《绿》教案12

《绿》教案 牡丹区第二十二中学徐胜国 教学目标:1、熟读课文,感受梅雨潭的绿的特点,体会作者情感 2、品味、积累文中运用精妙的词语、句子 教学重点:在反复朗读中品味语言、体会情感 教学时间:一课时 教学过程: 、导入新课。 老师朗诵《春》里的语段,引导学生回顾有关朱自清常识,从“导游”这一角色 切入,引出课题《绿》。 二、出示目标。 学习这一课,我们要完成达哪些任务呢?(屏幕显示目标)请同学读,加深印象 三、初读课文,梳理思路。 生默读课文。要求:1、标识生字难词,结合注释理解、掌握,注释中没有的随 时询问;2、注意开头结尾的句子、表明作者行踪的词句、过渡句。 学生完成后,老师结合学生询问补充生字难词。师生共同梳理课文思路,引导学 生理解描写瀑布、亭子等景色的作用。 四、再读课文,赏景悟情 重点朗读第三段,欣赏令作者惊诧的绿、体会作者对绿的深情。 1、老师对朗读提出要求,指导学生声情并茂地朗读 深情朗读后,你感觉哪些句子最能体现绿的美好,哪些句子最能表达作者对 绿的热爱?生思考后指名回答。结合学生的回答,老师适时引导学生理解作者运用了
《绿》教案 牡丹区第二十二中学 徐胜国 教学目标:1、熟读课文,感受梅雨潭的绿的特点,体会作者情感。 2、品味、积累文中运用精妙的词语、句子。 教学重点:在反复朗读中品味语言、体会情感。 教学时间:一课时。 教学过程: 一、导入新课。 老师朗诵《春》里的语段,引导学生回顾有关朱自清常识,从“导游”这一角色 切入,引出课题《绿》。 二、出示目标。 学习这一课,我们要完成达哪些任务呢?(屏幕显示目标)请同学读,加深印象。 三、初读课文,梳理思路。 生默读课文。要求:1、标识生字难词,结合注释理解、掌握,注释中没有的随 时询问;2、注意开头结尾的句子、表明作者行踪的词句、过渡句。 学生完成后,老师结合学生询问补充生字难词。师生共同梳理课文思路,引导学 生理解描写瀑布、亭子等景色的作用。 四、再读课文,赏景悟情。 重点朗读第三段,欣赏令作者惊诧的绿、体会作者对绿的深情。 1、老师对朗读提出要求,指导学生声情并茂地朗读。 2、深情朗读后,你感觉哪些句子最能体现绿的美好,哪些句子最能表达作者对 绿的热爱?生思考后指名回答。结合学生的回答,老师适时引导学生理解作者运用了

哪些方法写绿,写出了绿的什么特点。然后请该生朗读,师生对朗读情况点评,对于 朗读不到位的要有示范。 3、梅雨潭的景观很多,也都很美,作者为什么最爱梅雨潭的绿呢?学生回答后, 老师小结:这篇短小的游记散文,通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描 绘,表现了作者对生命的热爱,对大自然的向往之情 五、品读课文,含英咀华 《绿》是一篇贮满诗意的美文。尤其在语言的运用方面特别值得我们去欣赏、品 味。。1、老师对赏析方法作指导并示范。2、同桌合作,挑出你们喜欢的句子,写出 喜欢的理由,然后反复朗读直到会背。3、课堂展示,师生点评。 六、回顾全文,反思总结 回顾这节课,反思收获,提出疑惑 老师总结:课上到这里,相信同学们已和作者有了共同的感受,那就是禁不 住也惊诧于梅雨潭的绿是如此的美好,大自然是多么可爱了。但同时随着阅读的深入 大家又发现了新的疑惑,课后希望同学们带着这些疑惑继续阅读本文,进一步走进大 师,走进美不胜收的大自然 七、布置作业 背诵第三段;2、课外阅读朱自清的《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》。 八、板书设计 瀑布、亭子等一衬托→ 绿 ←写、赞一比喻、排比、拟人、对比、想象等 ↑爱 朱自清
哪些方法写绿,写出了绿的什么特点。然后请该生朗读,师生对朗读情况点评,对于 朗读不到位的要有示范。 3、梅雨潭的景观很多,也都很美,作者为什么最爱梅雨潭的绿呢?学生回答后, 老师小结:这篇短小的游记散文,通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描 绘,表现了作者对生命的热爱,对大自然的向往之情。 五、品读课文,含英咀华 《绿》是一篇贮满诗意的美文。尤其在语言的运用方面特别值得我们去欣赏、品 味。。1、老师对赏析方法作指导并示范。2、同桌合作,挑出你们喜欢的句子,写出 喜欢的理由,然后反复朗读直到会背。3、课堂展示,师生点评。 六、回顾全文,反思总结 1、回顾这节课,反思收获,提出疑惑。 2、老师总结:课上到这里,相信同学们已和作者有了共同的感受,那就是禁不 住也惊诧于梅雨潭的绿是如此的美好,大自然是多么可爱了。但同时随着阅读的深入, 大家又发现了新的疑惑,课后希望同学们带着这些疑惑继续阅读本文,进一步走进大 师,走进美不胜收的大自然。 七、布置作业。 1、背诵第三段;2、课外阅读朱自清的《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》。 八、板书设计。 瀑布、亭子等--衬托→绿←写、赞--比喻、排比、拟人、对比、想象等 ↑爱 朱自清
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