高中二年级高二《政治》课程教学资源：正确对待外来文化教学设计

教学设计 授课主题 正确对待外来文化 授课教师 吕琼 单位 深圳市龙岗区平冈中学 课程标准及 “正确对待外来文化”是思想政治必修4《哲学与文化》第三单元 教材内容解读 第八课“学习借鉴外来文化的有益成果”的第三框题，是第八课的落脚 点，总结了在文化发展过程中要如何正确对待外来文化。 课标要求：学习本课有助于学生明确正确对待外来文化的正确态度。 通过引导学生分析对待外来文化的两种激进的观点，帮助学生明确文化 发展必须保持开放的心态。通过引导学生分析外来文化有益成果只有与 中国具体国情相结合，才能发挥积极作用，帮助学生理解对待外来文化 要立足国情，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场。 素养提升：学习本课深化学生对发展中国特色社会主义文化的认同， 坚定文化自信，坚守中华文化立场。通过对两种激进观点的评析，培养 学生辩证的思维，科学把握对待外来文化的正确态度。引导学生争做文 化传播交流的使者，在弘扬本民族优秀文化的同时，借鉴其他民族文化 有益成果，推动中国特色社会主义文化发展。 学情分析 知识储备方面：学生通过文化第七课、第八课的学习，对外来文化 较为熟悉，也清楚文化交流是文化发展的重要动力。但是，学生对于如 何正确对待外来文化的认识是零散的，也不够深入。 能力素养方面：小组讨论，合作探究的学习习惯已大致形成。辩证 思维，全面理性分析问题的能力也基本具备。 情感认知方面：中学生对外来文化的了解较多，且感兴趣，这为理 论联系实际情境，激发学生学习积极性和热情创造了良好的条件。但是 有些学生迷失在外来文化中，对本民族文化不了解或不屑了解：有些学 生对外来文化持有偏见，采取防卫的心态，这些都是片面的。 教学目标 (1)通过《东张西望，路在何方》这个探究活动，让学生认同在发 展中国特色社会主义文化过程中要反对文化复古主义和全盘西化论两种 错误观点

教学设计 授课主题 正确对待外来文化 授课教师 吕琼 单位 深圳市龙岗区平冈中学 课程标准及 教材内容解读 “正确对待外来文化”是思想政治必修 4《哲学与文化》第三单元 第八课“学习借鉴外来文化的有益成果”的第三框题，是第八课的落脚 点，总结了在文化发展过程中要如何正确对待外来文化。 课标要求：学习本课有助于学生明确正确对待外来文化的正确态度。 通过引导学生分析对待外来文化的两种激进的观点，帮助学生明确文化 发展必须保持开放的心态。通过引导学生分析外来文化有益成果只有与 中国具体国情相结合，才能发挥积极作用，帮助学生理解对待外来文化 要立足国情，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场。 素养提升：学习本课深化学生对发展中国特色社会主义文化的认同， 坚定文化自信，坚守中华文化立场。通过对两种激进观点的评析，培养 学生辩证的思维，科学把握对待外来文化的正确态度。引导学生争做文 化传播交流的使者，在弘扬本民族优秀文化的同时，借鉴其他民族文化 有益成果，推动中国特色社会主义文化发展。 学情分析 知识储备方面：学生通过文化第七课、第八课的学习，对外来文化 较为熟悉，也清楚文化交流是文化发展的重要动力。但是，学生对于如 何正确对待外来文化的认识是零散的，也不够深入。 能力素养方面：小组讨论，合作探究的学习习惯已大致形成。辩证 思维，全面理性分析问题的能力也基本具备。 情感认知方面：中学生对外来文化的了解较多，且感兴趣，这为理 论联系实际情境，激发学生学习积极性和热情创造了良好的条件。但是 有些学生迷失在外来文化中，对本民族文化不了解或不屑了解；有些学 生对外来文化持有偏见，采取防卫的心态，这些都是片面的。 教学目标 （1）通过《东张西望，路在何方》这个探究活动，让学生认同在发 展中国特色社会主义文化过程中要反对文化复古主义和全盘西化论两种 错误观点

