湖南人文科技学院：信息学院物理学专业《中学教学创新课程》理论课程教学大纲

《中学教学创新课程》教学大纲 课程性质 专业必修课 课程编号 xx405208 课程名称 中学教学创新渠程 适用专业 物理学 先修课程 无 总学时 其中理论32学时，实验0学时学分数2 一、课程简介 本课程主要是为中学教师学习、掌握教学创新的理论、规律、观念、途径和方法提 供一种导向和启示。激发教师和学生的创新意识，提高教与学的创新能力，从而把教学 创新提高到一个新的水平。 二、课程教学目标 通过中学教学创新课程的学习，学生应实现如下目标： 知识目标：对教学创新的基本概念有比较全面的了解和理解，掌握各种教学策略， 能将各种教学策略应用到教学实践中。 能力目标：培养创新意识，提高创新能力。 三、课程教学基本要求 比较全面地了解和理解教学创新的基本概念，掌握教学创新的理论、基本规律、观 念、途径和方法，探讨教学策略的性质、功能和结构，理清教学策略与教学模式、教学 原则、教学方法的关系，能够将各种教学策略应用到教学实践中。 四、课程教学模块（或教学内容）与学时分配 序号 教学内容 知识点 学时 1 创新教学策了解：国内外创新教学模式的研究综述 路概球 理解：创新教学的概念、内涵和特征，创新教 学的原则，创新教学策略的概念、特点和分类 2 创新教学目 了解：创新教学目标编制意义 标设置策略 理解：创新教学目标编制架构，创新教学目标

1 《中学教学创新课程》教学大纲 课程性质 专业必修课 课程编号 xx405208 课程名称 中学教学创新课程 适用专业 物理学 先修课程 无 总学时 其中理论 32 学时，实验 0 学时 学分数 2 一、课程简介 本课程主要是为中学教师学习、掌握教学创新的理论、规律、观念、途径和方法提 供一种导向和启示。激发教师和学生的创新意识，提高教与学的创新能力，从而把教学 创新提高到一个新的水平。 二、课程教学目标 通过中学教学创新课程的学习，学生应实现如下目标： 知识目标：对教学创新的基本概念有比较全面的了解和理解，掌握各种教学策略， 能将各种教学策略应用到教学实践中。 能力目标：培养创新意识，提高创新能力。 三、课程教学基本要求 比较全面地了解和理解教学创新的基本概念，掌握教学创新的理论、基本规律、观 念、途径和方法，探讨教学策略的性质、功能和结构，理清教学策略与教学模式、教学 原则、教学方法的关系，能够将各种教学策略应用到教学实践中。 四、课程教学模块（或教学内容）与学时分配 序号 教学内容 知识点 学时 1 创 新 教学 策 略概述 了解：国内外创新教学模式的研究综述 理解：创新教学的概念、内涵和特征，创新教 学的原则，创新教学策略的概念、特点和分类 2 2 创 新 教学 目 标设置策略 了解：创新教学目标编制意义 理解：创新教学目标编制架构，创新教学目标 2

编制依据，创新教学目标编制原则 掌握：创新教学目标编制策略 3 创新教学要 了解：教学各要素的含义 4 素发展策略 理解：创新意识的概念和特征，创新精神的概 念和构成，创新技法的含义、意义和构成 掌握：创新意识的启发和培养策略，创新精神 的培养策略，各种创新技法的掌握策略。 理解：创新思维的概念、特性和意义。 掌握：创新思维的构成，批判思维训练策略， 发散思维训练策略，聚合思维训练策略，创新 思维训练策略。 了解：意志的含义及重要性。 理解：创新意志的含义、构成和养成，创新意 志与性格的关系，创新个性的含义、构成、基 本特征和意义 掌握：创新意志培养策略，创新个性的塑造。 创新教学的理解：课堂优化策略对激发学生思维，活跃课4 课堂优化策 堂气氛，提高课堂效率的重要性。 掌握：教学内容、教学形式和教学手段等课堂 的开放性策略，课堂的问题性策略，课堂的情 感性策略。 6 创新教学的理解：创新教学的环境概念和分类以及重要性。4 环境支持策 学握：学校文化、课堂文化和教师队伍等学校 环境支持策略，物质环境和精神环境等家庭环 境支持策略，制度环境和文化环境等社会环境 支持策略。 6 创新教学的 了解：教学评价的基本理论，激励的基本理论。 评价激励策 理解：教学评价的含义，评价目标与原则，激 励的目标与原则

