《我们的知识是有限的》ppt课件6_《我们的知识是有限的》课件4

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学习目标 1.学会运用典型事例来证明自己的 观点。 2.培养学生谦虚好学的好品质

1．学会运用典型事例来证明自己的 观点。 2．培养学生谦虚好学的好品质。 学 习 目 标

作者简介 伽利略(1564~1642),出生于意大 利西北部比萨,意大利的数学家、物 理学家和天文学家,他成功地改变了 科学的进程,使物理学在许多方面都 取得了很大进展,他支持用实验来检 验科学理论,用数学的办法来验证成 果的观点,他是第一个用望远镜来观 测夜空的人,在行星和恒星方面他也 有很多发现,在与传统思想决裂的精 神鼓舞之下,伽利略为科学进步铺平 了道路,他的主要著作有《对话》和 《论述》

作者简介 伽利略（1564～1642），出生于意大 利西北部比萨，意大利的数学家、物 理学家和天文学家，他成功地改变了 科学的进程，使物理学在许多方面都 取得了很大进展，他支持用实验来检 验科学理论，用数学的办法来验证成 果的观点，他是第一个用望远镜来观 测夜空的人，在行星和恒星方面他也 有很多发现，在与传统思想决裂的精 神鼓舞之下，伽利略为科学进步铺平 了道路，他的主要著作有《对话》和 《论述》

预习检查 读准下列词语 啁啾功n)喈喈臆断 毋宁 门枢翌日 嗣后室息宽宥m

啁啾 喈喈 臆断 毋宁 门枢 翌日 嗣后 窒息 宽宥 （zhōujiū） (jiē) (wúnìng) (shū) (sì) (zhì) (yì) (yòu) 预习检查 读准下列词语 (yì)

体感知全文结构 (段)提出自己的发现知识浅 夸夸其谈,学 (2段)以“从前有一人”对声音的认 识为表明知识愈多愈感自己无知。 3段)以不知蝉发声原理作类比,表 明自己不知彗星形成之因毫不足怪

整体感知全文结构 一、（1段）提出自己的发现：知识浅薄者 夸夸其谈，学识丰富者优柔寡断。 二、（２段）以“从前有一人”对声音的认 识为例，表明知识愈多愈感自己无知。 三、（３段）以不知蝉发声原理作类比，表 明自己不知彗星形成之因毫不足怪

课文第二段,合作探究以下问题 1、这个人是怎样一步步感到自己无知的? 2、经验可靠吗?从文中举一例说明。你有过类似 的经验吗? 3、 A,同 道

研读课文第二段，合作探究以下问题 1、这个人是怎样一步步感到自己无知的？ 2、经验可靠吗？从文中举一例说明。你有过类似 的经验吗？ 3、文中写到的发声种类有哪些？发声原因有何变 化？ 4对蝉的认识探究最终以无知告终，这说明了什么 道理？

鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声 门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄 蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声,蟋蟀 用振翅而非气息发声,风琴、喇叭、笛子、弦 乐器、含在嘴里吹奏的铁簣片 靠气息发声,靠翅膀快速振动发声到以 口腔作为共鸣体,以气息作为声音媒介物的 奇特方式

鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。 门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄 蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀 用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦 乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。 靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以 口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的 奇特方式

这个人在认识世男的过程中并不是为尽 了世上所有的事理/作者这样写是很有用意 的,显然在簧诉或们:我们的知识的确是有 N的,人们世界奥秘的脚步才刚刚开始, 所有装自力的所谓枚威意识都是极其愚蠢

这个人在认识世界的过程中并不是穷尽 了世上所有的事理，作者这样写是很有用意 的，显然在告诉我们：我们的知识的确是有 限的，人们探索世界奥秘的脚步才刚刚开始， 所有妄自尊大的所谓权威意识都是极其愚蠢 的

像堂论 文中的“这个人”知道的发声 方法越多,他对声音的认识高度就 越高,但他为什么遇见新问题时, 会感到前所未有的无知和愕然? 人们的知识是有限的

文中的“这个人”知道的发声 方法越多，他对声音的认识高度就 越高，但他为什么遇见新问题时， 会感到前所未有的无知和愕然? 人们的知识是有限的

曾经有一个人,用一小一大两个圆表示自己的知识由少到多 的情况,圆外则是未知的世界,由此他得出了一个结论.试看看 下面的图形,请你结合本文的论述,说说他得出了什么结论 未 界 未个人知识一世 知 界 个人知识一 知 世 由此可见个人知识越多,圆就越大;圆越大,未知的就 越多

曾经有一个人，用一小一大两个圆表示自己的知识由少到多 的情况，圆外则是未知的世界，由此他得出了一个结论．试看看 下面的图形，请你结合本文的论述，说说他得出了什么结论． 未 个 人 知 识 个 人 知 识 由此可见：个人知识越多，圆就越大；圆越大，未知的就 越多．