湖北大学：《新闻学概论》课程教学资源（PPT课件讲稿）第一章 绪论（主讲：芦何秋）

新间学概论 芦何秋 luhgwhu@126.com

新闻学概论 芦何秋 luhqwhu@126.com

教学安排 总学时:54 成绩分布: F时成绩(40%)+期未成绩(60%) 平时成绩:出勤率+课堂表现(发言)+作 业(课堂论文或读书报告) 期未成绩:期未考试

教学安排 • 总学时：54 • 成绩分布： • 平时成绩（40%）+期末成绩（60%） • 平时成绩：出勤率+课堂表现（发言）+作 业（课堂论文或读书报告） • 期末成绩：期末考试

参考书目 童兵: 《理论新闻传播学导论》(第二版),中国人民 大学出版社 ·陈力丹: ·《新闻理论十讲》,复旦大学出版社 杨保军: 《新闻理论教程》(第二版),中国人民大学出 版社 黄旦: 《新闻传播学》,浙江大学出版社

参考书目 • 童兵： • 《理论新闻传播学导论》（第二版），中国人民 大学出版社 • 陈力丹： • 《新闻理论十讲》，复旦大学出版社 • 杨保军： • 《新闻理论教程》（第二版），中国人民大学出 版社 • 黄旦： • 《新闻传播学》，浙江大学出版社

学术期刊 1、《新闻与传播研究》,中国社会学科学 院新闻与传播研究所,权威期刊; 2、《新闻大学》,复旦大学新闻学院; 3、《现代传播-中国传媒大学学报》,中 国传媒大学; 4、《国际新闻界》,中国人民大学

学术期刊 • 1、《新闻与传播研究》，中国社会学科学 院新闻与传播研究所，权威期刊； • 2、《新闻大学》，复旦大学新闻学院； • 3、《现代传播-中国传媒大学学报》，中 国传媒大学； • 4、《国际新闻界》，中国人民大学

绪论 学习重点: 了解新闻学的基本状况,把握《新闻 学概论》课程在整个新闻学学科中的地位 ,作用。 掌握新闻理论运用的基本方法,结合 平时观察到的各种新闻传播现象进行分析 和解读

绪论 • 学习重点： • 一、了解新闻学的基本状况，把握《新闻 学概论》课程在整个新闻学学科中的地位 ，作用。 • 二、掌握新闻理论运用的基本方法，结合 平时观察到的各种新闻传播现象进行分析 和解读

第一节新闻学 ·研究对象:新闻学是以人类社会客观存在的新闻 现象为研究对象。 ·研究的重点:新闻传媒和人类社会的关系,探索 新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的 基本要求。 新闻学的中心议题是:客观社会的诸条件对人类 新闻传播活动的决定、支配作用,以及新闻活动 对社会的反作用

第一节 新闻学 • 研究对象：新闻学是以人类社会客观存在的新闻 现象为研究对象。 • 研究的重点：新闻传媒和人类社会的关系，探索 新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的 基本要求。 • 新闻学的中心议题是：客观社会的诸条件对人类 新闻传播活动的决定、支配作用，以及新闻活动 对社会的反作用

新闻学内容:理论、历史、应用三部分 新闻理论:总结、阐明人类新闻活动的基本规律 它从新闻实践中抽象出来,又指导新闻实践。 新闻史:评述和硏究有史以来人类的新闻活动的 历史,重点是新闻事业产生、发展的历史 ·新闻业务:总结、研究各种业务知识和新闻工作 的技能技巧,包括新闻采访、新闻写作等。 ·媒介管理与经营:研究国家的新闻法规、新闻政 策以及国家对媒体的宏观调控;总结、研究媒介 内部的管理机制,研究媒介的受众市场以及媒介 的经营方针、策略,等

新闻学内容：理论、历史、应用三部分 • 新闻理论：总结、阐明人类新闻活动的基本规律 。它从新闻实践中抽象出来，又指导新闻实践。 • 新闻史：评述和研究有史以来人类的新闻活动的 历史，重点是新闻事业产生、发展的历史。 • 新闻业务：总结、研究各种业务知识和新闻工作 的技能技巧，包括新闻采访、新闻写作等。 • 媒介管理与经营：研究国家的新闻法规、新闻政 策以及国家对媒体的宏观调控；总结、研究媒介 内部的管理机制，研究媒介的受众市场以及媒介 的经营方针、策略，等

中西新闻学的源流 西方新闻学的起源与发展 起源于德国 estudios sobre cl Inensaje 冷1690年,德国人托比阿斯波伊瑟 Tobias peucker)发表世界上第一篇 periodi 嵌间学论文,首次提出新间价值的概 】,L,tt 1845年,德国人普尔兹《德国新闻事 並史》问世,世蚌上第本新闻学专 者 后還长的时蚬内,有一些零散 简作的论文,但由于新闻业发 展缓慢,新闻学难以形成一门学科。 上图1996年莱比锡出版的 Tobias peucker1690年拉丁文原著

中西新闻学的源流 西方新闻学的起源与发展 起源于德国 ❖ 1690年，德国人托比阿斯·波伊瑟 （Tobias Peucer）发表世界上第一篇 新闻学论文，首次提出新闻价值的概 念。 ❖ 1845年，德国人普尔兹《德国新闻事 业史》问世，世界上第一本新闻学专 著 ❖ 此后漫长的时期内，有一些零散的讨 论新闻工作的论文，但由于新闻业发 展缓慢，新闻学难以形成一门学科。 上图 1996年莱比锡出版的Tobias Peucer1690年拉丁文原著

19世纪末-20世纪初新闻学形成并兴盛 ◆原因:①新闻实践的发展是最基本 的动力源泉;②新闻教育是推动新 闻学知识体系化的主要途径;③自 觉的新闻研究是新闻学走向学术化 的根本道路。 今表现:①新闻学形成的标志是大学 开设新闻学课程并设立新闻院系。 ②些新闻研究所成立。③一批源 于新闻实践、以理论研究为重要內 容的新闻学著作诞生。 上图美国密苏里新闻学院首任院长沃尔特·威廉

19世纪末－20世纪初 新闻学形成并兴盛 ❖ 原因：①新闻实践的发展是最基本 的动力源泉；②新闻教育是推动新 闻学知识体系化的主要途径；③自 觉的新闻研究是新闻学走向学术化 的根本道路。 ❖ 表现：①新闻学形成的标志是大学 开设新闻学课程并设立新闻院系。 ②一些新闻研究所成立。③一批源 于新闻实践、以理论研究为重要内 容的新闻学著作诞生。 上图 美国密苏里新闻学院首任院长沃尔特·威廉

20世纪40年代以后的新闻学 提出了一系列与新闻传播 实践密切相关的新闻观念以及 新闻思潮。主要有:新新闻主 义,调查新闻学,精确新闻学 公民新闻学等。 传播学对新闫学的发展带 来了巨大的影响。传播学的研 究对象比新闻学更为广泛,给 In The News Your Subtitle Goes Here 新闻学研究带来了重要影响, 扩展了新闻学的研究范围和视 野,提供了新的研究方法和路

20世纪40年代以后的新闻学 提出了一系列与新闻传播 实践密切相关的新闻观念以及 新闻思潮。主要有：新新闻主 义，调查新闻学，精确新闻学， 公民新闻学等。 传播学对新闻学的发展带 来了巨大的影响。传播学的研 究对象比新闻学更为广泛，给 新闻学研究带来了重要影响， 扩展了新闻学的研究范围和视 野，提供了新的研究方法和路 径