《庄稼小卫兵》教学设计2_庄稼小卫兵教案设计

《庄稼小卫兵》教学设计 大有小学蔡先群 教学目标 1、认识本课的生字,会正确、规范地书写课后的字,感受汉字的形体美 2、初步了解汉字的构字规律,给基本字加偏旁组成新字 3、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道青蛙是庄稼的好朋友,是有益的动 物,我们应该保护它。背诵课文。 教学准备 教师:生字词卡片、基本字和偏旁卡片、多媒体课件。 学生:课前査找资料,了解青蛙的有关知识。 教学重难点 1、认识本课的14个生字,会正确、规范地书写8个生字 2、正确区别和书写“清、晴、睛、请、情”。 3、初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律 教学时间 课时 教学过程 、猜谜导入,激发兴趣 1、教师:孩子们,喜欢猜谜语吗?我们来做一个猜谜语的游戏吧。 位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。(大屏幕显示) 学生反馈 3、板书“卫兵”两个字(带上音节)。师问: (1)会读这两个字吗?一起试试(生齐读两遍) (2)知道卫兵是做什么的吗? 4、学生反馈 5、揭示课题,设置悬念 师小结:卫兵就是担任保卫工作的战士。可是孩子们知道吗?庄稼也有卫兵(相机 板书“庄稼小”把课题补充完整。)今天,我们就要学习识字二的第一课:庄稼小卫兵 6、生齐读课题两遍。 7、那庄稼的小卫兵到底是谁呢?咱们一块儿走进课文吧 、初读课文,认读生字 1、师范读课文(大屏幕显示),学生认真听,心里跟着读 2、学生借助拼音自由读课文,并对照着生字表,圈出生字。 同桌互读生字 4、教师出示生字卡,指名学生认读,其他学生评议。 5、开火车读生字,注意读准字音。(出示大屏幕)

《庄稼小卫兵》教学设计 大有小学 蔡先群 教学目标 1、认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。 2、初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。 3、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动 物，我们应该保护它。背诵课文。 教学准备 教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、多媒体课件。 学生：课前查找资料，了解青蛙的有关知识。 教学重难点 1、认识本课的14个生字，会正确、规范地书写8个生字。 2、正确区别和书写“清、晴、睛、请、情”。 3、初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教学时间 1课时。 教学过程 一、猜谜导入，激发兴趣 1、教师：孩子们，喜欢猜谜语吗？我们来做一个猜谜语的游戏吧。 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（大屏幕显示） 2、学生反馈。 3、 板书“卫兵” 两个字（带上音节）。师问： （1）会读这两个字吗？一起试试（生齐读两遍） （2）知道卫兵是做什么的吗？ 4、学生反馈。 5、揭示课题，设置悬念。 师小结：卫兵就是担任保卫工作的战士。可是孩子们知道吗？庄稼也有卫兵（相机 板书“庄稼小”把课题补充完整。）今天，我们就要学习识字二的第一课：庄稼小卫兵。 6、生齐读课题两遍。 7、那庄稼的小卫兵到底是谁呢？咱们一块儿走进课文吧。 二、初读课文，认读生字 1、师范读课文（大屏幕显示），学生认真听，心里跟着读。 2、学生借助拼音自由读课文，并对照着生字表，圈出生字。 3、同桌互读生字。 4、教师出示生字卡，指名学生认读，其他学生评议。 5、开火车读生字，注意读准字音。(出示大屏幕)

6、结合课文读,巩固生字的认读。 7、去掉拼音小帽读,再次巩固生字的读音。(出示大屏幕) 三、再读课文,理解内容 1、大屏幕出示词语“大眼睛”、“小青蛙”、“好事情”“好卫兵”、“天气晴”齐读 2、师引读课文。师读“清清河水”,学生读“天气晴”。 3、采用多种形式读课文。同桌练读、男女赛读、分组读,直到读熟 四、指导写字 1、出示“请”、“清”、“情”、“晴”、“睛”五个字,复习读音 2、分析字形。请孩子们观察这五个字有何共同点? 3、理解字义。“清“的部首是“氵”,说明这个字的意思与水有关系。“清”字可以 扩哪些词呢? 4、小组合作学习(请、情、晴、睛四个字按照学习“清”字的方法学习。) 5、出示儿歌,帮助孩子们正确区别这五个生字 6、仔细观察要写的字,相互介绍怎样记住并写好这些字,在写的时候要注意些什么? 7、教师范写较难写的生字。 8、学生写字,教师巡回辅导。 五、拓展训练 1、学习了课文,知道庄稼的小卫兵是谁了吗? 2、小组讨论:怎样保护青蛙? 3、生反馈,师小结。 4、指导学生有感情朗读,并练习背诵。 六、自主实践 找一找,在自己认识的汉字中,还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的?把它们 出来,教教其他小朋友,并一起比较它们的音、形、义有什么不同。 七、板书设计 吃 保护 害虫 庄稼 破坏

6、结合课文读，巩固生字的认读。 7、去掉拼音小帽读，再次巩固生字的读音。（出示大屏幕） 三、再读课文，理解内容 1、大屏幕出示词语“大眼睛”、“小青蛙”、“好事情”、“好卫兵”、“天气晴”齐读。 2、师引读课文。师读“清清河水”，学生读“天气晴”。 3、采用多种形式读课文。同桌练读、男女赛读、分组读，直到读熟。 四、指导写字 1、出示“请”、“清”、“情”、“晴”、“睛”五个字，复习读音。 2、分析字形。请孩子们观察这五个字有何共同点？ 3、理解字义。“清“的部首是“氵”，说明这个字的意思与水有关系。“清”字可以 扩哪些词呢？ 4、小组合作学习（请、情、晴、睛四个字按照学习“清”字的方法学习。) 5、出示儿歌，帮助孩子们正确区别这五个生字。 6、仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字，在写的时候要注意些什么？ 7、教师范写较难写的生字。 8、学生写字，教师巡回辅导。 五、拓展训练 1、学习了课文，知道庄稼的小卫兵是谁了吗？ 2、小组讨论：怎样保护青蛙？ 3、生反馈，师小结。 4、指导学生有感情朗读，并练习背诵。 六、自主实践 找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写 出来，教教其他小朋友，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。 七、板书设计 吃 保护 害虫 庄稼 破坏