《敬畏自然》ppt课件(26页)

敬畏自然

温故而知新 本文是一篇议论性的散文,作者运用了层层推 进、水到渠成的论述方法。 首先,否定“征服自然”的口号,接着比较人 类的智慧与大自然的智慧,指出人类的智慧也是 大自然所赋予,人类的智慧也就是大自然的智慧; 进而从论智慧到论生命,指出宇宙是有生命的 人类固然是高级的生命形态,但也只是物质的 种存在方式,人类和大自然中的其他事物实在县一 兄弟关系;最后做出“敬畏自然”的结论 文章的最后一段就是表达作者观点的关键语 即作者思想观点的总结

本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推 进、水到渠成的论述方法。 首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人 类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是 大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧； 进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的， 人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一 种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是 兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。 文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句， 即作者思想观点的总结。 温故而知新

敬畏自然议论性散文) 亚春友 论点:否定征服自然论 人类智慧 论证大自然智慧 对比 宇宙生命 结论:敬畏自然

敬畏自然(议论性散文) -----严春友 论点: 否定征服自然论 论证 人类智慧 大自然智慧 宇宙生命 对比 结论：敬畏自然

学习目标 1、了解对比、拟人和反间的作用 2、揣摩课文中富有哲理、讲形象的语 言的含义。 3、提认识自然保护自然时理性认识

学习目标： 1、了解对比、拟人和反问的作用。 2、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语 言的含义。 3、提高认识自然、保护自然的理性认识

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文章运用了 哪些写作手法， 对文章的表达效 果有何作用？

拟人手法 自然智慧” “宇宙生命用 手法,在表达上有 动、形象、亲切的效

拟人手法 “自然智慧”、 “宇宙生命”用拟人 手法，在表达上有生 动、形象、亲切的效 果

反问句 反问句是一种用疑问句式来表 达确定意思的修辞方法。用否定句 来反问,表达的是宝意思:用肯 定句来反间,表达否定邮案 反间句的作用:加强语气, 语言的力量,激发读者的感情,给 读者造成深刻的印象

反问句 反问句是一种用疑问句式来表 达确定意思的修辞方法。用否定句 来反问，表达的是肯定意思；用肯 定句来反问，表达否定的意思。 反问句的作用：加强语气，加重 语言的力量，激发读者的感情，给 读者造成深刻的印象

动试比较下列的反问句和陈述句,看 更看表达效果上有什么不同? 动 「反问句:谁说宇宙是没有生命的? 陈述句:宇宙是有生命的。 反问句语气更强烈,意思更肯定 反问句:我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大 自然面前卖弄小聪明? 陈述句:我们没有理由和资格嘲笑古人,在大自 然面前卖弄小聪明。 反问句更有力地强调嘲笑古人,在大自然面 前卖弄小聪明是亳无理由、毫无资格的

动 动 脑 筋 动 动 手 试比较下列的反问句和陈述句，看 看表达效果上有什么不同？ 反问句：谁说宇宙是没有生命的？ 陈述句：宇宙是有生命的。 反问句语气更强烈，意思更肯定。 反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大 自然面前卖弄小聪明？ 陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自 然面前卖弄小聪明。 反问句更有力地强调嘲笑古人，在大自然面 前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的

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动 动 脑 筋 动 动 手 反问句：谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自 掘的陷阱呢？ 陈述句：谁也不能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人 类自掘的陷阱。 反问句语气更强烈，更发人深省。 反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体 现吗？ 陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。 反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。 反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？ 陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊。 反问句语言更强烈，且有催人深思的效果

语言品 本文有许多语句富有哲理,请仔细体会下 与同学交流看法 不大类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的 阱呢? 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识, 为了欣赏她自己壮丽无比的美 3、人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄a

本文有许多语句富有哲理,请仔细体会下 面几句话的含义,并与同学交流看法。 1、人类为自已取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的 陷阱呢？ 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识， 为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