《庐山云雾》教案3_张国华教案

庐山云雾教学设计 【教学目标】了解庐山云雾的特点及成因,了解有关云雾的知识 体味本文语言的准确性、形象性 培养学生关注和了解自然的兴趣。 【教学重点】准确、形象的语言。 【教学难点】庐山云雾形成的有关知识。 【教学时间】1课时 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 、放映幻灯,欣赏庐山的优美风景,导入新课: 庐山是我国也是世界级名山之一,以雄、奇、险、秀闻名于世。小学时我们就学过一首 诗——李白的《望庐山瀑布》,相信同学们一定还能熟练地背诵出来。庐山不仅有喷雪 如雷的银泉飞瀑,巍峨挺拔的青峰秀峦,还有俊奇巧妙的园林建筑,而它最吸引人的还 是那瞬息万变的云海奇观。庐山的云雾像苍茫的海,像薄薄的纱,把庐山装点得虚无缥 缈,如人间仙境。今天我们要学习的这篇课文,不但可以带你领略庐山云雾的奇妙美丽, 而且向你揭示了庐山云雾形成的原因。相信同学们学了这篇课文之后,一定会有很大的 收获。 、师生共同探究课文: ()初读课文,了解庐山云雾的奇妙美丽,品味文章语言的生动性、形象性 ①找出描绘庐山及庐山云雾的语段 庐山:平地拔起、雄伟壮丽、高耸入云、重峦叠嶂、雄奇挺秀 庐山云雾:红绿相间、绚丽夺目、隐没于一片云海之中,云雾飘荡、飘然而过、 股云流、一泻千米,倾注到深谷中 ②找出使用的比喻句,体会其作用 也有像波涛起伏的连屏;山峰如翡翠,屋顶似珊瑚:浓云如烟雾;淡云似的薄 纱;好像一条瀑布 使用比喻的修辞,使对庐山及庐山云雾的描述更形象,给人一种身临其境之感。 ③朗读苏轼赞美庐山的诗,思考: 为何“不识庐山真面目?” 原因有二:一是庐山山势险峻,层出不穷 是由于庐山在一年当中的大部分日子里都被云雾掩蔽。 (再读课文,梳理有关庐山云雾的科学知识: ①一般云雾的成因: 是由低层大气里的水汽凝结而成的 ②雾的种类 暖雾、冷雾、冰雾 ③一般山区云雾多的原因 山下气温比山上高,往山坡上升的空气湿度很快饱和,多余的水汽就凝结在灰尘 上形成了雾。 ④一般云雾的危害: 阻碍废气的排散,造成空气污染:影响交通安全

庐山云雾教学设计 【教学目标】了解庐山云雾的特点及成因，了解有关云雾的知识。 体味本文语言的准确性、形象性。 培养学生关注和了解自然的兴趣。 【教学重点】准确、形象的语言。 【教学难点】庐山云雾形成的有关知识。 【教学时间】1 课时 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、放映幻灯，欣赏庐山的优美风景，导入新课： 庐山是我国也是世界级名山之一，以雄、奇、险、秀闻名于世。小学时我们就学过一首 诗——李白的《望庐山瀑布》，相信同学们一定还能熟练地背诵出来。庐山不仅有喷雪 如雷的银泉飞瀑，巍峨挺拔的青峰秀峦，还有俊奇巧妙的园林建筑，而它最吸引人的还 是那瞬息万变的云海奇观。庐山的云雾像苍茫的海，像薄薄的纱，把庐山装点得虚无缥 缈，如人间仙境。今天我们要学习的这篇课文，不但可以带你领略庐山云雾的奇妙美丽， 而且向你揭示了庐山云雾形成的原因。相信同学们学了这篇课文之后，一定会有很大的 收获。 二、师生共同探究课文： ㈠ 初读课文，了解庐山云雾的奇妙美丽，品味文章语言的生动性、形象性。 ① 找出描绘庐山及庐山云雾的语段： 庐山：平地拔起、雄伟壮丽、高耸入云、重峦叠嶂、雄奇挺秀； 庐山云雾：红绿相间、绚丽夺目、隐没于一片云海之中，云雾飘荡、飘然而过、 一股云流、一泻千米，倾注到深谷中…… ② 找出使用的比喻句，体会其作用： 也有像波涛起伏的连屏；山峰如翡翠，屋顶似珊瑚；浓云如烟雾；淡云似的薄 纱；好像一条瀑布…… 使用比喻的修辞，使对庐山及庐山云雾的描述更形象，给人一种身临其境之感。 ③ 朗读苏轼赞美庐山的诗，思考： 为何“不识庐山真面目？” 原因有二：一是庐山山势险峻，层出不穷； 二是由于庐山在一年当中的大部分日子里都被云雾掩蔽。 ㈡再读课文，梳理有关庐山云雾的科学知识： ① 一般云雾的成因： 是由低层大气里的水汽凝结而成的。 ② 雾的种类： 暖雾、冷雾、冰雾。 ③ 一般山区云雾多的原因： 山下气温比山上高，往山坡上升的空气湿度很快饱和，多余的水汽就凝结在灰尘 上形成了雾。 ④ 一般云雾的危害： 阻碍废气的排散，造成空气污染；影响交通安全

