《口技》表格式教案(2课时)_口技12标准

长沙市中(小)学教师统一备课用纸 [科目语文年级初一「班级(u0J 时间200年月日 课题 口技2 教学1.学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。 目标 2.积累一些常用的文言实词、虚词,理解课文大意。 3.培养学生阅读古文的良好习惯,提高学生阅读古文的能力;背诵全文 4.掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。 教材 胤:积累文言词语,背诵全文 分析 难:学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。 板书 设计 时间副词:少顷,既而,是时,一时,未几,忽,俄而,忽然。 时序思考,口技艺人表演了一个怎样的故事由哪些语言来判断了解故事情节的发 展?(教师点拔,帮助学生找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容,帮助 学生讨论归纳。) 时间副词:少顷,既而,是时,一时,未几,忽,俄而,忽然 故事情节:梦中惊醒渐入梦乡火场百象 (学习字词,疏通文意。主要让学生自主合作解决,让他们在相互质疑解 难的过程中培养动脑的习惯,获得学习的成就感。教师适当的点拨,可让师生碰撞 出更多的思维的火花,这体现了教学中的活动原理及新课标自主合作的学习理念。) 四、合作探究,研究欣赏 学生小组合作讨论探究以下内容 文章中的这位口技艺人使用了哪些道具呢? 明确:一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 课文中的口技艺人模仿了哪些声音?观众反应如何? 明确:犬吠欠伸呓语儿啼妇呜夫叱絮絮,齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、 盆器倾侧、咳嗽,大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒

长沙市中(小)学教师统一备课用纸 科目 语文 年级 初一 班级 C0603 时间 2007 年 月 日 课题 口技 2 教学 目标 1．学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。 2．积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意。 3．培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力；背诵全文。 4．掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。 教 材 分析 重点：积累文言词语，背诵全文。 难点：学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。 板 书 设计 时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。 时序 思考：口技艺人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发 展? (教师点拔，帮助学生找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，帮助 学生讨论归纳。) 时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。 故事情节：梦中惊醒_____渐入梦乡______火场百象。 (学习字词，疏通文意。主要让学生自主合作解决，让他们在相互质疑解 难的过程中培养动脑的习惯，获得学习的成就感。教师适当的点拨，可让师生碰撞 出更多的思维的火花，这体现了教学中的活动原理及新课标自主合作的学习理念。) 四、合作探究，研究欣赏 学生小组合作讨论探究以下内容： 文章中的这位口技艺人使用了哪些道具呢？ 明确：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 课文中的口技艺人模仿了哪些声音？观众反应如何？ 明确：犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱 絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、 盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒

爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声等 观众反应:伸颈、侧目、微笑、默叹意少舒、稍稍正坐变色离席、奋袖出臂、两股 战 表演精彩 1.品味思考。 (1)文中多次描写观众的反应,这些描述有什么效果? (侧 面描写,烘托技艺高妙。) (2开头结尾都写到了表演道具,这是不是简单的重复为什么? (不 是。首尾呼应,强调道具简单,突出技艺高超。) (学生在表演互动中,激活思维的灵感,在互相帮助中,培养团结合作、主 动探究的学习精神。) 五、学生再读课文,然后质疑问难,进一步深入的理解课文。然后老师根据情况略 作小结。 六、迁移拓展,写作训练。 模仿文章的写法,运用正面描写与侧面烘托相结合的手法刻画一个人物 或描写一幕场景,不超过100字。(此环节视时间,如不够就作为课外作业。) 后记

火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声 等。 观众反应：伸颈、侧目、微笑、默叹意少舒、稍稍正坐变色离席、奋袖出臂、两股 战战――――表演精彩 1． 品味思考。 (1)文中多次描写观众的反应，这些描述有什么效果? (侧 面描写，烘托技艺高妙。) (2)开头结尾都写到了表演道具，这是不是简单的重复?为什么? (不 是。首尾呼应，强调道具简单，突出技艺高超。) (学生在表演互动中，激活思维的灵感，在互相帮助中，培养团结合作、主 动探究的学习精神。) 五、学生再读课文，然后质疑问难，进一步深入的理解课文。然后老师根据情况略 作小结。 六、迁移拓展，写作训练。 模仿文章的写法，运用正面描写与侧面烘托相结合的手法刻画一个人物 或描写一幕场景，不超过 100 字。(此环节视时间，如不够就作为课外作业。) 后记