《绿》ppt课件(10页)

铺一初中光前

小铺一初中：李光前

学习目标 用圈点勾画的方法在空白处写批 2反复品读优美句子,感受作者对 绿的热情赞美

学习目标： 1.用圈点勾画的方法在空白处写批 注。 2.反复品读优美句子，感受作者对 绿的热情赞美

你会读吗? liu ju 薄阴几绺挹掬 shu XIe leng 倏地皱缬尘滓棱角 Shi cha yun mou lai 什刹蕴蓄明眸善睐

bó liǔ yì jū 薄阴 几绺 挹 掬 shū xié zǐ léng 倏地 皱缬 尘滓 棱 角 Shí chà yùn móu lài 什刹 蕴蓄 明眸善睐 你会读吗？

读绿 齐读课文,思考: 1作者对绿的总体感受是什么?从文中找一个句子回答。 我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 2.梅雨潭的绿有什么特征? 奇异醉人

齐读课文，思考： 1.作者对绿的总体感受是什么？从文中找一个句子回答。 2. 梅雨潭的绿有什么特征？ 我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 奇异 醉人

赏绿 请同学们用圈点勾画的方式读写绿的句子, 读读品品,并说出喜欢的理由。 (欣赏的角度:修辞、表现手法、准确的词 语、饱含深情的语句等)

请同学们用圈点勾画的方式读写绿的句子， 读读品品，并说出喜欢的理由。 （欣赏的角度：修辞、表现手法、准确的词 语、饱含深情的语句等）

秦淮河的波 北京什消海排业绿物 太淡 明 杭州虎跑寺的绿辜” 四湖的波

秦淮河的波 北京什刹海拂地绿杨 杭州虎跑寺的绿壁 西湖的波 梅雨潭的绿

我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女, 我 我右能把你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹, 她必能明眸善睐了。 我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍着你, 抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你 入口,便是吻着她了。我送你一个名字,我从此叫 你“女儿绿”,好么? ①这儿的率雄靠酸盛要你” ②“女儿绿”,这一名字是仿照玉石“祖母绿” 而起的。能否将文中 绿”,为什么? 词”换成“祖母

我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女, 她必能临风飘举了。 我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹， 她必能明眸善睐了。 我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你， 抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你 入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫 你“女儿绿”，好么？ ②“女儿绿”，这一名字是仿照玉石 “祖母绿” 而起的。能否将文中的“女儿绿”换成 “祖母 绿”，为什么？ ①这儿的人称由“她”变成了“你” ， 为什么会发生这样的变化？ 强烈抒情的需要 仿词 我有疑问？

谈绿 《绿》,写于1924年。当时,南方成为革命的 策源地,北化战条在酝酿之中。朱自清这一时期的 思想,保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的 势头。 赞美梅雨潭的绿,抒发 对绿的倾慕与向往,表现作者 对新生活的希望和积极向上的 思想感情

《绿》，写于1924年。当时，南方成为革命的 策源地，北伐战争在酝酿之中。朱自清这一时期的 思想，保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的 势头。 赞美梅雨潭的绿，抒发 对绿的倾慕与向往，表现作者 对新生活的希望和积极向上的 思想感情

仿写 我若能裁你以为带,我将赠给那 轻盈的舞女,她必能临风飘举了 我若能挹你以为眼,我将赠给那 善歌的盲妹,她必能明眸善睐了。 我若能

仿 写 我若能裁你以为带，我将赠给那 轻盈的舞女,她必能临风飘举了。 我若能挹你以为眼，我将赠给那 善歌的盲妹，她必能明眸善睐了。 我若能

运用衬托突出绿热 梅雨潭亠 多方比喻描写绿 我奇 家异映衬对比升华绿 诧于 醉人的绿 大胆联想善待绿 爱生命向往新生活 转换人称喜爱绿

多方比喻描写绿 运用衬托突出绿 映衬对比升华绿 大胆联想善待绿 转换人称喜爱绿 梅雨潭奇异醉人的绿 我惊诧于 热爱生命向往新生活