《数学与文化》PPT课件（齐民友）

教学文化 齐民友

齐民友

现代文阅读 能阅读一般社会科学类、自 然科学类文章和文学作品 1.理解B ①理解文中重要词语的含义 ②理解文中重要句子的含意

能阅读一般社会科学类、自 然科学类文章和文学作品。 1．理解 B ①理解文中重要词语的含义 ②理解文中重要句子的含意 现代文阅读

2.分析综合C g帷选迸整合文中的信息, 区允析文章结构,把握文章思路 归纳内容要点,概括中心意思 分祈憾省在文中的观点态度 百根据文章内容进行推断和想象 ④鉴赏文学作品的形象、语言和表 达 ②评价文章的思想内容和作者的观 总态度

2．分析综合 C ① 筛选并整合文中的信息 ②分析文章结构，把握文章思路 ③归纳内容要点，概括中心意思 ④分析概括作者在文中的观点态度 ⑤根据文章内容进行推断和想象 3．鉴赏评价 E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表 达技巧 ②评价文章的思想内容和作者的观 点态度

作者介绍 齐民友,1930年生,安徽芜湖人, 数学教授,曾任武汉大学校长。1988 年夏季的一天,作者和几位朋友谈到数 学射,提出了”一个没有现代数学的文 化是注定要衰弱的”观点,后来作者 又为哲学糸学生讲数学课,更加全面条 统地研究了数学文化的特点以及数学对 于人类文化的影响

齐民友，1930年生，安徽芜湖人， 数学教授，曾任武汉大学校长。1988 年夏季的一天，作者和几位朋友谈到数 学时，提出了”一个没有现代数学的文 化是注定要衰弱的”观点，后来,作者 又为哲学系学生讲数学课，更加全面系 统地研究了数学文化的特点以及数学对 于人类文化的影响。 作者介绍

1、作者在本文中论述了数学文化的几 个特点?是分别从什么角度论述的? 第一,数学“追求一种完全确定、完全 可靠的知识”。 这是从教学学科本体的角度来论述的 第二,教学的简单性、深刻性、统一性 这是从数学学科与其他学科的关条。 即作为一种科学语言的角度来论述的 第三,数学可以自我反思、自我究暮 这是从教学发畏的历史的角度来论述的

1、作者在本文中论述了数学文化的几 个特点?是分别从什么角度论述的? 第一,数学“追求一种完全确定、完全 可靠的知识”。 第二,数学的简单性、深刻性、统一性 第三,数学可以自我反思、自我完善 这是从数学学科本体的角度来论述的 这是从数学学科与其他学科的关系。 即作为一种科学语言的角度来论述的 这是从数学发展的历史的角度来论述的

2、找出课文中关于下列论题 的论述,并说说作者是怎样 给数学这一学科定位的。 )数学与其他学科的关糸 2)教学中逻辑思维(理性思维) 和感性思维(直觉思维)的关糸 3数学与社会文化的丢条

2、找出课文中关于下列论题 的论述，并说说作者是怎样 给数学这一学科定位的。 ⑴数学与其他学科的关系 ⑵数学中逻辑思维(理性思维) 和感性思维(直觉思维)的关系 ⑶数学与社会文化的关系

)数学与其他学科的关糸 数学“是现代科学技术的 语言和工具”,宅的逻辑方法 和表达方式多被其他学科借鉴 运用 (多考遝文第1、2、3、6殷

⑴数学与其他学科的关系 数学“是现代科学技术的 语言和工具”，它的逻辑方法 和表达方式多被其他学科借鉴 运用 （参考课文第1、2、3、6段）

②2)数学中逻辑思维(理性思维)和感 性思维(直觉思维)的关条 教学以逻辑思维为主,但 也需要感性的参与,尤其是处在 “数学革命”的时代 (参考课文第2、4段)

⑵数学中逻辑思维(理性思维)和感 性思维(直觉思维)的关系 数学以逻辑思维为主，但 也需要感性的参与，尤其是处在 “数学革命”的时代 （参考课文第2、4段）

3数学与社会文化的关条 教学是人类文化的一个重 要组成部分,同肘它对人类文 化也产生了深远的影响。 (参考课文第1、6、7、8段)

⑶数学与社会文化的关系 数学是人类文化的一个重 要组成部分，同时它对人类文 化也产生了深远的影响。 （参考课文第1、6、7、8段）

3、结合上下文,说说下列语句的含义 门)、除了逻辑的要求和实践的检 验以外,无论是几千年的习俗、 宗教的权威、皇帝的敕令、流行 的风尚统统是没有用的。 这句话意在强调数学的逻 辑魑力,它可以成为真理的尺度 。在它面前,一切世俗的习俗和 权威都将黯然失色

⑴、除了逻辑的要求和实践的检 验以外，无论是几千年的习俗、 宗教的权威、皇帝的敕令、流行 的风尚统统是没有用的。 这句话意在强调数学的逻 辑魅力，它可以成为真理的尺度 。在它面前，一切世俗的习俗和 权威都将黯然失色。 3、结合上下文，说说下列语句的含义