《数字杂说》课件3

九年义务教育三年制初级中学语文第二册十四课 卞聊(科普小品) 以留

卞毓麟 （科普小品） 九年义务教育三年制初级中学语文第二册十四课

自读要求 字词练习 导读训练 ◆整体把握 ◆阅读训练 ◆难点突破 ◆重点学习 ◆学习小结 拓展迁移

自读要求 字词练习 导读训练 整体把握 阅读训练 难点突破 重点学习 学习小结 拓展迁移

1.在通读课文和复习文体知识的基础上,较快了解文 章的内容大意。 2.抓住对题目、重点段和中心句的分析,全面掌握文 章的思想内容和结构特点。 3.借助文中的关键词句和中心句,概括各部分的内容 大意 4.了解科学知识,发扬科学精神,反对“数字”迷信。 5.学用文章的写作技巧和语言:总分结构;举例子和 拟人化的说明方法;明确、丰富而生动的语言。 K国

1．在通读课文和复习文体知识的基础上，较快了解文 章的内容大意。 2．抓住对题目、重点段和中心句的分析，全面掌握文 章的思想内容和结构特点。 3．借助文中的关键词句和中心句，概括各部分的内容 大意。 4．了解科学知识，发扬科学精神，反对“数字”迷信。 5．学用文章的写作技巧和语言：总分结构；举例子和 拟人化的说明方法；明确、丰富而生动的语言

法 嵌(qan):文中指“填 注音法释 上乘( cheng)之作:指水平高的作品。 目不识丁:丁,指简单的字。一个大字不识。 饱学之士:指学识丰富的人 不胜( sheng)(mei)举枚,个。形容为数多 不能一个个地列举出来 雅俗共赏旧时把文化水平高的人称作“雅人”,把没 文化的人称作“俗人”。不论文化水平高低, 都能够欣赏 浑(hin)然天成形成一个不可分割的整体,像 天生的一样 无稽(J)之谈:稽,考查。没有根据的话。 K口

嵌（ ）： 上乘（ ）之作： 目不识丁： 饱学之士： 不胜（ ）枚（ ）举： 雅俗共赏： 浑（ ）然天成： 无稽（ ）之谈： 文中指“填”。 指水平高的作品。 丁，指简单的字。一个大字不识。 指学识丰富的人。 shèng qiàn chéng méi 枚，个。形容为数多， 不能一个个地列举出来。 旧时把文化水平高的人称作“雅人”，把没 文化的人称作“俗人”。不论文化水平高低， 都能够欣赏。 hún 形成一个不可分割的整体，像 天生的一样。 jī 稽，考查。没有根据的话

导读训练: 1、请在第一段中找出全文的关键词;批注该段。 a.试把课文第1段中数字的“身世、情趣、遗憾 分别换成“历史、趣味、不足”三个词,行不行?为什 么 b.依据数宇的“身世、情趣、遗憾”三方面,把 第一部分后的课文划分为三个部分。 3、请在课文中找出相应的词句填入“数字发展过 程表”中。 4、说说数字的情趣表现在哪两个方面?这部分用了 哪种说明方法,有何作用? 5、“数字的苦恼”是什么?作者写这部分的用意何在?

1、请在第一段中找出全文的关键词；批注该段。 2、 a.试把课文第1段中数字的“身世、情趣、遗憾” 分别换成“历史、趣味、不足”三个词，行不行？为什 么？ b.依据数字的“身世、情趣、遗憾”三方面，把 第一部分后的课文划分为三个部分。 3、 请在课文中找出相应的词句填入“数字发展过 程表”中。 4、说说数字的情趣表现在哪两个方面？这部分用了 哪种说明方法，有何作用？ 5、 “数字的苦恼”是什么？作者写这部分的用意何在？

即使是目不识丁的人—也会数数 纵然是饱学之士 未必尽识数字 的身世、数字的情趣、数字的遗憾 数摩世数字的线展走过于漫长的路程。 段 情趣数字之妙远远不局括之 说 10段限于数学王国本身无穷的乐趣 (举例子,具体、有说服力。) 遗数字却也有自己的苦恼,本来和它不 112相干的事情,偏偏总有人硬往它身上安

无穷的乐趣 身世 2-9段 情趣 10段 遗憾 11-12段 数字的发展走过了漫长的路程。 数字之妙远远不局 限于数学王国本身 数字却也有自己的苦恼，本来和它毫不 相干的事情，偏偏总有人硬往它身上安。 概括力 总纲 1段 即使是目不识丁的人——也会数数 纵然是饱学之士——未必尽识数字 的身世、数字的情趣、数字的遗憾 （举例子，具体、有说服力。）

阅读训练: 请根据課文第二部分完成“教字的发畏过程”图表 时间地点创造者称调主要内容 4000年前地中海东岸腓尼基人字母表用字母代替数 地中海周围 200年前及欧亚非三古罗马人罗马记数法罗马数字 3、4、 20多年前印度印度人阿拉伯数字6.7、8.9:0 7000-5000 河南(半坡中国人中国数字 百、千

时 间 地 点 创造者 称 谓 主要内容 请根据课文第二部分完成“数字的发展过程”图表。 地中海东岸 腓尼基人 字母表 用字母代替数字 2000年前 古罗马人 罗马记数法 罗马数字 2000多年前 印 度 阿拉伯数字 1、2、3、4、5 6、7、8、9、0 7000-5000 年前 河南（半坡） 中国人 一、二······十 百、千 4000年前 地中海周围 及欧亚非三 洲 中国数字 印度人

概行力 二十四史 易于记忆 便于交谈 十六计 九大行星 举 例 子 (打日本一政治家) 文化漫中 灯谜 田中 (打一字) 无穷乐趣 白 数字对:巧妙概括了诸葛 的功绩

易于记忆 便于交谈 无穷乐趣 二十四史 三十六计 九大行星······ 灯谜： （打一字） （打日本一政治家） 数字对：巧妙概括了诸葛亮一生的功绩。 举 例 子 ——田中 ——白

565 WOE 不吉利英语单词:哀 无稽之谈! 88·68 真能“发发发发一路发”? 4299啁 真会“妻死儿死男男死” 骗人鬼话!戴子酚优

——不吉利 英语单词：悲哀 真能“发发发发一路发”？ 真会“妻死儿死舅舅死”？

思想上 体现出强烈的科学精神,具有较强烈的现实意义。 艺术上 结构清晰严密采取总分式;全文四部分,第一部 分是“纲 书二 四部分开头的句子均为该部 分中心句,既概述该部分的内容,又起到过渡的作用。 拟人化和举例子的说明方法把“数字”当作生命体 来解说。从“身世、情趣、遗憾”三个方面,使解说 显得亲切、易懂。说明中举了大量例子,使不易了解 的古代数字知识变得通俗好懂。 语言准确、丰富而生动充分显示了科普小品的艺 术特色,具有趣味性和可读性。 K的八器

思想上—— 体现出强烈的科学精神，具有较强烈的现实意义。 艺术上—— 结构清晰严密 采取总分式；全文四部分，第一部 分是“纲”；第二、三、四部分开头的句子均为该部 分中心句，既概述该部分的内容，又起到过渡的作用。 拟人化和举例子的说明方法 把“数字”当作生命体 来解说，从“身世、情趣、遗憾”三个方面，使解说 显得亲切、易懂。说明中举了大量例子，使不易了解 的古代数字知识变得通俗好懂。 语言准确、丰富而生动 充分显示了科普小品的艺 术特色，具有趣味性和可读性