上海交通大学：《法律思维与法学经典阅读》教学资源_课程案例_张向阳诉南大拒授学位案

张向阳诉南大拒授学位案 案情介绍： 1989年，原告张向阳取得南京农业大学学士学位。 1993年，又参加南京大学的法律本科自考，之后申请学士 学位，考试科目包括合同法、企业法、学位英语。原告的 两门法律专业考试合格，但考虑自己有南农学位，就未参 加学位英语考试。南京大学遂以原告缺考英语为由，拒绝 授予学位。万不得己，原告取得毕业证书后又参加了学位 英语考试，但南大以该成绩并非在学校期间取得，仍旧拒 绝授予学位。原告不服，诉至法院

张向阳诉南大拒授学位案 • 案情介绍： 1989年，原告张向阳取得南京农业大学学士学位。 1993年，又参加南京大学的法律本科自考，之后申请学士 学位，考试科目包括合同法、企业法、学位英语。原告的 两门法律专业考试合格，但考虑自己有南农学位，就未参 加学位英语考试。南京大学遂以原告缺考英语为由，拒绝 授予学位。万不得已，原告取得毕业证书后又参加了学位 英语考试，但南大以该成绩并非在学校期间取得，仍旧拒 绝授予学位。原告不服，诉至法院

审法院认为，原告未按南京大学规定参加英 草；杀蹙语霸试餐猎原螫联雷考警 位，依据不足，判决驳回原告诉请。原告不 服 上 诉后，二审法院认为，()学位是行政机关 发的学业荣誉。原告虽自认完成学业，符合学 请条作，但并不意味着原告就一定能取得学 以 是还要循助于南天的积极承认：南家天学 绝授子学位。(2)南大经过行政授权而授 位。 在学位授予关系中，南大是以行政主体 出现，其与原告形成的不是平等的民事法律 系，而是行攻法律关系，故本案不属宇人苠法

一审法院认为，原告未按南京大学规定参加英 语考试，不具备英语免试条件。故以重考成绩申 请学位，依据不足，判决驳回原告诉请。原告不 服上诉后，二审法院认为，（1）学位是行政机关 颁发的学业荣誉。原告虽自认完成学业，符合学 位申请条件，但并不意味着原告就一定能取得学 位，而是还要借助于南大的积极承认，南京大学 可以拒绝授予学位。（2）南大经过行政授权而授 予学位。在学位授予关系中，南大是以行政主体 身份出现，其与原告形成的不是平等的民事法律 关系，而是行政法律关系，故本案不属于人民法 院受理的民事诉讼范围。故判决撤销一审判决， 驳回原告诉请

案例分析： 本案焦点有二： 1、程序上的民事案件受理范围。根据《教 育法》和《学位条例》的授权，高校可以 授予学位。 2、实体上的学位定性。学位作为一种学业 荣誉，其取得必须具备主客观两方面条件 即主观上本人完成学业，客观上学校还要 认可

• 案例分析： 本案焦点有二： 1、程序上的民事案件受理范围。根据《教 育法》和《学位条例》的授权，高校可以 授予学位。 2、实体上的学位定性。学位作为一种学业 荣誉，其取得必须具备主客观两方面条件， 即主观上本人完成学业，客观上学校还要 认可

本案中，双方在学位授权中的地位不平 等，指向的是授予学位这，一具体行或行为 并且审请人对是否授予学位无处分权而完 全由高校决定。因此，它不属民事纠纷， 而是行政纠纷，其救济途径包括两种方式： 一是先向校内学位评定委员会提出异议， 对处理决定不服的，可向省学位委员会申 请复议； 二是直接向人民法院提出行政诉讼

本案中，双方在学位授权中的地位不平 等，指向的是授予学位这一具体行政行为， 并且申请人对是否授予学位无处分权而完 全由高校决定。因此，它不属民事纠纷， 而是行政纠纷，其救济途径包括两种方式： 一是先向校内学位评定委员会提出异议， 对处理决定不服的，可向省学位委员会申 请复议； 二是直接向人民法院提出行政诉讼

窗童面夏行 思考： 程序正当的意义？

• 思考： 程序正当的意义？