(2)通过《海纳百川，大道致远》设置开放性的体验式活动，让学 生理解文化发展必须保持开放的心态，做到面向世界，博采众长，同时 要与中国国情相结合，从而推动文化创新发展。 (3)通过《立足国情，不失本色》设置思辨的探究活动，启发学生 思考总结如何正确对待外来文化，让学生明确在对待外来文化的过程中， 不能盲目照搬，要立足国情，以我为主，为我所用，坚守中华文化的立 场，吸收外来有益成果，才能不在交流借鉴中丧失中华文化的民族特色， 才能真正推动中华文化持久健康发展。 教学活动 设计意图 导入 观看图片，让学生直 观看图片，让学生 观感受中西文化的交流。 直观感受文化的民族 性，启发学生思考在文 化交流与文化交融过 程中如何正确对待外 来文化。 第一篇： 1、观看视频《复古派在 观看视频，学生能 教学过程 东张西望，路在何方 行动》和《北大教授钱玄 直观的了解文化复古 同主张废除汉字》 主义和全盘西化论所 2、探究问题： 主张的观点。 文化复古主义是否可 通过小组讨论探 行？为什么？ 究，学生明确了对待外 钱先生的观点是否正 来文化要反对文化复 确？为什么？ 古主义和全盘西化论 3、活动形式：小组讨论2 这两种错误的观点。中 分钟，派代表发言 国文化发展，既不能固 守东方传统文化，也不 能盲目照搬西方文化

（2）通过《海纳百川，大道致远》设置开放性的体验式活动，让学 生理解文化发展必须保持开放的心态，做到面向世界，博采众长，同时 要与中国国情相结合，从而推动文化创新发展。 （3）通过《立足国情，不失本色》设置思辨的探究活动，启发学生 思考总结如何正确对待外来文化，让学生明确在对待外来文化的过程中， 不能盲目照搬，要立足国情，以我为主，为我所用，坚守中华文化的立 场，吸收外来有益成果，才能不在交流借鉴中丧失中华文化的民族特色， 才能真正推动中华文化持久健康发展。 教学过程 教学活动 设计意图 导入 观看图片，让学生直 观感受中西文化的交流。 观看图片，让学生 直观感受文化的民族 性，启发学生思考在文 化交流与文化交融过 程中如何正确对待外 来文化。 第一篇： 东张西望，路在何方 1、观看视频《 复古派在 行动》和《北大教授钱玄 同主张废除汉字》 2、探究问题： 文 化 复 古 主 义 是 否 可 行？为什么？ 钱 先 生 的 观 点 是 否 正 确？为什么？ 3、活动形式：小组讨论 2 分钟，派代表发言 观看视频，学生能 直观的了解文化复古 主义和全盘西化论所 主张的观点。 通过小组讨论探 究，学生明确了对待外 来文化要反对文化复 古主义和全盘西化论 这两种错误的观点。中 国文化发展，既不能固 守东方传统文化，也不 能盲目照搬西方文化

