大连外国语大学：《语言文化学》研究生课程教学资源（教案）第六讲 民族社会文化常规范型

第六讲教案课程名称：语言文化学本讲内容：民族社会文化常规范型教学目标：帮助学生了解常规关系、特别是民族文化常规范型在言语交际组织过程中的作用，具体如下：（1）帮助学生梳理常规关系的研究现状，包括常规关系的分析模式、分类、特点等等。（2）在了解常规范型的基础上，着重介绍言语交际社会文化常规范型，并举例说明它在交际中的意义与作用。（3）作为一种固定意识模式，文化常规范型在实践教学中意义重大，它的研究可以说是帮助学生们掌握学习目的语的捷径。教学重点：1.文化分析模式2.常规关系的概念及分类3.常规关系的特点4.言语交际民族社会文化常规范型5.社会文化常规范型教学意义教学难点：1）文化与言语交际息息相关，怎样把文化很好的纳入到教学之中？就常规关系的研究，不同学者不同的角度。由于学时所限，这里主要介绍几个重要学者的真知灼见。很多实例在课堂上不能一一列举，需要同学们课后通过阅读文献或原著多多积累。2）学习外语的学者没有语言环境，很难将目的语国家的文化与言语交际的常规范型结合在一起。文化常规范型在日常交际中约占30%，怎样很好的掌握它，如何把文化常规范型在教学中一一传授，目前还没有很好的解决方案，这是每一位外语学者共同面临的难题。教学过程：1.提出当前常规关系分析中存在的不足，引出下文2.各个角度介绍徐盛桓先生提出的“常规关系”3.文化常规范型的研究4.布置作业，以促进学生自主科研能力作业：1.思考题：你认为怎样更好的掌握目的语文化常规范型？2.论文：就常规范型自己感兴趣的方面写一篇学术论文

第六讲教案 课程名称：语言文化学 本讲内容：民族社会文化常规范型 教学目标： 帮助学生了解常规关系、特别是民族文化常规范型在言语交际组织过程中的 作用，具体如下： （1）帮助学生梳理常规关系的研究现状，包括常规关系的分析模式、分类、 特点等等。 （2）在了解常规范型的基础上，着重介绍言语交际社会文化常规范型，并 举例说明它在交际中的意义与作用。 （3）作为一种固定意识模式，文化常规范型在实践教学中意义重大，它的 研究可以说是帮助学生们掌握学习目的语的捷径。 教学重点： 1.文化分析模式 2.常规关系的概念及分类 3.常规关系的特点 4.言语交际民族社会文化常规范型 5.社会文化常规范型教学意义 教学难点： 1）文化与言语交际息息相关，怎样把文化很好的纳入到教学之中？就常规 关系的研究，不同学者不同的角度。由于学时所限，这里主要介绍几个重要学者 的真知灼见。很多实例在课堂上不能一一列举，需要同学们课后通过阅读文献或 原著多多积累。 2）学习外语的学者没有语言环境，很难将目的语国家的文化与言语交际的常 规范型结合在一起。文化常规范型在日常交际中约占 30%，怎样很好的掌握它， 如何把文化常规范型在教学中一一传授，目前还没有很好的解决方案，这是每一 位外语学者共同面临的难题。 教学过程： 1.提出当前常规关系分析中存在的不足，引出下文 2.各个角度介绍徐盛桓先生提出的“常规关系” 3.文化常规范型的研究 4.布置作业，以促进学生自主科研能力 作业： 1.思考题：你认为怎样更好的掌握目的语文化常规范型？ 2.论文：就常规范型自己感兴趣的方面写一篇学术论文

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