⑤除雾的方法: 撒播干冰,喷洒液态丙烷,使用喷气引擎,播撒氯化钙。 三读课文,找出文中使用的主要的说明方法,体会文章语言的准确性 ①列数字 每年平均雾天是一百九十五天,尤其以5月份雾天最多,平均有二十一天。 用数字具体准确地说明了庐山雾多的特点。 ②下定义: 气温高于零摄氏度的叫做暖雾,气温低于零摄氏度的叫做冰雾。 用简洁明确的语言揭示了暖雾和冷雾的本质特征 ③分类别: 把雾分成暖雾、冷雾两种,条理清晰 ④举例子: 比如城市的工厂区也往往多雾,在没有风的天气里,城市里的雾常常经久地弥漫 在空中,市工厂排出的废气由于雾的阻碍,散布在低层大气中造成空气污染,影 响人体健康 具体地说明了雾的危害。 四四读课文,看文章段与段之间是怎样衔接过渡的 找出文中设问的句子,思考其作用: ①庐山为什么多雾?庐山的云雾又为什么那样变化莫测、景色迷离呢? ②一般山区雾都比较多,这是什么原因呢? ③云雾既然能给游览胜地增添优美的景色,为什么还要进行驱散云雾的研究呢? 这些设问句都在文中起到了承上启下的过渡作用,使文章段与段之间衔接紧密,过 渡自然 三、师生共同总结归纳 课文主要介绍了庐山云雾的神姿仙态和它的成因,简单介绍了一般云雾的种类、危害 除雾的方法,把描写景物和说明事理有机结合,语言形象而進确。大自然真是一本值得 认真品读的大书,既有如画的风景给我们美的享受,又有无穷的奥秘等待我们去探索。 四、作业 在我们北方,冬天常常会出现大雾天气,根据你平实的经验积累,用一段话把你见到的 情景和自己的联想写下来,注意语言的形象性和准确性 【板书设计】 庐山云雾 神姿仙态,奇妙美丽 (描绘景物,生动形象) 撩开面纱 成因、种类、危害、除雾方法 洞察奥秘 (说明事理,准确具体)

⑤ 除雾的方法： 撒播干冰，喷洒液态丙烷，使用喷气引擎，播撒氯化钙。 ㈢三读课文，找出文中使用的主要的说明方法，体会文章语言的准确性： ① 列数字： 每年平均雾天是一百九十五天，尤其以 5 月份雾天最多，平均有二十一天。 用数字具体准确地说明了庐山雾多的特点。 ② 下定义： 气温高于零摄氏度的叫做暖雾，气温低于零摄氏度的叫做冰雾。 用简洁明确的语言揭示了暖雾和冷雾的本质特征。 ③ 分类别： 把雾分成暖雾、冷雾两种，条理清晰。 ④ 举例子： 比如城市的工厂区也往往多雾，在没有风的天气里，城市里的雾常常经久地弥漫 在空中，市工厂排出的废气由于雾的阻碍，散布在低层大气中造成空气污染，影 响人体健康。 具体地说明了雾的危害。 ㈣四读课文，看文章段与段之间是怎样衔接过渡的： 找出文中设问的句子，思考其作用： ① 庐山为什么多雾？庐山的云雾又为什么那样变化莫测、景色迷离呢？ ② 一般山区雾都比较多，这是什么原因呢？ ③ 云雾既然能给游览胜地增添优美的景色，为什么还要进行驱散云雾的研究呢？ 这些设问句都在文中起到了承上启下的过渡作用，使文章段与段之间衔接紧密，过、 渡自然。 三、师生共同总结归纳： 课文主要介绍了庐山云雾的神姿仙态和它的成因，简单介绍了一般云雾的种类、危害、 除雾的方法，把描写景物和说明事理有机结合，语言形象而准确。大自然真是一本值得 认真品读的大书，既有如画的风景给我们美的享受，又有无穷的奥秘等待我们去探索。 四、作业： 在我们北方，冬天常常会出现大雾天气，根据你平实的经验积累，用一段话把你见到的 情景和自己的联想写下来，注意语言的形象性和准确性。 【板书设计】 庐山云雾 神姿仙态，奇妙美丽 （描绘景物，生动形象） 撩开面纱 成因、种类、危害、除雾方法 洞察奥秘 （说明事理，准确具体）