第二篇： 1、探究问题：说说“海 课前收集“海纳百 海纳百川，大道致远 纳百川”的那些事儿 川的那些事儿”，有利 2、活动形式： 于学生感受文化发展 (1)小组合作，课前准 要坚持开放的心态，要 备，课堂展示分享。可借 有海纳百川的包容性， 助图片、音乐、视频等， 面向世界，博采众长。 限时3分钟。 课中学生从多个 (2)请学生就前面所展 方面展示了海纳百川 示内容谈谈你印象最深 的成功典范，学生之间 刻的部分以及你的认识。 的互评和补充，让学生 (3)请其他同学从其他 再一次明确了我们不 角度做补充。 仅要吸收借鉴外来文 化的有益成果，而且要 与中国国情结合，才能 真正推动中华文化的 创新发展。 第三篇： 1、探究问题：有人认为， 画思维路径图，能 立足国情，不失本色 中华文化的民族特色会 够提高学生辩证的思 因外来元素的嵌入而被 维能力：举例说明，特 抹杀。 别是正面反面例子的 2、活动形式： 对比，能在思维的冲突 (1)请你跟帖谈谈你的 中，让学生辩证分析对 看法，并举例： 待外来文化的正确态 (2)请画出思维路径图， 度。文化交流、借鉴、 写出关键词（写在卡纸 融合是文化发展的必 上)： 经过程。如果我们盲目 (3)小组合作，派代表 照搬外来元素，就会导 展示，限时4分钟 致中华文化的民族特 色被抹杀。如果我们立 足国情，以我为主，为

第二篇： 海纳百川，大道致远 1、探究问题：说说“海 纳百川”的那些事儿 2、活动形式： （1）小组合作，课前准 备，课堂展示分享。可借 助图片、音乐、视频等， 限时 3 分钟。 （2）请学生就前面所展 示内容谈谈你印象最深 刻的部分以及你的认识。 （3）请其他同学从其他 角度做补充。 课前收集“海纳百 川的那些事儿”，有利 于学生感受文化发展 要坚持开放的心态，要 有海纳百川的包容性， 面向世界，博采众长。 课中学生从多个 方面展示了海纳百川 的成功典范，学生之间 的互评和补充，让学生 再一次明确了我们不 仅要吸收借鉴外来文 化的有益成果，而且要 与中国国情结合，才能 真正推动中华文化的 创新发展。 第三篇： 立足国情，不失本色 1、探究问题：有人认为, 中华文化的民族特色会 因外来元素的嵌入而被 抹杀。 2、活动形式： （1）请你跟帖谈谈你的 看法，并举例； （2）请画出思维路径图， 写出关键词(写在卡纸 上)； （3）小组合作，派代表 展示，限时 4 分钟 画思维路径图，能 够提高学生辩证的思 维能力；举例说明，特 别是正面反面例子的 对比，能在思维的冲突 中，让学生辩证分析对 待外来文化的正确态 度。文化交流、借鉴、 融合是文化发展的必 经过程。如果我们盲目 照搬外来元素，就会导 致中华文化的民族特 色被抹杀。如果我们立 足国情，以我为主，为

我所用，坚守中华文化 立场，吸收外来有益成 果，不仅不会抹杀民族 特色，反而会推动文化 的创新发展。 结语 师生诵读： 学生情感升华，在 东西文化荟萃一堂， 古典配乐中诵读，让学 东风西韵交相辉映： 生再一次感受文化的 文明因交流而多彩， 多样性，文化交流与文 文明因互鉴而丰富： 化交融的必要性。坚持 美美与共天下大同， 开放的心态，立足国 共绘文明繁荣图景： 情，坚定文化自信，推 海纳百川有容乃大， 动中华文化繁荣发展。 探索交流互鉴之道； 开放融通批判借鉴， 中华文明历久弥新： 文化自信不失本色， 中华文明再铸辉煌

我所用,坚守中华文化 立场，吸收外来有益成 果，不仅不会抹杀民族 特色，反而会推动文化 的创新发展。 结语 师生诵读： 东西文化荟萃一堂， 东风西韵交相辉映； 文明因交流而多彩， 文明因互鉴而丰富； 美美与共天下大同， 共绘文明繁荣图景； 海纳百川有容乃大， 探索交流互鉴之道； 开放融通批判借鉴， 中华文明历久弥新； 文化自信不失本色， 中华文明再铸辉煌。 学生情感升华，在 古典配乐中诵读，让学 生再一次感受文化的 多样性，文化交流与文 化交融的必要性。坚持 开放的心态，立足国 情，坚定文化自信，推 动中华文化繁荣发展