记叙文阅读复习_记叙文阅读复习

绍食发指寻 万安县懿田中学:温铭桦

万安县潞田中学：温铭辉

明确记叙文知识要点圆 学习目标 掌握记叙文阅读方法 提高记叙文阅读能力

学 习 目 标 明确记叙文知识要点 掌握记叙文阅读方法 提高记叙文阅读能力

中考要求 阅读一般记叙文,能把握记叙的 要素和线索;理清记叙的顺序;弄清 记叙的人称:理解中心和材料的关系 了解详略安排的作用;能对运用的表 达方式进行辨析,并理解其在文中的 作用;能够从文章内容中体会出作者 的态度、观点和语言所表达的思想感 情

中考要求 阅读一般记叙文，能把握记叙的 要素和线索；理清记叙的顺序；弄清 记叙的人称；理解中心和材料的关系， 了解详略安排的作用；能对运用的表 达方式进行辨析，并理解其在文中的 作用；能够从文章内容中体会出作者 的态度、观点和语言所表达的思想感 情

记叙文知识要点 1、记叙文的“六要素”和贯 穿全文的线索 2、记叙的顺序和记叙的人称 3、记叙文中心意思的归纳 4、记叙文中表达方式的辨析

记叙文知识要点 1、记叙文的“六要素”和贯 穿全文的线索 2、记叙的顺序和记叙的人称 3、记叙文中心意思的归纳 4、记叙文中表达方式的辨析

记氛文知识要点 1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线 素要素“有助于分析文章结构,理清事件脉络 “线索”是连贯文章始终的脉络是文 章的纲。 ①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句④作者的思想感情(变化) ⑤“我”的所见所闻所感

记叙文知识要点 1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线 “索六要素” “线索”是连贯文章始终的脉络,是文 章的纲。 ①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所见所闻所感 有助于分析文章结构，理清事件脉络

记叙文知识要点 2叙的顺序 顺叙:按照事情发生、发展的和结局写 倒叙:后发生的事写在前面,然后再按顺序进行叙述。 插叙:中断原先叙述,插入有关情节,然后再继续原来的叙述。 倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的 结局或最突出的片段,在全文中只是一个局部,其下面的部 分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。 总之,倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次,顺叙 部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应,结构才算完整

记叙文知识要点 2 记叙的顺序 按照事情发生、发展的和结局写。 后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。 中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。 顺叙： 倒叙： 插叙： 倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的 结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部 分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。 总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，顺叙 部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整

3·记叙的人称 第一人称、第三人称 以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一称 便于直抒胸管,读起来有一种亲切感和真实感,但所写的 内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到 “我”在文章中的地位和作用。 在一般记叙文和散文中,“我”即作者本人,“我”在文中可 能处于主要地位,也可能处于次要地位 以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是 第三人称。用这种人称不受任何限制,用“他”或“他们”(直接 名**),以旁观者的身份出现,写来比较自由开阔

3 记叙的人称 第一人称、第三人称 以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称， 便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的 内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到 “我”在文章中的地位和作用。 在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可 能处于主要地位，也可能处于次要地位。 以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是 第三人称。用这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”(直接姓 名***)，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔

记叙文知识要点 4·中心意思的归纳 记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的 人、事之中的,所以准确归纳记叙文中心 意思的关键是正确理解文章的内容

4 中心意思的归纳 记叙文知识要点 记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的 人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心 意思的关键是正确理解文章的内容

中心意思的归纳的具体方法 ①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。 《紫藤萝瀑布》的最后:花和人都会遇到各 种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。 ②抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句 关键句,用适当的词语连贯起来。 《驿路梨花》结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处 处开”,它既是文章的点题句,又揭示了文章的 中心意思,完成了主题的升华。这“驿路梨花” 是边疆盛开的梨花,是哈尼族的梨花姑娘,更是 以梨花为代表的青年一代的品质和雷锋精神的象

①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。 《紫藤萝瀑布》的最后：花和人都会遇到各 种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 中心意思的归纳的具体方法 ②抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、 关键句，用适当的词语连贯起来。 《驿路梨花》结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处 处开”，它既是文章的点题句，又揭示了文章的 中心意思，完成了主题的升华。这“驿路梨花” 是边疆盛开的梨花，是哈尼族的梨花姑娘，更是 以梨花为代表的青年一代的品质和雷锋精神的象 征

中心意思的归纳的具体方法 ③通过结构分析来归纳中心意思,把文章各 部分的大意连贯起来,突出详写的内容往往 蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。 ④从时代背景入手,好的文章都具有明显的 时代烙印,能折射出特定时期特定的社会内 容所包含的深刻含义,如《最后一课》,我 们只要了解了法国当时濒临亡国的背景,就 可以了解其中心了

中心意思的归纳的具体方法 ③通过结构分析来归纳中心意思，把文章各 部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往 蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。 ④从时代背景入手，好的文章都具有明显的 时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内 容所包含的深刻含义，如《最后一课》，我 们只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就 可以了解其中心了