2 编制依据，创新教学目标编制原则 掌握：创新教学目标编制策略 3 创 新 教学 要 素发展策略 了解：教学各要素的含义 理解：创新意识的概念和特征，创新精神的概 念和构成，创新技法的含义、意义和构成 掌握：创新意识的启发和培养策略，创新精神 的培养策略，各种创新技法的掌握策略。 4 理解：创新思维的概念、特性和意义。 掌握：创新思维的构成，批判思维训练策略， 发散思维训练策略，聚合思维训练策略，创新 思维训练策略。 4 了解：意志的含义及重要性。 理解：创新意志的含义、构成和养成，创新意 志与性格的关系，创新个性的含义、构成、基 本特征和意义 掌握：创新意志培养策略，创新个性的塑造。 2 4 创 新 教学 的 课 堂 优化 策 略 理解： 课堂优化策略对激发学生思维，活跃课 堂气氛，提高课堂效率的重要性。 掌握：教学内容、教学形式和教学手段等课堂 的开放性策略，课堂的问题性策略，课堂的情 感性策略。 4 5 创 新 教学 的 环 境 支持 策 略 理解：创新教学的环境概念和分类以及重要性。 掌握：学校文化、课堂文化和教师队伍等学校 环境支持策略，物质环境和精神环境等家庭环 境支持策略，制度环境和文化环境等社会环境 支持策略。 4 6 创 新 教学 的 评 价 激励 策 略 了解：教学评价的基本理论，激励的基本理论。 理解：教学评价的含义，评价目标与原则，激 励的目标与原则。 4

掌握：评价指标体系的构建，创新教学评价策 略，创新教学的激励策略。 7 学科创新教 理解：自主创新教学的特征，自主创新教学的3 学常用策略 程式，自主创新教学实例，开放式教学的特征， 开放式教学的程式，开放式教学的实例，网络 教学的特征。 学握：自主创新教学策略、开放式教学策略和 网络教学策略。 理解：案例教学的特征，案例教学的实例，课3 题教学的特征，课题教学的程式，课题教学的 实例，社会实践教学的特征，社会实践教学的 程式，社会实践教学的实例， 学握：案例教学的策略，课题教学策略，社会 实践教学策略。 四、教学方法与策略 课程以课堂讲授为主，配合多媒体教学，辅以案例讨论、视频散学、分组讨论等方 法和手段。 五、学生学习成效考核方式 考核环节构成 占总成绩 评分依据 (均为100分制)》 的比重 期末考试 开卷（填空题20分，名词解释20分，问答题40分，40% 论迷题20分) 平时成绩 平时作业和出勒情况及课堂表现 20% 实例分析 自选一个内容设计一个教学实例 40% 六、选用教材 粪春燕主编，《创新教学策略》，北京师范大学出版社，2010年。 七、参考资料 [1]刘淞月，《我国中学课程教学创新构想》，科技创业月刊，2015年

3 掌握：评价指标体系的构建，创新教学评价策 略，创新教学的激励策略。 7 学 科 创新 教 学常用策略 理解：自主创新教学的特征，自主创新教学的 程式，自主创新教学实例，开放式教学的特征， 开放式教学的程式，开放式教学的实例，网络 教学的特征。 掌握：自主创新教学策略、开放式教学策略和 网络教学策略。 3 理解：案例教学的特征，案例教学的实例，课 题教学的特征，课题教学的程式，课题教学的 实例，社会实践教学的特征，社会实践教学的 程式，社会实践教学的实例， 掌握：案例教学的策略，课题教学策略，社会 实践教学策略。 3 四、教学方法与策略 课程以课堂讲授为主，配合多媒体教学，辅以案例讨论、视频教学、分组讨论等方 法和手段。 五、学生学习成效考核方式 六、选用教材 龚春燕主编，《创新教学策略》，北京师范大学出版社，2010 年。 七、参考资料 [1]刘淞月，《我国中学课程教学创新构想》，科技创业月刊，2015 年。 考核环节构成 （均为 100 分制） 评分依据 占总成绩 的比重 期末考试 开卷（填空题 20 分，名词解释 20 分，问答题 40 分， 论述题 20 分） 40% 平时成绩 平时作业和出勤情况及课堂表现 20% 实例分析 自选一个内容设计一个教学实例 40%

[2]李森主编，《课堂教学创新策略研究》，西南师范大学出版社，2008年。 [3]张延凯，《课程实施与教学创新》，中央广播电视大学出版社，2007年。 [4]李琼，《中学教学创新教育初探》，六盘水师范学院学报，2001年。 [5]赵振华，《中学教学创新意识的培养》，山东师范大学，2005年。 [6]李均立，《谈课堂教学中学生创新能力的培养》，高等农业教育，2002年。 [7]吴永熙，高俊，《试论课堂教学中学生创新能力的培养策路》，教育学报，2000年。 大纲起草人：郭仟 大纲审核人：唐淑红 大纲批准人：谢四莲 日期：2016年12月16日

4 [2]李森主编，《课堂教学创新策略研究》，西南师范大学出版社，2008 年。 [3]张延凯，《课程实施与教学创新》，中央广播电视大学出版社，2007 年。 [4]李琼，《中学教学创新教育初探》，六盘水师范学院学报，2001 年。 [5]赵振华，《中学教学创新意识的培养》，山东师范大学，2005 年。 [6]李均立，《谈课堂教学中学生创新能力的培养》，高等农业教育，2002 年。 [7]吴永熙，高俊，《试论课堂教学中学生创新能力的培养策略》，教育学报，2000 年。 大纲起草人： 郭仟 大纲审核人：唐淑红 大纲批准人：谢四莲 日期： 2016 年 12 月 16 日