语言积累与运用之学科渗透题解析ppt课件

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上物理课时,老师为了生动形象地讲解热学知识, 写下一幅有趣的对联,它的上联是“杯中冰水,水 结冰冰温未降”,下联是“盘内冰水,冰化水水温一 不升。”这幅对联反映的一个规律是A()。(2分) A.液体凝固、晶体熔化过程,温度不变。 B液体凝固过程,温度不变。 C.气体液化、液体凝固过程,温度不变 D.固体熔化过程,温度不变 (2005年重庆中考)

上物理课时，老师为了生动形象地讲解热学知识， 写下一幅有趣的对联，它的上联是“杯中冰水，水 结冰冰温未降”，下联是“盘内冰水，冰化水水温 不升。”这幅对联反映的一个规律是（ ）。(2分) A.液体凝固、晶体熔化过程，温度不变。 B.液体凝固过程，温度不变。 C.气体液化、液体凝固过程，温度不变。 D.固体熔化过程，温度不变。 （2005年重庆中考） A

重庆市普通中学在校学生人数阶段统计表 1997年2006年 增幅 普通初中在86万128万 49% 校学生人数 普通高中在 校学生人数 13万50万 285% 结论: 重庆市1997年至2006年普通初、高中在校学生均有较 大增长;髙中在校学生人数増幅远远高王初哇 (2007年重庆中考)

重庆市普通中学在校学生人数阶段统计表 1997年 2006年 增幅 普通初中在 校学生人数 86万 128万 49% 普通高中在 校学生人数 13万 50万 285% 重 庆 市 199 7年 至 2006年普通初、高中在校学生均有较 大增长；高中在校 学 生 人 数 增 幅 远 远 高 干 初中 。 结论： （2007年重庆中考）

语言积累与运用之 学科渗透题解析 新盛中学黎奎

语言积累与运用之 学科渗透题解析 新盛中学 黎 奎

复习目标 把握学科渗透题的特点 掌握学科渗透题的解题方法

复习目标 ▪ 把握学科渗透题的特点 ▪ 掌握学科渗透题的解题方法

目录 考点诠释 例题解析 教师点拨 课堂练习

目 录 ▪ 考点诠释 ▪ 例题解析 ▪ 教师点拨 ▪ 课堂练习

考点诠释 新课标强调了综合课程,要求拓宽语文学习和运用 的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使 学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔 视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文 实践能力。 新课标对综合性学习的阐释、对跨领域学习的提倡 对语文综合能力的要求,为中考语文试题提供了有力的 考查依据。 学科渗透题是命题者有效的利用其他学科的语言信 息和知识串联成具有一定问题情景的知识网络题。设 此类题目意在考查学生的语文的理解、分析、判断、综 合能力,不仅考查各学科知识内容,还要考查课外内容, 从而促使学生关注人类、关注社会、关注国家和世界的 命运,体现了语文课程的价值取向

考点诠释 新课标强调了综合课程，要求拓宽语文学习和运用 的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使 学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔 视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文 实践能力。 新课标对综合性学习的阐释、对跨领域学习的提倡、 对语文综合能力的要求，为中考语文试题提供了有力的 考查依据。 学科渗透题是命题者有效的利用其他学科的语言信 息和知识串联成具有一定问题情景的知识网络题。设计 此类题目意在考查学生的语文的理解、分析、判断、综 合能力，不仅考查各学科知识内容,还要考查课外内容， 从而促使学生关注人类、关注社会、关注国家和世界的 命运，体现了语文课程的价值取向

例题解析1:与地理学科的渗透 由于人类长期的天象观测,至今已发现1600多颗 彗星绕太阳运行。纷繁有趣的彗星世界,使人们遐想万 千。彗星究竟诞生何处,一直是天文学家们探索的课题 近年,美国“哈勃”天文望远镜发现太阳系边缘有一个 庞大的彗星“摇篮”。“摇篮”呈环状,内环位于天王 星轨道之外,外环则超出了冥王星轨道。这个“摇篮” 中约有2亿个彗星“婴儿”,它们主要由直径10~500公 里的冰块和石块组成。由于太阳系中各大星球错综复杂 的引力作用,“婴儿”一旦被什么外来碎块撞击,便偏 离自己原来的轨道而成为“游子”。“游子”因太阳强 大的引力,朝着太阳方向飞去。途中,冰块等物质受太 阳光热而蒸发,并在太阳风的作用下飘成扫帚状,成为 它美丽的大尾巴

例题解析1：与地理学科的渗透 由于人类长期的天象观测，至今已发现1600多颗 彗星绕太阳运行。纷繁有趣的彗星世界，使人们遐想万 千。彗星究竟诞生何处，一直是天文学家们探索的课题。 近年，美国“哈勃”天文望远镜发现太阳系边缘有一个 庞大的彗星“摇篮”。“摇篮”呈环状，内环位于天王 星轨道之外，外环则超出了冥王星轨道。这个“摇篮” 中约有2亿个彗星“婴儿”，它们主要由直径10~500公 里的冰块和石块组成。由于太阳系中各大星球错综复杂 的引力作用，“婴儿”一旦被什么外来碎块撞击，便偏 离自己原来的轨道而成为“游子”。“游子”因太阳强 大的引力，朝着太阳方向飞去。途中，冰块等物质受太 阳光热而蒸发，并在太阳风的作用下飘成扫帚状，成为 它美丽的大尾巴

问题: 1、本段文字的说明对象是什么?(1分) 答 2、根据第二段文字的内容,判断下列说法的正误。 正确的打√,错误的打x) ①绕太阳运行的彗星总共有1600多颗。() ②彗星“摇篮”中大约有2亿个由冰块和石块组 成的彗星“婴儿”。() ③彗星“婴儿”在太阳强大的引力作用下偏离自 己原来的运行轨道成为“游子”。() ④彗星在飞往太阳的途中受太阳光热而蒸发并在 太阳风的作用下形成的美丽的大尾巴叫彗尾

问题： 1、本段文字的说明对象是什么？（1分） 答： 2、根据第二段文字的内容，判断下列说法的正误。 （正确的打√，错误的打х） ①绕太阳运行的彗星总共有1600多颗。（ ） ②彗星“摇篮”中大约有2亿个由冰块和石块组 成的彗星“婴儿”。（ ） ③彗星“婴儿”在太阳强大的引力作用下偏离自 己原来的运行轨道成为“游子”。（ ） ④彗星在飞往太阳的途中受太阳光热而蒸发并在 太阳风的作用下形成的美丽的大尾巴叫彗尾。（ ）

解析 这是语文知识与地理学科的渗透,(1)根 据文本答案可拟为:彗星和彗尾的成因。 (2)①x(至今已发现1600多颗);②√ ③x(由于太阳系中各大星球错综复杂的引 力作用,“婴儿”一旦被什么外来碎块撞 击,便偏离自己原来的轨道而成为“游 子”);④

解 析 ▪ 这是语文知识与地理学科的渗透，（1）根 据文本答案可拟为：彗星和彗尾的成因。 （2）①х（至今已发现1600多颗）；②√； ③х（由于太阳系中各大星球错综复杂的引 力作用，“婴儿”一旦被什么外来碎块撞 击，便偏离自己原来的轨道而成为“游 子”）；④√