐述，帮助学生初步了解语言世界图景。（2）主要讲解研究语言世界图景的理论与方法，包括语言世界图景理论体系的建立：人、语言与语言世界图景间的关系：语言世界图景与观念世界图景的对比分析；以及观念世界图景与语言世界图景的投射与映现。（3）通过E.C.JkOBJTeBa所选取的表距离一空间关系的一组副词作为基本概念原型，来作为实证研究语言世界图景。教学重点：1、世界图景作为科学概念的分类2、人、语言与语言世界图景鉴定的关系3、语言世界图景与观念世界图景间的对比分析4、通过实证研究语言世界图景教学难点：1）本门课程的重点在于帮助同学们更好的掌握语言文化学主要研究对象和研究方法，熟悉其发展史、研究现状及相关理论问题。而难点便是培养中国学生的俄语语言个性，深入研究语言世界图景中的具体问题。通过举例对比分析使学生能以最快、最简捷、最深刻的方式掌握第二语言世界图景中区别于母语世界图景的表达方式并反映其理据性。2）由于这是对二年级的学生开设的课程，尽管他们已经有了初步的语言学理论背景，但此前并未系统地学习语言文化学方面的内容。因此，老师要做到的就是深入浅出，使学生能够更好的接受相关知识。3）历经语言的范畴化、言语化、语义化过程，其结果便是生成了IKM（1-3）知识系统构成：即JKM-1一一实体文化知识层KM-2一一规范文化知识层JKM-3一一精神文化知识层。这作为一个重要的新知识，需要学生深入了解其背后的含义。教学过程：1、引入E.C.KyopakOBa及B.H.IocToBaIOBa的说话，介绍语言世界图景的基本概念及其分类2、借问世界图景是如何在语言中得以表现的来讲述语言世界图景体系的建立3、语言世界图景与观念世界图景在单位与结构、映射关系与结构关系上揭

第三讲教案 课程名称：语言文化学 本讲内容： 语言世界图景 教学目标： 帮助学生了解语言世界图景的研究现状及其总体特点，使学生对世界语言图 景有更进一步的认识，为语言文化学的学习做铺垫，具体包括： （1）引入世界图景与语言世界图景的概念及分类，并对世界图景的三要素进行 阐述，帮助学生初步了解语言世界图景。 （2）主要讲解研究语言世界图景的理论与方法，包括语言世界图景理论体系的 建立；人、语言与语言世界图景间的关系；语言世界图景与观念世界图景的对比 分析；以及观念世界图景与语言世界图景的投射与映现。 （3）通过 Е.С. Яковлева 所选取的表距离—空间关系的一组副词作为基本概念 原型，来作为实证研究语言世界图景。 教学重点： 1、世界图景作为科学概念的分类 2、人、语言与语言世界图景鉴定的关系 3、语言世界图景与观念世界图景间的对比分析 4、通过实证研究语言世界图景 教学难点： 1）本门课程的重点在于帮助同学们更好的掌握语言文化学主要研究对象和 研究方法，熟悉其发展史、研究现状及相关理论问题。而难点便是培养中国学生 的俄语语言个性，深入研究语言世界图景中的具体问题。通过举例对比分析使学 生能以最快、最简捷、最深刻的方式掌握第二语言世界图景中区别于母语世界图 景的表达方式并反映其理据性。 2）由于这是对二年级的学生开设的课程，尽管他们已经有了初步的语言学 理论背景，但此前并未系统地学习语言文化学方面的内容。因此，老师要做到的 就是深入浅出，使学生能够更好的接受相关知识。 3）历经语言的范畴化、言语化、语义化过程，其结果便是生成了 ЯКМ（1- 3）知识系统构成：即 ЯКМ-1——实体文化知识层 ЯКМ-2——规范文化知识层 ЯКМ-3——精神文化知识层。这作为一个重要的新知识，需要学生深入了解其背 后的含义。 教学过程： 1、引入 Е.С. Кубрякова 及 В. И. Постовалова 的说话，介绍语言世界图景的 基本概念及其分类 2、借问世界图景是如何在语言中得以表现的来讲述语言世界图景体系的建 立 3、语言世界图景与观念世界图景在单位与结构、映射关系与结构关系上揭

示其差异4、介绍世界语言图景的三个层次结构5、例证目前对语言世界图景研究6、布置作业，以促进课下自主了解相关内容作业：写一篇小论文，简要阐述你对俄罗斯精神的看法。参考资料目录：1.彭文钊《语言文化学》，上海外语教育出版社，2006.92.刘宏《俄语语言与文化研究：理论与实践》，外语教学与研究出版社，2012.103.吴国华；彭文钊《论语言世界图景作为语言学的研究对象》，2003.24.BepellarHHE.M.,KocToMapoB B.I.H3bIkHkyJbTypa:JIMHrBocTpaHoBeeHHeBepHonaBaHHH pycckoro93bIka kakMHocTpaHHoro.M.:PycckHi 3bIk,19955.BopoobeBB.B.JIHHrBokyjbrypoorHa.TeopHHMerobl.M.,19976.AxMaHOBaO.C.CIOBapbJIMHrBHCTHyecKHXTepMMHOB.M.:CoBeTckay19667.B.H.PyHeB.PycckHi3bIKKkybTypapeyH:yyeoHoeHocooHe,M.KHOPyC,20128. Tep-MMHacoBa C.. J3bIk H MekkybTypHa KoMMyHHkalH. M.,2000

示其差异 4、介绍世界语言图景的三个层次结构 5、例证目前对语言世界图景研究 6、布置作业，以促进课下自主了解相关内容 作业：写一篇小论文，简要阐述你对俄罗斯精神的看法。 参考资料目录： 1. 彭文钊《语言文化学》，上海外语教育出版社，2006.9 2. 刘 宏《俄语语言与文化研究：理论与实践》，外语教学与研究出版社， 2012.10 3. 吴国华；彭文钊《论语言世界图景作为语言学的研究对象 》，2003.2 4. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура: Лингвострановедение в перподавании русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1995 5. Воробьев В.В. Лингвокультурология.Теория и методы. М.,1997 6. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Советская энциклопедия, 1966 7. В.Н. Руднев.Русский язык и культура речи : учебное пособие. М. : КНОРУС, 2012 8. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.,2000