《绿》ppt课件14

朱自清

绿 朱自清

作者简介 朱自清1898-1948),字 佩弦,号秋实。原籍浙 江绍兴。著名的散文家、 学者、民主战士,毛泽 东称颂他是“表现我国 民族的英雄气概的爱国 知识分子 主要作品有《绿》、 《春》、《背影》 《荷塘月色》、《桨声 灯影里的秦淮河》等

朱自清(1898—1948)， 字 佩弦，号秋实。原籍浙 江绍兴。著名的散文家、 学者、民主战士，毛泽 东称颂他是“表现我国 民族的英雄气概的爱国 知识分子。” 主要作品有《绿》、 《春》、《背影》、 《荷塘月色》、《桨声 灯影里的秦淮河》等。 作者简介

写作背景 《绿》写于1924年。当时,南方成为革命的 策源地,北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并 没有投身到革命的激流里去,但他对中国社会的 前途,时刻都在关心着;对于以统一为大业的北 伐,无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想, 基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进 取的势头。这反映在他的散文作品里,则表现为 格调的明朗,节奏的明快,满蓄着“为人生” “写实”和昂扬向上的生命活力

《绿》写于1924年。当时，南方成为革命的 策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并 没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的 前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北 伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想， 基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进 取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为 格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生” 、 “写实”和昂扬向上的生命活力。 写作背景

学习目标 1、学习本文多角度观察景物的方法。 2.学习作者运用多种修辞方法生动 形象地表现景物的方法。 3.领会作者欣赏自然美的情趣,以 及热爱大自然、热爱生活、追求美 好事物的情感

学习目标 1、学习本文多角度观察景物的方法。 2．学习作者运用多种修辞方法生动 形象地表现景物的方法。 3．领会作者欣赏自然美的情趣，以 及热爱大自然、热爱生活、追求美 好事物的情感

自学指导 1、本文的“文眼”是什么? 2、作者写景的立足点有几个? 每个立足点写了什么景物?

自学指导 1、本文的“文眼”是什么？ 2、作者写景的立足点有几个？ 每个立足点写了什么景物？

合作探究 文章开头就直抒胸臆:“我惊诧于梅雨潭 之绿了”,但却没有直接写梅雨潭之绿,而 是先写了梅雨瀑,为什么要这样写? 方面是为了交代梅雨潭形成的原因和梅雨潭 之绿的周围环境 ■另一方面是起衬托作用,文中有一句话说得很 清楚,“瀑布在襟袖之间,但我的心中已没有 瀑布了”,说明作者宕开笔墨是有深意的, 就是衬托梅雨潭的“绿”比飞花溅玉的梅雨瀑 更加可爱

文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭 之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而 是先写了梅雨瀑，为什么要这样写？ ◼ 一方面是为了交代梅雨潭形成的原因和梅雨潭 之绿的周围环境。 ◼ 另一方面是起衬托作用，文中有一句话说得很 清楚，“瀑布在襟袖之间，但我的心中已没有 瀑布了” ，说明作者宕开笔墨是有深意的， 就是衬托梅雨潭的“绿”比飞花溅玉的梅雨瀑 更加可爱。 合作探究

语言赏析 作者着力刻画梅雨潭水绿色所表现出来的美,综合 运用了比喻、拟人、对比等修辞方法,再现出了潭 水的神韵,你最欣赏哪些句子,读一读,品一品 示例:这时偶然有几点送入我们温暖的怀里, 便倏地钻了进去,再也寻他不着 赏析:作者运用了拟人的修辞方法,一个 “钻”字,表现了水花的活泼的动感,表达 了作者的喜爱之情

作者着力刻画梅雨潭水绿色所表现出来的美，综合 运用了比喻、拟人、对比等修辞方法，再现出了潭 水的神韵，你最欣赏哪些句子，读一读，品一品。 语言赏析 示例：这时偶然有几点送入我们温暖的怀里， 便倏地钻了进去，再也寻他不着。 赏析：作者运用了拟人的修辞方法，一个 “钻”字，表现了水花的活泼的动感，表达 了作者的喜爱之情