呼和浩特职业学院：《设计色彩》课程教学课件（PPT讲稿）写实性色彩归纳

第二章：写实性色彩归纳 SIGN COLOUR

第二章：写实性色彩归纳 — — D E S I G N C O L O U R — —

■写实性归纳写生 归纳是把原先比较杂乱的 颜色进行统一整合，把具有特 质的色彩以色谱的形式归纳出 来，取其有代表性的，并把原 先比较灰暗的颜色进行提纯和 强化。 写实性归纳是在不违反光色 关系的前提下，对物象的明暗 和色彩关系加以概括和提炼， 在形式上遵循客观原形的基本 状态，对复杂、细微的色彩关 系、明暗关系做减法，使画面 具有很强的立体感和客观光色 的效果，也具有一定的装饰性

◼ 写实性归纳写生 归纳是把原先比较杂乱的 颜色进行统一整合，把具有特 质的色彩以色谱的形式归纳出 来，取其有代表性的，并把原 先比较灰暗的颜色进行提纯和 强化。 写实性归纳是在不违反光色 关系的前提下，对物象的明暗 和色彩关系加以概括和提炼， 在形式上遵循客观原形的基本 状态，对复杂、细微的色彩关 系、明暗关系做减法，使画面 具有很强的立体感和客观光色 的效果，也具有一定的装饰性

对比

— — D E S I G N C O L O U R — — D E S I G N 对比

选一张色彩相对比较杂乱的照片或是绘画作品，首先找到 其主色调，再根据主色调依次推移。根据色彩的对比色和 邻近色的原则，依据主色调把45°之内的相似邻近的色彩 尽可能统一为一种颜色，最后归纳到几个大的对比色相之 中。这时，我们再与原作对照，可发现，经过提炼后，造 型相对概括，更重要的是色彩力度大大地加强了。 G 归纳的过程，还涉及色彩的纯度。尤其是一些原 作，本来比较灰暗，色彩倾向不是很明确，我们都应在一 定程度上归纳为色彩明确、纯度相对较高的色彩。但这并 不是一味地靠提纯来解决的，而应该把握好“度”，尤其 尾 是在几个纯度较高的大色块的对比中，一定要注意色块之 间强硬的互相衬托对比，保留原作的韵味和感觉。否则， 变成了几个割裂的色块，而使原作面目全非，就失去了归 纳的意义了

选一张色彩相对比较杂乱的照片或是绘画作品，首先找到 其主色调，再根据主色调依次推移。根据色彩的对比色和 邻近色的原则，依据主色调把45º之内的相似邻近的色彩 尽可能统一为一种颜色，最后归纳到几个大的对比色相之 中。这时，我们再与原作对照，可发现，经过提炼后，造 型相对概括，更重要的是色彩力度大大地加强了。 归纳的过程，还涉及色彩的纯度。尤其是一些原 作，本来比较灰暗，色彩倾向不是很明确，我们都应在一 定程度上归纳为色彩明确、纯度相对较高的色彩。但这并 不是一味地靠提纯来解决的，而应该把握好“度” ，尤其 是在几个纯度较高的大色块的对比中，一定要注意色块之 间强硬的互相衬托对比，保留原作的韵味和感觉。否则， 变成了几个割裂的色块，而使原作面目全非，就失去了归 纳的意义了。 — — D E S I G N C O L O U R — — D E S I G N 对 比

在作画前把原始作品仔细观摩一遍，然后在作画时则不再看原 DES GON PH 作，主要根据对原作的记忆和理解来完成。这并不是锻炼我们的记 忆力，而是带有创作的性质。不必亦步亦趋地受原作束缚，发挥我 们的主观想象力和创造力。同时也更考验我们对画面的协调性和统 一性等方面的把握，兼顾原作，以免画得面目全非，完全成了另外 的画了

在作画前把原始作品仔细观摩一遍，然后在作画时则不再看原 作，主要根据对原作的记忆和理解来完成。这并不是锻炼我们的记 忆力，而是带有创作的性质。不必亦步亦趋地受原作束缚，发挥我 们的主观想象力和创造力。同时也更考验我们对画面的协调性和统 一性等方面的把握，兼顾原作，以免画得面目全非，完全成了另外 的画了。 — — D E S I G N C O L O U R — — D E S I G N 写 生

自然色彩就是指在自然界中的各种各样最普通的物体，比如小 至一片树叶、一块泥土、一个贝壳等，大至天空、建筑、田野、水 面，只要仔细观察，就会发现其中都有丰富的色彩。就像树叶和泥 D ESTL GON PH 土，其实并不是想象中的一种颜色，而是无论在色相上，还是在明 度上，都有许多的变化，还可以把这些变化用色谱的形式列出来， 看看在一片树叶或是任何的物体中，能分析和提取出多少颜色？或 是把原本色彩缤纷，比较杂乱的物体，比如贝壳、瓢虫等，也是用 排列的方式把所能看到的颜色都排列出来。再把所提取的色彩转成 画面，比如，把从泥土中提取的褐色系列，转换成主题为“秋”的 风景画

自然色彩就是指在自然界中的各种各样最普通的物体，比如小 至一片树叶、一块泥土、一个贝壳等，大至天空、建筑、田野、水 面，只要仔细观察，就会发现其中都有丰富的色彩。就像树叶和泥 土，其实并不是想象中的一种颜色，而是无论在色相上，还是在明 度上，都有许多的变化，还可以把这些变化用色谱的形式列出来， 看看在一片树叶或是任何的物体中，能分析和提取出多少颜色？或 是把原本色彩缤纷，比较杂乱的物体，比如贝壳、瓢虫等，也是用 排列的方式把所能看到的颜色都排列出来。再把所提取的色彩转成 画面，比如，把从泥土中提取的褐色系列，转换成主题为“秋”的 风景画。 — — D E S I G N C O L O U R — — D E S I G N 写 生

|1DmS-G2色彩归纳 色彩归纳写生课研究和探讨新的绘画写生方式，以建立绘画写生与艺术设计之 间的关系，在观察方法、思维方式以及表现形式上均构成了独自的指向。比较而 言，一般的绘画性写生较多采用写实的方法，以准确表达对象的客观存在状态为 目标。色彩归纳写生则是在面对客观物象的感性基点上，强化了主观表现和理性 的设计意识，它不以描绘对象的客观存在状态为目的，而是以设计专业的造型需 要和思维发展为取向，其训练的目的在于为艺术设计服务

色彩归纳写生课研究和探讨新的绘画写生方式，以建立绘画写生与艺术设计之 间的关系，在观察方法、思维方式以及表现形式上均构成了独自的指向。比较而 言，一般的绘画性写生较多采用写实的方法，以准确表达对象的客观存在状态为 目标。色彩归纳写生则是在面对客观物象的感性基点上，强化了主观表现和理性 的设计意识，它不以描绘对象的客观存在状态为目的，而是以设计专业的造型需 要和思维发展为取向，其训练的目的在于为艺术设计服务。 — — D E S I G N C O L O U R — — 色 彩 归 纳