《口技》表格式教案(2课时)_口技11标准

长沙市中(小)学教师统一备课用纸 [科目语文年级初一「班级(u0J 时间200年月日 课题 口技 教学1.学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。 目标 2.积累一些常用的文言实词、虚词,理解课文大意。 3.培养学生阅读古文的良好习惯,提高学生阅读古文的能力;背诵全文 4.掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。 教材 分析 氚:积累文言词语,背诵全文 难痕:学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。 板书犬吠欠伸呓语儿啼妇鸣夫叱絮絮,齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索 设计萦、盆器倾侧、咳嗽,大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬 吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声等。 观众反应:伸颈、侧目、微笑、默叹意少舒、稍稍正坐变色离席、奋袖 出臂、两股战战一一一一表演精彩 时序 、表演激趣,导入新课。 播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时,教师引 导:普通的嘴,竞能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖,可真是令人叹为“听 止。我们把这种艺术叫做口技,它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩,具有悠 久的历史。三百多年前,清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演,他笔 下那位艺人和洛桑相比,又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢? (录像的形象性、直观性渲染了气氛,能一下子激发起学生学习本课的热情, 教师适时的引导,更激发了学生主动探究的欲望。) 二、诵读课文 1.初读,教师安排学生课外预习 (1)查字典,读准下列加点字的音 嗣(si) 顷(qing)倾(qing)呓(y1)絮(xu)

长沙市中(小)学教师统一备课用纸 科目 语文 年级 初一 班级 C0603 时间 2007 年 月 日 课题 口技 教学 目标 1．学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。 2．积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意。 3．培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力；背诵全文。 4．掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。 教 材 分析 重点：积累文言词语，背诵全文。 难点：学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。 板 书 设计 犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱 絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索 索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬 吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声 等。 观众反应：伸颈、侧目、微笑、默叹意少舒、稍稍正坐变色离席、奋袖 出臂、两股战战――――表演精彩 时序 一、表演激趣，导入新课。 播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引 导：普通的嘴，竞能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听” 止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠 久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔 下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢? (录像的形象性、直观性渲染了气氛，能一下子激发起学生学习本课的热情， 教师适时的引导，更激发了学生主动探究的欲望。) 二、诵读课文 1．初读，教师安排学生课外预习。 (1) 查字典，读准下列加点字的音 嗣（sì） 顷（qǐng） 倾（qīng） 呓（yì） 絮（xù）

叱(chi)劓(hou)间(jin)许许(h)曳(ye) 几(jI) 哗(hua) 犬吠( quan fei) 2.课内朗读。 (1)自读:学生放声自由朗读,读准字音,把握断句。 (2)听读:教师范读, (3)选读:小组推选代表读,其他同学评议 (初一学生接触文言文的量不多,通过反复的读、形式多样的读,培 养朗读文言文的语感。) 3.注意下列词语的翻译。 善:擅长 会:适逢,正赶上施:设置安放 少顷:一会儿 但:只 闻:听见 坐:通假字,同“座”,座位 欠:打呵欠 伸:伸懒腰 既而:不久 乳:喂奶 毕:全 绝:极点,最 意:心情 舒:伸展,放松 中间:中间夹杂 虽:即使 名:说出 奋:卷起 股:大腿 几:几乎,差点儿走:逃跑 、再读课文,整体感知 1.全班齐读,组内讨论难以理解的字、句,教师参与指导,然后全班交流, 疏通文意 (1)宾客意少舒,稍稍正坐。 (客人的心情,稍微放松了,身子渐渐坐正了。) (2)凡所应有,无所不有。 (凡是应该有的声音,没有一样没有) (3)虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名 其一处也

叱（chì） 鼻句 （hòu） 间（jiàn） 许许（hǔ） 曳（yè） 几（jī） 哗(huá） 犬吠（quǎn fèi） 2．课内朗读。 (1) 自读：学生放声自由朗读，读准字音，把握断句。 (2) 听读：教师范读， (3) 选读：小组推选代表读，其他同学评议。 (初一学生接触文言文的量不多，通过反复的读、形式多样的读，培 养朗读文言文的语感。) 3. 注意下列词语的翻译。 善：擅长 会： 适逢，正赶上 施：设置 安放 少顷：一会儿 但：只 闻：听见 坐：通假字，同“座”，座位 欠：打呵欠 伸：伸懒腰 既而：不久 乳：喂奶 毕：全 绝：极点，最 意：心情 舒：伸展，放松 中间：中间夹杂 曳：拉 虽：即使 名：说出 奋：卷起 股：大腿 几：几乎，差点儿 走：逃跑 三、再读课文，整体感知 1．全班齐读，组内讨论难以理解的字、句，教师参与指导，然后全班交流， 疏通文意 （1）宾客意少舒，稍稍正坐。 （客人的心情，稍微放松了，身子渐渐坐正了。） （2）凡所应有，无所不有。 （凡是应该有的声音，没有一样没有） （3）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名 其一处也

(即使一个人有百只手,一手有百个指头,也不能明确指出哪一种声音来:即 使一个人有百张嘴,嘴上有百条舌头,也不能说出其中的一个地方) 作业 翻译全文 后记

（即使一个人有百只手，一手有百个指头，也不能明确指出哪一种声音来：即 使一个人有百张嘴，嘴上有百条舌头，也不能说出其中的一个地方） 作业 翻译全文 后记