上海中医药大学：《医学统计学》课程教学资源（PPT课件讲稿）第七章 绪论 Introduction（主讲：宋花玲）Medical Statistics

医学统计学 Medical Statistics 预防教研室 宋花玲 99shl@163.com

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思考题1: 随机抽取50-59岁男性正常人 糖尿病患者各11人,测定其血浆胆固 醇含量分别为3.20±0.70(m0l/L 5.35±1.19(mmo/),问两组人的血 浆胆固醇有无差别?为什么? t=5.136p<0.01

思考题1： 随机抽取50－59岁男性正常人、 糖尿病患者各11人，测定其血浆胆固 醇含量分别为3.20±0.70 (mmol/L) 、 5.35±1.19(mmol/L) ，问两组人的血 浆胆固醇有无差别？为什么？ t＝5.136 p<0.01

思考题2: A药和B药分别治疗60名患者,A药 的治愈率为80%,B药的治愈率为90% 证明A药的疗效优于B药,这种说法对 吗?为什么? x2=2.35p=0.1250

思考题2： A药和B药分别治疗60名患者，A药 的治愈率为80％，B药的治愈率为90％， 证明A药的疗效优于B药，这种说法对 吗？为什么？ χ2＝2.35 p＝0.1250

思考题3: 美国于1958年开始在外科手术中采用麻醉剂氟烷 ( halothane)。到1962年时,以其不易燃、不易 爆、副作用小等优点大约普及到了一半手术。 不料,突然有报告称数例病人术后恢复的同时突 然恶化、发热、死亡,尸解显示肝脏大片坏死, 时间疑云四起。氟烷是否损害肝脏?是否应禁 止用于手术?

美国于1958年开始在外科手术中采用麻醉剂氟烷 （halothane）。到1962年时，以其不易燃、不易 爆、副作用小等优点大约普及到了一半手术。 不料，突然有报告称数例病人术后恢复的同时突 然恶化、发热、死亡，尸解显示肝脏大片坏死， 一时间疑云四起。氟烷是否损害肝脏？是否应禁 止用于手术？ 思考题3：

在有较完整病案资料的34家医院中抽取1960~1964年 间的85万例手术病例。 不分死因,术后6星期内,粗死亡率为20‰ 按所用麻醉剂区分,氟烷、硫喷妥钠( pentothal sodium)、环丙烷( cyclopropane)、乙醚( ether) 和其他麻醉剂相应的粗死亡率分别为17%17%‰ 34%019%0和30% 是否由此可以认为氟烷的死亡威胁小于其他麻醉剂的 死亡威胁呢? 经过年龄、性别、医院等等的校正,相应的死亡率分 别为21%、20‰、26‰0、20‰和25‰

在有较完整病案资料的34家医院中抽取1960～1964年 间的85万例手术病例。 不分死因，术后6星期内，粗死亡率为20‰。 按所用麻醉剂区分，氟烷、硫喷妥钠（pentothal sodium）、环丙烷（cyclopropane）、乙醚（ether） 和其他麻醉剂相应的粗死亡率分别为17‰，17‰， 34‰，19‰和30‰。 是否由此可以认为氟烷的死亡威胁小于其他麻醉剂的 死亡威胁呢？ 经过年龄、性别、医院等等的校正，相应的死亡率分 别为21‰、20‰、26‰ 、20‰和25‰

思考题4: 某地区5种急性传染病的死亡情况 1985年 1990年 病名死亡人数构成(%)死亡人数构成(%) 伤寒副伤寒3310.96 1410.61 流脑 27 8.97 2317.42 痢疾 2106977 7153.79 白喉 26 8.64 13 985 百日咳 5 1.66 833 合计 30110000132100.00 流脑的预防工作1990年不如1985年吗?为什么?

某地区5种急性传染病的死亡情况 1985年 1990年 病 名 死亡人数 构成(％) 死亡人数 构成(％) 伤寒-副伤寒 33 10.96 14 10.61 流 脑 27 8.97 23 17.42 痢 疾 210 69.77 71 53.79 白 喉 26 8.64 13 9.85 百日咳 5 1.66 11 8.33 合 计 301 100.00 132 100.00 流脑的预防工作1990年不如1985年吗？为什么？ 思考题4：

“医学统计学是国内外临床医学专业 的一门重要的基础学科,是21世纪 临床医生在从事临床工作和科学研 究过程中必须掌握和了解的基本知 识,统计学方法被医学界比喻为整 个医学大厦中的支柱

“医学统计学是国内外临床医学专业 的一门重要的基础学科，是21世纪 临床医生在从事临床工作和科学研 究过程中必须掌握和了解的基本知 识，统计学方法被医学界比喻为整 个医学大厦中的支柱

医学统计学的学习要求: 理解基本的统计原理 培养统计思维能力 正确选择、运用统计分析方法 不要求公式的推导和记忆,复杂 的手工计算

医学统计学的学习要求： ➢理解基本的统计原理 ➢培养统计思维能力 ➢正确选择、运用统计分析方法 不要求公式的推导和记忆、复杂 的手工计算

学习方法: 理解课堂讲授内容 通过课堂练习题、课后练习题加以巩固 通过实际工作中文献资料的阅读、统计 方法的运用进一步理解医学统计学的精髓

学习方法： ➢理解课堂讲授内容 ➢通过课堂练习题、课后练习题加以巩固 ➢通过实际工作中文献资料的阅读、统计 方法的运用进一步理解医学统计学的精髓

医学统计学课程进度 1绪论 2计量资料的统计描述 3计量资料的统计推断 4计量资料的统计推断 5方差分析 6直线相关与回归 7计数资料的描述,率的抽样误差与假设检验 8习题讲解 9计数资料的统计推断:卡方检验 10统计图表秩和检验 l1医学科研设计的基本原则和常见类型 12习题讲解

医学统计学课程进度 1绪论 2计量资料的统计描述 3计量资料的统计推断 4计量资料的统计推断 5方差分析 6直线相关与回归 7计数资料的描述，率的抽样误差与假设检验 8习题讲解 9计数资料的统计推断：卡方检验 10统计图表 秩和检验 11医学科研设计的基本原则和常见类型 12习题讲解